小学语文鄂教版三年级上册语文乐园（二）教案

语文乐园二
【教学目标】
　知识与技能
1．读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。
　　2．会认7个字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。
　　3．正确抄写、背诵关于读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。
　　4．学写便条，明确便条的格式、内容、形式、作用，正确地书写便条。
过程与方法：
　　引导学生在收集、整理的过程中，达到积累运用的目的。
情感态度价值观：
1．引导学生大胆清楚地表达、展示自己的爱好。
2.让学生能就“我喜欢……”这个话题练习写作。
3.学会搜集名言警句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。
【教学重难点】　
1．丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。
2．学习便条的写法，引导学生按正确格式书写便条，清楚地表达自己的意思
【课前准备】１教学课件。
【教学课时】4课时
【教学过程】
第一课时
　　一、读一读
1.读读这些字：区
仇
单
任
解
查
燕
华
盖
应【此处为课件2】
在做人的姓氏时该怎样读？
A
自己先试着读一读。
B
读给同学们听。
C
练习读，比赛读。
二、认一认，读一读。【此处为课件3】
学海无涯
尺有所短
学而不厌
寸有所长
博览群书
切磋琢磨
手不释卷
豁然开朗
1
自由读词。
2
集体交流。
3
说说词语的意思。【此处为课件4】
4
练习词语填空。
三、读一读，写一写，背一背。【此处为课件5】
读万卷书，行万里路。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
1
一读顺句子。
2
二读感知句意【此处为课件6】
3
三读背诵句子。
3
四写。
四、课堂练习。
1
填写词语。
2
写句子。
第二课时
　　一、导入学习。
　　谈话：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱们办呢？写便条可以解决难题呢。
二、了解便条内容。【此处为课件8】
　　1
自己读一读一张便条。
　　2
说说写了什么？
　　3
从这件事情，你知道了什么？
　　{在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。}
三、明确留言条的格式。【此处为课件9】
　　1
看看书中的留言条，想想应该怎么写的。
　　2
先写称呼，再写清事情，接着写自己的名字，最后写时间。
　　四、练习写留言条。【此处为课件10】
　　1
学生写。
　　2
教师辅导。
　　创设情景：
　　放学时，父母接你来晚了，这时老师在开会，父母要接你回家，请你给老师写一张留言条，该怎么写？
第三课时
　　一、导入新课。
　　谈话：在这个单元的学习中，有个同学很喜欢好的句子，还写给大家一起读呢。
　　二、学习探究和发现。
　　1
读一读这两个句子。
出示句子：【此处为课件12】
　　(1)这种勇往直前的奋斗精神，是值得我们学习的。
　　(2)爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
　　2
读成语：勇往直前
豁然开朗
　　3
你还喜欢哪些句子呢？说给大家听听吧。
　　4
把你在课文中发现的有成语的句子读一读。
　　三、口语交际。【此处为课件13】
　　1
读一读文文和乐乐的谈话。
　　2
他们正谈着自己的爱好呢，你有什么爱好？
　　3
先自己和同桌说一说。谁愿意说给大家听呢？
　　4
指名说。大家评评，谁说的最清楚。
　　5
你有什么爱好？它给你带来了哪些乐趣呢？可以和你喜欢的同学交流。
　　四、教师小结。
第四课时
　　一、导入作文。
　　谈话引入：同学们，我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动，最有趣。
　　二、读读引文。【此处为课件15】
　　1
学生读，引入话题。
　　2
说说自己的爱好。你喜欢什么？为什么喜欢呢？
　　3
先自己说说吧。
　　4
谁愿意说给大家听？
　　5
还有很多同学都想说，关于这些，老师和所有的同学都想知道，把你喜欢的写下来，让大家共同分享你的快乐。
　　三、学生练习写。
　　教师巡视辅导。
　　四、作文交流，评改。【此处为课件16】
　　1
交流自己的作文。
　　2
大家评评好的地方。
　　3
自己修改作文。
五、综合性学习：我喜欢的名言警句【此处为课件17】
　　1.导入学习：我们学习过很多的名言警句，这节课我们收集一些自己喜欢的名言警句。
　2.回忆学习过的名言警句。
　　3.互相交流自己知道的名言警句。
　　4.准备摘抄本，开始学习抄写。
　　5.谈谈你对自己抄写的句子的体会。
　　6.可以将自己最喜欢的名言书写下来，做成小书签。
课后作业
一、看拼音,写字词。
1.星qī(期)天的下午,爸爸在喝chá(茶),我正在lǎnɡ
dú(朗读)一首shī
ɡē(诗歌),邻居李bó
bó(伯伯)来串门,看到我专注的shén(神)情,禁不住直竖大拇指。
2.晚上,妈妈经常bānɡ(帮)我bǔ(补)习功课。她在黑bǎn(板)上用fěn(粉)笔给我讲解数学题,还给我讲睡前ɡù
shi(故事)。
二、给下面的词语选择正确的读音
1.
A.
dǒu　B.
dòu　
奋斗（B）
烟斗（A）
斗争（B
）
北斗星（A）
2.A.
dài　B.
dāi
对待（A）
待着（B）
等待（
A）
待一会儿（B
）　　　　　　　
3.A.
qiē　B.
qiè
一切（B）
切除（
A
）　
切水果（A
）
切合实际（
B
）　　　　　
三、将下列词语补充完整。
（学）海（无）涯
学而（不厌）
（博）览（群）书
寸有（所长）
（勇）往（直）前
（尺）有（所）短
豁然（开朗）
（川）流（不）息
四、按要求写句子。
1.我非常喜欢这条爱唱歌的小河。(缩句)
　 我喜欢小河。
2.这种勇往直前的奋斗精神是值得我们学习的。(改成反问句)
这种勇往直前的奋斗精神难道不值得我们学习的吗？
3.这样“煮”下去,你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句。(用加点的词语写句子)
王老师不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。　
4.花瓶里有三朵百合:一朵已经盛开
,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
5.肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，不会犯愁。
五、将下面的名言警句补充完整。
1.读万卷书，行万里路。
2.熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
3.读书有三到，谓
心到
、眼到、口到。
六、阅读短文,完成练习。
(一)课内阅读。
煮书(节选)
爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧 他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就是‘煮书’。这样,他写起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则,就很难把语文学好。”
1.联系上下文说一说“疑惑不解、得心应手”的意思。
　疑惑不解:因为有疑问而困惑不能理解。　
得心应手:心里怎么想,手上就能怎么做,形容运用自如。

