21 一次著名的冲刺教案

21
一次著名的冲刺
【教学目标】
知识与技能：
1、学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
过程与方法：
　1、通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
　2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。
情感态度与价值观：
通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。激发学生情感。
教学重难点：
1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2、理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
　【教学时数】2课时
　
　第一课时
【课时目标】
1、学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
【教具准备】课件
一、谈话导入，引导质疑
1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。（课件出示一组运动员成功的镜头）【此处为课件2】看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2、今天，我们来认识一位叫杜伦多。派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次著名的冲刺。（板书课题，一次著名的冲刺
指名读）
3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？
学生质疑，归纳梳理：
（1）这是怎样的一次冲刺？
（2）为什么这次冲刺这样著名？
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3、（课件出示词语）【此处为课件3】指名读词语，评价反馈。
4、齐读词语。
5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。了解马拉松全程42公里195米。比赛起点设在体育场，然后沿着城市公路赛道跑，最后返回体育场冲刺到达终点。【此处为课件4】
三、品读课文，理解感悟
1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。由于不是独立完成比赛，他没有取得胜利，成绩也被取消。正是这次冲刺成为奥运史上一次著名的冲刺。自由读第3自然段，从哪些词句中体会到这次冲刺很著名？
2、学生边读边画，全班交流。（相机指导）
（1）出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今”。【此处为课件5】
①理解“流传至今”，学生交流。
②算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。
③指名读，评价激励。（引导学生体会其流传时间长，读出惊叹、赞美之情）
④师引读：“派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册---”学生齐读：“却伴随着奥运会的发展而流传至今。”
（2）出示句子：“从此，那句‘重要的不是胜利，而是参与’的名言不胫而走”。【此处为课件6】
　①听说过这句名言吗？怎么知道的？
　②来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是---（生答）“不胫而走”。（指名读词）
　③指名读。（指导体会其传播范围广）
（3）派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次著名的冲刺，齐读这两句话。
3、为什么派特利的这次冲刺并没有胜利，他的故事却能流传至今呢？下节课咱们继续探讨。
四、指导写字。
【课堂作业新设计】
给下列带点的字选择正确的读音,画上“√”。
消耗（hào
máo）
晕倒（yùn
yūn）
搀扶（cān
chān）
霎时（shà
sà）
不胫而走（jìn
jìng）
蹒跚（pán
mán）
二、比一比再组词。
兵（士兵
）
居（居住
）
却（却步）
远（
远去）
宾（来宾
）
据（根据
）
脚（脚印
）
运（
运动）
写出下列词语的意思。
遥遥领先：形容距离远。
不屈不挠：比喻不屈服，很坚强。
不胫而走；形容传布迅速。
　　
第二课时
【课时目标】
读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
复习导入
1、今天我们继续学习21课，齐读课题。
2、上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多·派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！
二、自主探究，体验感悟。
1、（配乐）范读第2
自然段，再让学生边读边想象画面。
2、学生交流自己听后的感受。
3、课文中哪个词概括了他这种精神？？（不屈不挠）学生齐读词。
4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。
5、全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）【此处为课件8】
（1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去。”
　①理解“蹒跚”（联系上下文，说一说，演一演）
　②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？
　③指名读，评价激励。
（2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。”（课件演示，【此处为课件9】定格在派特利面部表情）
①描述一下他的样子。（体会“咬紧牙关”）
②想象一下，此时他心里对自己说什么？
③自读，指名读，赛读。
（3）范读“一步、两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。”
