20 微笑着面对一切教案

20
微笑着面对一切
　【教学目标】
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会读并会写本课12个生字，能正确认读9个会认字，并能理解由它们组成的词语；能用“意外”“康复”造句。
3、理解课文内容。
过程与方法：
让学生找一找哪些段落是描写兰兰面对苦难的，仔细读一读，体会兰兰坚强的意志。
情感态度与价值观：
　能体会到兰兰面对困难坚强不屈的精神。
教学重难点：
引导学生体会兰兰如何面对困难，向兰兰学习，培养与困难作斗争的勇气。
教学准备：课件
教学时间：2课时。
第一课时
【课时目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，能正确认读会认字，并能理解由它们组成的词语；能用“意外”“康复”造句。
3、理解课文内容。
【教具准备】课件
导入新课，激发兴趣
　　　1、今天，老师和同学们共同学习《微笑着面对一切》。
　　　2、老师板书课题。
　　　3、看了这个课题，你想知道什么呢？
　　　4、谁微笑着承担着一切？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。
二、初读指导
　1、自由轻读课文，要求：
　（1）一边读，一边画出生字词。
　（2）读准字音，读通课文。
　2、检查。
　（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用课件出示：【此处为课件2】
　　入选
意外
固定套　　询问
康复
治疗
毅力
气喘吁吁
大汗淋漓
敬佩
　　　　（2）指名读、“开火车”读、齐读。
　　　　　指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。
　　　　（3）去掉拼音读。
　　　3、把生字词带入课文，再自由轻读，要求：
　　　　（1）读正确、流利。
　　　　（2）画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。
　　　　（3）不能解决的作出标记。
　　　4、检查字词掌握情况。
　　　　（1）重点领会下列词语的意思。【此处为课件3】
　　　　　意外
康复
气喘吁吁　大汗淋漓
　　　　（2）提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。
　　　5、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。【此处为课件4】
生交流各自然段大意。
相机板书：试跳出现意外
脊梁骨骨折
　　　6、默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受着一切？她所承受的"一切"指什么？可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。
　　　7、默读课文，画出表现兰兰坚强的语句，再读一读。【此处为课件5】
三、小结并提示下节课的目标。
我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了兰兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课再学习。
【课堂作业新设计】
一、看拼音写词语。
yōu
xiù
guó
jì
shì
tiào
zhěn
duàn
优秀
国际
试跳
诊断
gù
dìng
jù
tòng
bìng
rén
yǒng
qì
固定
剧痛
病人
勇气
二、比一比再组词。
秀（优秀）
第（门第）
试（考试
）
部（
部首
）
季（
四季
）
弟（兄弟）　
式（
方式）　
都（
首都）　　
在括号里填上合适的词语。
（坚强）的毅力
（亲切）的微笑
（耐心）地询问
（可贵）的精神
（美好）的人生
（大声）地痛哭
（巨大）的勇气
（优秀）的选手
（
轻轻
）地哼着　　　　　　　　　　　　
　
第二课时
【课时目标】能体会到兰兰面对困难坚强不屈的精神。引导学生向兰兰学习，培养与困难作斗争的勇气。
一、复习导入
1、听写词语。
2、上节课，我们通过学习知道兰兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，兰兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的兰兰为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？这节课我们就来精读课文，回答我们的疑惑。
　　二、精读课文第2—4自然段
　　　　出示句子：【此处为课件7】
兰兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
1、齐读。
2、兰兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。
3、画出最能体现兰兰人生很美好的词，有感情地读。【此处为课件8】
优秀
入选
多次
参加
赢得荣誉
4、可当兰兰摔下后，她的后半生"也许永远要在轮椅上度过"，你知道这句话的含义吗？这对兰兰来说意味着什么？