2.大诗人杜甫小时候的读书方法是反复诵读品味,非把书读熟读透不可,用爷爷的话说就是　煮书　。
3.“读书破万卷,下笔如有神”的意思是形容博览群书,把书读透,这样落实到笔下,运用起来就会得心应手。
4.这段话的主要内容是(　B　)。
A.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么“煮”
B.爷爷借用杜甫的例子给“我”讲解“煮书”的含义,教给“我”学语文的方法
C.爷爷告诉“我”杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神”这句话的意思
(二)课外阅读。
用脑想，用心记
宋朝有个读书人叫陈正元,他看书看得（持
特）别快,一目十行,囫囵吞枣.他读过的书一本又一本,花（费
废）了许多时间和（精
经）力,可是没有留下什么印象.这使他十分苦（脑
恼）,疑心自己是不是记忆不好。
有一次,他向著名学者朱熹请教.朱熹询问了他的读书过程后,给了他一番忠告,说：“以后读书不要只图快,哪怕一句话,也要重复读上多遍,总比一味往前赶效果好.读书一定要用脑想,用心记.”
听了朱熹的忠告,陈正元这才明白,他读过的书之所以记不住,不是因为记性不好,而是读书的目的不明确,方法不对头.他把读书多当成了目的,忽视了对书籍、内容的理解和记忆.这样匆忙草率地读书,既不能消化书中的内容,又不能有重点地进行记忆,因此读书的效果很差.
陈正元接受了朱熹的忠告,他每读完一段书,就想想这段书讲了些什么,有几个重点,而且留心把重点的内容记住.经过日积月累,他终于成了一位有学识的人。
用“＼”划去第1自然段括号中不恰当的字。
根据所给关联词，将下面的两句话合成一句。
陈正之读书只图快。 陈正之读书没留下什么印象。
(1)用关联词“因为……所以……”

陈正之因为读书只图快，所以没留下什么印象。
(2)用关联词“之所以……是因为……”
陈正之之所以读书没留下什么印象。是因为他读书只图快。
3．为什么陈正之一开始读书没有留下什么印象？
他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣
4.读完本文你有什么收获？请写下来。