①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？
②指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）
（4）“但是，--跑过了终点”
①哪些词语中体会到他拼尽了全力？
②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢）
③男女配合读。
过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。
6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。【此处为课件10】
霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。板书：不屈不挠
（1）读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？
（2）我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句）
7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生交流）
8、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传！教师引读这一段（配乐）
三、激情升华
1.那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们：
课件出示：（
）虽然重要，但更重要的是（
）。
奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（
）。【此处为课件11】
板书：重要的不是胜利，而是参与
2.（课件出示一组运动员失败的镜头）【此处为课件12】
你想对他们说什么？
3.小结：相信同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。
四、拓展延伸
从古至今，还有许多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料互相交流。
【课堂作业新设计】
一、修改病句。
国庆节时，东湖边上人山人海，川流不息。
国庆节时，东湖边上人山人海。
桂花虽然开得很美，但是芳香。
桂花不但开得很美，而且芳香。
老师要我们写一篇不超过300字左右的作文。
　老师要我们写一篇不超过300字的作文。
“重要的不是胜利，而是参与”这句名言流传很广，谈一谈你的理解。
获奖固然重要，但更可贵的是运动员们所表现出来的可贵品质：坚韧、顽强、乐观向上。（意思对就行）
板书设计：
　　　　　　　　　　　　21
一次著名的冲刺
　　　　　　　　　　　　　　不屈不挠
　　　　　　　　
重要的不是胜利，而是参与。
课后反思
一、深入研读文本，准确把握教材。
1、
抓主线教学：小学课文人文性强，哲理美，段与段之间环环相扣。教师深入研读教材，梳理出课文的教学主线，引导学生围绕教学主线循序渐进地深入学习，形成见解。如《一次著名的冲刺》一课以体会“重要的不是获胜，而是参与”的奥运精神统领全文；
2、
抓关键词句品读：教师都紧扣语言文字设计各教学环节，运用抓关键词句理解课文的教学方法，让学生在具体的语言环境中品词品句，在反复的朗读中体验、感悟，养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯，从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。如《一次著名的冲刺》一课，抓住关键词“著名”，引导学生品读描写“冲刺”的那部分内容，使学生体会了“重要的不是获胜，而是参与”的奥运精神。
二、以情激学，体味语言文字背后的精彩。
教师善于把握教材的特点，在教学中传之以情，并以情激情，深入学生的情感世界。
1、导语传情：如在上课之始，播放相关录像，营造了一个与文本基调相吻合的学习环境。接着又以充满激情的过渡语导入一个又一个教学环节，激发学生学习的热情。
2、朗读悟情：在教学过程中，老师们都十分注重引导学生进行充分而有效的读书实践，通过默读、自由读、引读、个别读、男女生分读等多种形式，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。如《一次著名的冲刺》一文重点段时，通过师生合作朗读等形式，感受派特利坚持不懈、顽强拼搏的精神。
三、拓展文本，延伸课堂
无论新老教材，教师都能活用教材。老师都能结合课文特点和学生的实际或引进身边鲜活的、与小学生密切相关的社会问题和生活问题作为教学资源，或补充与文本内容、思想主题相关的内容，或布置相应的课外作业，以拓展学习的内容。
教学资源
说课案
《一次著名的冲刺》说课稿
一、说教材
《一次著名的冲刺》这个故事发生在1908年，离现在已有百余年，它主要讲述主人公杜伦多·派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下，完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但他身上所表现出的不屈不挠、顽强拼搏的精神却伴随着奥运会的发展流传至今。那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言，更是奥运精神的精髓所在。以《课标》为依据，结合本课教学内容以及中年段阅读教学“抓重点词句理解课文内容”的训练重点，我拟订本节课的教学目标：
二、说教学目标
1、学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
三、说教学重难点
1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2、理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
四、说教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1、播放课件，导语：各位观众，欢迎收看本期《体育故事》。今天让我们将时光推溯到1908年，去认识一位运动员，他的名字叫杜伦多·派特利。你们知道他是一名什么运动员吗？（学生：马拉松运动员）