三、精读课文第4—7自然段
1、兰兰是怎样面对这天大的不幸的呢？
自由轻读第4—7自然段，用课文中的一句话来回答。【此处为课件9】
相机板书：康复治疗
生活自理
2、再读第4—7自然段，画出具体描写“她用无比的勇气面对一切，以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩”的句子。
讨论交流。
3、你认为这样的句子应该怎样读呢？
指导朗读，品味。
4、通过朗读，我们体会到，兰兰真是个坚强的小姑娘。兰兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸--脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，赢得了海内外人士的敬佩。
相机板书：战胜困难
战胜自我
四、仿照第4自然段，想象作文
1、出示第4自然段，分析结构层次。【此处为课件10】
（1）要求学生朗读，试着划分层次。
（2）讨论交流。
2、出示第5自然段，想象、仿写。【此处为课件11】
（1）指名朗读。
（2）师述：想象兰兰需要付出多大的努力去做那些简单的不能再简单的动作。
3、生想象，师巡视指导。
4、生交流、反馈。
【课堂作业新设计】
一、造句。
　　　康复——爸爸终于康复了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
意外——昨天上体育课时，小明差一点儿就出了意外。
二、在下面的句子填上适当的词语。
　　　　（1）兰兰一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着乐曲。
　　　　（2）前来探望的队友失声痛哭，但是兰兰没掉一滴眼泪。
　　　　（3）兰兰是个坚强的小姑娘，她一定能微笑着承受一切。
　　　　⑷在兰兰坚持不懈的努力下，她不仅可以自己刷牙，还可以自己穿衣。
三、回答问题。
1.为什么说兰兰是一个坚强的小姑娘？
因为兰兰没有被困难吓倒。而且还坚强地用微笑面对一切。
假如你看到兰兰，你想对她说些什么呢？
我想对她说：你真是好样的，我一定要向你学习，坚强面对生活中的一切困难。
【板书设计】
20　微笑着面对一切
兰兰
试跳出现意外
战胜困难
脊梁骨骨折
康复治疗
战胜自我
生活自理
【教学反思】
《微笑着面对一切》讲的是体操运动员兰兰面对伤痛和残疾，表现出惊人的毅力，乐观的态度和坚强不屈的精神这篇文章给学生渗透一种面对生活的挫折，人生的苦难的正确态度，兰兰微笑的背后承受的是巨大的苦难，体现的是兰兰的信念，乐观，坚强和毅力我想编者选编这篇文章的意图就是要让学生震撼，感动，敬佩以兰兰精神去震撼学生，以兰兰的重伤所带来的伤痛去震撼学生，兰兰微笑背后所承受的巨大苦难，以及面对苦难所体现的坚定的信念，乐观的态度，坚强的毅力去震撼学生，让学生由感动而生敬佩，由敬佩而生对这种美好精神的向往但是这些东西要传授给三年级的学生感悟，体验，难度是相当大的于是课前我花了大量时间搜集所有关于兰兰的资料,走进兰兰，体会感受她的坚强，从而指导自己能正确面对困难挫折的意图读，既是一种能力，也是一种学习语文的方法。本课教学中我注重让学生通过读进行阅读实践。在引导学生自读课文，互相交流的基础上，抓住重点词句，采用换词、比较，联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
在教学中有一些失误。
失误一：朗读没有深入到情境中，所以学生的情感始终没有真正的流露，和文本，兰兰的交融有一定的距离。
特别是兰兰的那句话：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来。在这里的处理火候没有到位，所以学生读不出兰兰坚强坚定自信乐观的语气，一些事先准备好的预案由于担心学生答不上来，也不敢尝试了。所以给听课的老师有草草收尾的感觉。
失误二：教学机智还不够。小细节处理好了会起到画龙点睛的作用。
教学资源
创新教案
《微笑着面对一切》教学设计
一、创设情境，揭示课题
1、出示图片，初识兰兰。
2、揭示课题。
二、初读课文，了解兰兰
1、提出自学要求，自由朗读课文。
2、检查词语和句子的朗读。
3、再读课文，思考，兰兰除了是名“优秀的运动员”，她还给你留下怎样深刻的印象？
三、学习交流，感受不幸
1、学生交流兰兰是怎样受伤的？
2、脊梁骨骨折，对兰兰姐姐来说，这意味着什么？
3、面对这天大的不幸，兰兰所表现出来的坚强给大家留下了深刻的印象。
四、研读课文，感悟品质
出示自学要求:请同学们默读课文的第3、4自然段，兰兰姐姐哪些坚强的表现让你感动呢？找到相关的句子用波浪线画出来。
预设㈠学习第3自然段：
“但兰兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。”
1、学生交流，结合“没有掉一滴眼泪”谈感受，读句子。
2、联系上句队友的表现，理解“失声痛哭”是怎样的哭？想象队友们为什么会失声痛哭？对比着读，感受兰兰的坚强。
3、结合“急切询问”体会兰兰内心的坚强。
4、师生合作朗读第3自然段，感受段落结构。
预设㈡学习第4自然段
：
“兰兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。”
