古诗诵读
蜂
【教学目标】
1.读懂古诗,了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2.体会诗所表达的思想感情。
3.学习本课生字、词,理解诗句的意思。
4.有感情地背诵这首古诗。
【教学重点】
1.了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2.体会诗所表达的思想感情。
【教学难点】
了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
【教学课时】1课时
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设情景,导入新课
1.谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生,积累甚多而享受甚少,古今中外,多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂,诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目:《蜂》,并指读。
2.简介作者
二、自读诗文,启迪质疑
课件出示诗歌
1.用学过的方法,自读,思考:
(1)这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?
(2)罗隐在赞美蜜蜂什么?
(3)学生小组试讲,逐句理解。
2.精读训练,连贯讲诗意,体会作者表达的思想感情。
(1)自由读全诗,连贯讲诗意。
(2)思考议论,加深理解。
(3)体会作者表达的思想感情。
①轻声自读,思考,蜜蜂在那儿采蜜?
②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景,体会蜜蜂的辛苦。
提示:无论是平原田野还是崇山峻岭,凡是鲜花盛开的地方,都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词,写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁?进一步通过朗读,揣摩、体会。
提示:“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”,“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”?“为谁甜”?,言下之意非常明显,蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。
④说说这首诗表达了作者什么样的感情?这种感情作者是如何表达的?朗读体会。
⑤有感情地朗读,想象情景。
⑥赞美蜜蜂。
老师为同学们搭建一个才艺展示台,同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言,为它唱一首歌,或者创作一首诗歌。
三、巩固练习。
同学们,此时,你就是罗隐笔下的小蜜蜂,你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的?
先小组讨论,再集体讨论。
四、师小结
蜜蜂采花酿蜜一生,也是贡献了一生,不求名利,为人类所造福。蜜蜂的这些贡献,不求名利,蜜蜂的博采和精心酿造,也是同学们应该具备的,只有这样,我们方能如蜜蜂一样,酿造出香甜美味之蜜。(集体品读)
五、升华感悟
同学今天学的真不错,同学们学了这首古诗后还有什么收获?
六、拓展延伸
【板书设计】
奉献多
劳动人民
借物喻人
享受少
备课素材
【教材分析】
《蜂》是鄂教版三年级上册第六单元的一首古诗,《蜂》一诗主要借助对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思,赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生,不求名利,为人类造福的劳动者,讽刺那些不劳而获的人。
【作者介绍】
罗隐(833-909),字昭谏
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"欢迎登陆21世纪教育网 ),新城(今浙江富阳市新登镇
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"欢迎登陆21世纪教育网 ))人,唐末五代时期的一位道家学者,著有《谗书》及《太平两同书》等。罗隐的思想属于道家,其书乃在力图提炼出一套供天下人使用的"太平匡济术",是乱世中黄老思想复兴发展的产物。生于公元833年(太和七年),大中十三年(公元859年)底至京师,应进士试,历七年不第。咸通八年(公元867年)乃自编其文为《谗书》,益为统治阶级所憎恶,所以罗衮赠诗说:"谗书虽胜一名休"。后来又断断续续考了几年,总共考了十多次,自称"十二三年就试期",最终还是铩羽而归
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"欢迎登陆21世纪教育网 ),史称"十上不第"。黄巢起义
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"欢迎登陆21世纪教育网 )后,避乱隐居九华山,光启三年(公元887年),55岁时归乡依吴越王钱镠,历任钱塘令、司勋
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"欢迎登陆21世纪教育网 )郎中
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、给事中等职。公元909年(五代后梁开平三年)去世,享年77岁。
【与文章相关的资料介绍】
有关图片
罗隐的诗
雪
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尽道丰年瑞,丰年事若何。
长安有贫者,为瑞不宜多。
作者:罗隐 8.0(2099人评分)
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
作者:罗隐 9.0(226人评分)
得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。
自遣
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得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠。
今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。
作者:罗隐 7.7(275人评分)
家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。
西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。
西施
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家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。
西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。
黄河
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莫把阿胶向此倾,此中天意固难明。
解通银汉应须曲,才出昆仑便不清。
高祖誓功衣带小,仙人占斗客槎轻。
三千年后知谁在?何必劳君报太平!
作者:罗隐 7.8(207人评分)
络角星河菡萏天,一家欢笑设红筵。应倾谢女珠玑箧,尽写檀郎锦绣篇。香帐簇成排窈窕,金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓,惆怅佳期又一年。