2、介绍马拉松。
3、比赛正值闷热的夏天，这是对运动员的考验，派特利能禁得住考验吗？让我们走进赛场亲身感受。
设计意图：整堂课，我把它设计成一个体育栏目的现场，开篇运用音像资源创设情景。教师语言导入，带学生走进《体育故事》，认识本期主人公。伴随着激情的音乐，当学生见到自己熟悉的体育明星后，学生既兴奋又好奇，对老师上课的内容充满期待，不知不觉中，学生一上课就进入了最佳学习状态。
（二）自主探究，体验感悟
初读，感知形象
1、自读第2自然段，派特利给你留下了什么印象。
2、谁能在派特利这个名字前面加上一个词？
3、学生齐读“不屈不挠”这个词，用查字典和抓关键字的方法理解意思。
（设计意图：“（
）的派特利”能帮助学生快速找到课文的中心词，用查字典和抓关键字的方法理解意思，弄清“屈”和“挠”后，学生对词语的理解就水到渠成了。通过初读，学生感知派特利身上有一种不屈不挠的精神。但是还很抽象，这四个字对他们来说只是文字符号。
品读，丰满形象
1、仔细默读第2自然段，从哪些句子中能体会派特利不屈不挠的精神？
2、全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）
（1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去。”
①理解“蹒跚”（联系生活，说一说。）
②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？
③指名读，评价激励。
（2）“在这最后的短短路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来。”
①学生读句子，抓住“五次”“又五次”“咬紧牙关”将不屈不挠的精神具体化。
②创设情景，补白五次摔倒，又五次爬起的画面，走进派特利的内心世界，不屈不挠的精神形象化。
派特利经过42公里的长途跋涉后，迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去。突然，他脚下一软，摔倒在跑道上，此刻，派特利心里会怎么想？——
坚强的派特利爬起来，再次向终点跑去，可步子却越来越沉重，全身的力气似乎都被抽光了似的，他眼前一黑，再一次摔倒在跑道上，可这时，好像有个声音在耳边激励他，同学们，你能给他鼓鼓劲吗？——
这句话帮助派特利站了起来，他挪动脚步想继续前进，刚迈出步子又栽倒在地上，视线已经模糊，但心底有一个牢牢的信念支撑着他，那就是——
他抬起手臂努力撑起上半身，再慢慢曲起大腿，终于，他站起来了，虽然身体还在微微颤抖，虽然步履依旧蹒跚，终点线似乎触手可及却又遥不可及，一阵天昏地暗，派特利又软软地躺倒在跑道上，一个声音对他说，算了，放弃吧，我实在没力气了。但另一个坚定的声音再次响起——
不屈不挠的派特利用尽最后一丝力气艰难的爬起，往日那充满力量的身体此时已虚弱不堪。他咬紧牙关，一步、两步……同学们，让我们给他一些掌声，给他一些喝彩吧——（一起来……）
③抓住瞬间，带着新的感悟再读。
（3）教师引语过渡，学生饱含深情地读“霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。”教师评价。
悟读，留住形象
让我们记住这感人的一幕，再读第2自然段。
设计意图：通过指导学生对关键词句的品读感悟，体会词句使用的准确、传神，感悟派特利的不屈不挠。设计时，我尝试使用创设情境，画面补白的方法，弱化生硬地讲解，将派特利五次摔倒又五次爬起的这句话想象成一幅延展的画，通过对派特利神态、动作、心理活动的刻画，使学生与作者、与文本产生更强烈的情感共鸣，整个学习过程不着痕迹。每一次的补白，实际上是为学生走进派特利内心世界而搭建的一个平台。每一次说话练习，就是一次角色置换、一次情感体验，学生在练习中抒发的是派特利的内心独白，也体验着他坚定的信念、顽强的毅力、不轻言放弃的进取精神。派特利的形象在学生心中变得更加高大了。
（三）组织交流，挖掘内涵
1、过渡：派特利得到金牌了吗？指名读第3自然段。
2、交流讨论：派特利没有得到金牌，获得金牌的是第二名的约翰·希斯，你愿意把掌声送给谁呢？为什么？
3、出示名言，理解含义，提炼奥运精神。
①读名言，理解“不胫而走”
②这句名言告诉我们——（学生补充谈理解）
③出示文字资料（奥运宗旨）
设计意图：鼓励学生多角度解读文本是个性化阅读的体现。在组织学生交流讨论掌声送给谁这个话题时，可能会出现多种答案，但无论是派特利还是约翰·希斯他们身上都闪耀着不屈不挠的体育精神，体现的是奥运的宗旨平等竞技、顽强拼搏。
（四）联系生活，拓展学习
1、一次著名的冲刺离我们已经百余年，但那种不屈不挠的精神却流传至今，在运动场上，一个个感人的故事正在上演。（播放运动员受伤后坚持比赛的视频）
2、播报短信，学生练笔写短信。
精彩片段
自主探究，体验感悟。
　　1、（配乐）范读第2自然段，再让学生边读边想象画面。
　　2、学生交流自己听后的感受。
　　3、课文中哪个词概括了他这种精神？？（不屈不挠）学生齐读词。
　　4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。
　　5、全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）
　　（1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去。”
　　①理解“蹒跚”（联系上下文，说一说，演一演）
　　②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？
　　③指名读，评价激励。
　　（2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。”（课件演示，定格在派特利面部表情）
　　①描述一下他的样子。（体会“咬紧牙关”）
　　②想象一下，此时他心里对自己说什么？
　　③自读，指名读，赛读。
　　（3）范读“一步、两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。”
　　①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？