1、生交流，谈感受，读句子。
2、引导理解忍着“剧痛”，联系生活经验理解“剧痛”，感受兰兰的坚强。
3、围绕“轻轻哼着自由体操的乐曲”展开想象，感受兰兰内心世界，体会其坚强与乐观。
4、指导朗读。
用“一边......一边......”口头说句子。
5、齐读医生的话。
五、设置悬念，布置作业
是什么支撑着兰兰能够如此坚强地、微笑着去面对这一切呢？让我们在下节课里继续学习与探究。
精彩片段
研读课文，感悟品质
学习第3、4自然段，通过队友和兰兰的行为对比，兰兰躺在床上不能动弹，但她没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况，她是多么坚强；兰兰忍着剧痛，哼着自由体操的乐曲配合医生治疗，她是那么的坚强和乐观。
出示兰兰的话：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”
提问：“你从兰兰的这句话中读懂了什么呢？”
生1：兰兰积极面对困难，自己躺在床上不能动弹了，还热心地关心队友，她乐观地相信，自己总有一天会站起来的。
生2：从兰兰身上，我读懂了，我们在学习上遇到困难，也要像兰兰那样，勇敢地面对，做一个坚强的人。
生3：我的数学成绩不好，遇到应用题等就不想做了。学了这篇课文后，我要向兰兰学习，遇到学习上的困难时，自己勇于面对，想尽办法克服。
生4：上次我摔了一跤，擦破了皮，我就号啕大哭，现在想想是多么不应该，我是向困难屈服了啊。
小结：兰兰微笑着面对一切，在她微笑背后所承受的巨大苦难，以及面对苦难所体现的坚定的信念、乐观的态度、坚强的毅力值得我们每一个人学习。
【教材分析】
《微笑着承受一切》这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公兰兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，她以“兰兰的微笑”征服了大洋彼岸的人们。这篇课文共有7个自然段,文章采用倒叙的手法，回忆兰兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，没有绝望，而是微笑着承受一切，表现出了这位中国小姑娘面对重大打击的惊人的毅力和不屈的精神。
课文的重点是3—6自然段，难点是理解“微笑着面对一切”
的真正含义。
描写兰兰受伤后表现的的句子最能体现了兰的坚强，这些语句需要学学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向命运挑战的，也就能懂得一个人只有微笑着面对生活中的困难、挫折、烦恼，才能成为生活的强者。从而才能感悟主人公的坚强，才能感悟“微笑着承受一切的”真正含义。这篇课文是母语给予学生健康成长的重要之文。　　　　　　　　　　
【与文章相关的资料介绍】
桑兰简介　
出生于1981年6月11日，浙江宁波人。原国家女子体操队队员，中国奥委会官网特约记者，中国体育界的“阳光女孩”，“奥运之星保障基金”的发起人
，还被称为“申奥大使”。
　　桑兰在国家女子体操队时曾多次获得国内国际比赛金牌，然而在1998年7月22日，她在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，此后，坚强的她在轮椅上创造了一个又一个人生奇迹。
　　1999年1月她成为了第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪式的外国人，1999年4月荣获美国纽约长岛纳苏郡体育运动委员会颁发的第五届“勇敢运动员奖”，2000年5月点燃中国第五届残疾人运动会火炬，2000年9月代表中国残疾人艺术团
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"欢迎登陆21世纪教育网 )赴美演出。2002年9月，兰兰加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”，担任一档全新体育特别节目《兰兰2008
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》的主持人，她用这样的方式继续着自己的奥运之路。也是在2002年9月，兰兰被北京大学新闻与传播学院
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"欢迎登陆21世纪教育网 )新闻系破格免试录取，就读广播电视专业。
　　2007年桑兰与互联网结缘，她的全球个人官方网站上线，同时她也被聘为中国奥委会官方网站特约记者。
　　桑兰在2007年6月作为“奥运之星保障基金”的发起人，加入到了“奥运之星保障基金”的筹建工作中，为了让更多曾做出突出贡献的伤残运动员有个更好的归宿，她将为退役运动员的社会福利事业展开各方面的工作。
命运的多舛没有让桑兰低头，面对新的人生境遇，她艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。作为曾经的中国体操的旗帜性人物，在遭遇人生重大挫折后，桑兰始终用一种平和的心态看待自己，不幸只会让她更加的成熟。她的辉煌诉说着她的成长，她的人生低谷，也得到好心人不断地鼓励。她说，在自己最困难的时候，是大众给了她站起来的勇气。
桑兰传播着中国的奥运之梦，她此生注定要和奥运结缘。　　
桑兰凭借自己顽强、乐观的心态，用她自己的行动和事迹感染着世界，她是最富奥运精神的女性榜样。
跳马
跳马
Vault
竞技体操项目。跳马运动是由用木马训练骑术演变而来。1896年男子跳马列入国际比赛项目
。现代跳马器械长160厘米，男子为纵马，比赛时要做用手臂支撑一下的跳跃动作。技术发展过程20世纪50年代为后摆水平腾越；60年代为手翻腾越和山下跳；70年代“原跳”问世后，跳马技术进入了手翻接空翻时期。以后又出现了复合多轴空翻。到80年代又向多周转体发展。80年代末至90年代初，手翻接空翻2周的动作增多，同时又出现了踺子上板后手翻接空翻动作。在跳马技术发展过程中，日本运动员原，中国运动员楼云等都作出了卓越的贡献。女子跳马为横马，其动作有各种手翻，手翻接空翻，各种第一或第二腾空的转体，踺子上板后手翻接空翻转体等动作。技术发展快，难度大。
跳马源于罗马帝国末期的骑术训练。初跳真马，后改为与真马外型相似的木马，并配有马鞍。1719年将马腿改为立柱，1795年德国的维斯首先去掉木马的马头，1811年扬又去掉马尾，将两端改为圆形，马身用皮革包制。1836年德国的施皮茨在学校体操节首次表演跳马，1877年德国规定跳马必须助跑6步，从正侧两个方向过马和做1～2次支撑动作。马长1.60米，男子跳纵马，马高1.35米，女子跳横马，马高1.20米。跳马决赛时每队最多两名运动员参赛，只有在团体赛中跳马成绩排位前八名或前六名者才有参赛资格。只比自选动作。将运动员团体赛中规定动作与自选动作总得分的二分之一，加上跳马决赛中自选动作的得分，作为最后得分排列名次，得分高者名次列前。男、女满分均为20分。从1992年奥运会起，团体分不带入单项赛，仅以自选动作的比赛成绩确定名次，男、女满分均为10分。男、女跳马分别于1896年和1952年被列为奥运会比赛项目。
课后作业
一、改正句子中的错别字，
兰兰是我国女子体操队忧秀的跳马选手。（
优
）
经医生珍断，她的脊梁骨骨折。（
诊
）
她以后的生活也许永远要在伦椅上度过了。（轮
）
我决不向伤痛驱服。（
屈
）
判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
兰兰是我国女子体操队优秀的跳水选手。（
×）
兰兰在第四届奥运会上参加女子跳马比赛试跳时发生了意外。（
√）
兰兰用无比的勇气面对一切，以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。（√
）
兰兰在做康复治疗时的坚强感动了给她治疗的医生。（√
）
用加点的词语写句子。
1.但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，兰兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
今天我和爸爸登泰山，爬到山顶时，我已经气喘吁吁。
2.在接受康复治疗时，她总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
妈妈一边拖地一边听音乐。
四、阅读短文完成练习。
烧出新的希望
1914年12月，大发明家托马斯.爱迪生的实验室在一场大火中化为灰烬，损失超过200万美元。但事前却只报了23.8万的保险。因为实验室是钢筋混凝土结构的，按理说应该是防火。那个晚上，爱迪生一生的心血在蔚为壮观的大火中付之一炬。
在大火最凶的时候，爱迪生24岁的儿子查里斯.爱迪生在浓烟和废墟中发疯似的寻找他的父亲。他最终找到了。爱迪生平静的看着火势，他的脸在火光中摇曳闪亮，他的白发在寒风中飘动着。
我真的为他难过，查里斯后来写到：“他都67岁了---不再年轻了--可眼下这一切都付诸东流，他看到我就嚷到：‘查里斯，你母亲去哪儿了？去，快把她找来，她这辈子恐怕再也看不到这样的场面了。’”
第二天早上，当所有人都万般无奈的时候，爱迪生却看着一片废墟说到：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们以前的所有谬误过失都给大火烧了个一干二净，感谢上帝，这下我们又可以重头再来了。”火灾刚过去三个星期，爱迪生就着手推出他的第一部留声机。
给下列多音字组词。
似
sì(似乎)
shì(
似的
)
难
nán
（困难
）
nàn（灾难
）
根据意思在文中找出合适的词语。
给它一把火烧光了。（
付之一炬
）
形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象。（
蔚为壮观
）
扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃，好象随着流水冲走了一样。
（
付诸东流
）
指迫不得已，对人对事非常的没有办法。
（
万般无奈）
当爱迪生的实验室化为灰烬，所有的人都万般无奈的时候，爱迪生却说：“灾难自有它的价值。瞧，这不，我们以前的所有谬误过失都给大火烧了个一干二净，感谢上帝，这下我们又可以重头再来了。”
你从爱迪生的话中读懂了什么？
面对困难，不要退缩，要危笑面对
，自强不息，坚持到底一定会成功。