　　②指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）
　　（4）“但是，--跑过了终点”
　　①哪些词语中体会到他拼尽了全力？
　　②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢）
　　③男女配合读。
　　过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。
6、出示句子：
霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
（1）读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？
（2）我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句）
7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生交流）
8、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传！教师引读这一自然段（配乐）
备课素材
【教材分析】
《一次著名的冲刺》是鄂教版三年级上册第七单元的一篇课文。这个故事发生在1908年，离现在已有百余年，它主要讲述主人公杜伦多·派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下，完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但他身上所表现出的不屈不挠、顽强拼搏的精神却伴随着奥运会的发展流传至今。那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言，更是奥运精神的精髓所在。
【与文章相关的资料介绍】
奥林匹克运动会
奥林匹克运动会简称奥运会，它包括夏奥会，冬奥会，残奥会,青奥会和特奥会。是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。奥林匹克运动会最早起源于古希腊（公元前776年），因举办地在奥林匹亚而得名。19世纪末由法国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。从1896年开始奥林匹克运动会每四年举办一次（曾在两次世界大战中中断过三次，分别是在公元1916、1940和1944年），会期不超过16天。由于1924年开始设立了冬季奥林匹克运动会，因此奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )”。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。奥运的精神是世代相传的，永不停息的。
马拉松
马拉松是国际上非常普及的长跑比赛项目，全程距离26英里385码，折合为42.195公里（也有说法为42.193公里）。分全程马拉松（Full
Marathon），半程马拉松（Half
Marathon）和四分马拉松（Quarter
Marathon）三种。以全程马拉松比赛最为普及，一般提及马拉松，即指全程马拉松。
励志名言
1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2.只要功夫深，铁杵磨成针。
3.世上无难事，只要肯登攀。
4.吃得苦中苦，方为人上人。
5.不怕路长，只怕志短。
6.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？
7.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
8.穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
9.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
10.男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
课后作业
一、连线组词，并写下来。
蹒
搀
消
霎
顽
冲
根
据
刺
跚
扶
耗
强
时
蹒跚
搀扶
消耗
霎时
顽强
冲刺
根据
二、在括号里填上合适的词语。
（可怕）的天气
（
艰难）的脚步
（坚强）的人
（蹒跚）的步子
（
不屈不挠
）的精神
（著名
）的冲刺
三、选择合适的词语填空。
不屈不挠
百折不挠
革命先烈为了解放事业，与敌人进行了（不屈不挠）的斗争。
面对困难时，我们要有（百折不挠）
的精神。
阅读短文完成练习。
小象不能倒下
窗体顶端
这是一个很感人的故事。
在一部现在我已经叫不出名儿的电影里,有一群大象,这群大象生活在一片荒原,无忧无虑，没有争斗，和睦安乐,幸福无比。然而即使这样,病魔还是不肯放过它们,有一天,它突然降临到这个象群中。
经过一番拼争,象群中的绝大部分大象都挣脱了病魔的纠缠。可是却有一只小象由于抵抗力比较差,一直没能恢复过来,眼看着就要支撑不住而倒下。
然而,大象是不能倒下的。它一倒下,就会因为巨大的内脏之间彼此的压迫而损伤自己。倒下,意味着置自己于死地。这就是大象以及其他庞大的动物从来都是站着睡觉而不肯躺下休息半秒钟的缘故。
于是,就在小象即将倒下的那一刻,大象出面了,它们两个一组换班轮流着用自己的驱体夹住小象的身体,支撑着这苟延残喘的生命,用自己的血肉之躯与命运抗争。于是,奇迹发生了,在大象群体的呵护下,小象慢慢恢复了元气,终于完全病愈。
很多的时候,艰难困苦还不足以将我们击倒,可是我们自己却首先支撑不住了,倒下了,自己压迫着自己,丧失了毅力和勇气。我时常这样想,如果我们再忍耐一下,是不是也会像那只小象一样,重新恢复以前的斗志呢？
1.照样子写词语。
无忧无虑
无（声）无
（息）
无（缘）无
（故）
2.写出下列词语的近义词。
缘故--（原因）
呵护--（保护）
支撑---（支持）
大象为什么不能倒下？
它一倒下,就会因为巨大的内脏之间彼此的压迫而损伤自己。倒下,意味着置自己于死地。
4.小象是怎样挣脱病魔的？
窗体底端
大象轮流着用自己的驱体夹住小象的身体,支撑着这苟延残喘的生命,用自己的血肉之躯与命运抗争。于是,奇迹发生了,在大象群体的呵护下,小象慢慢恢复了元气,终于完全病愈。