小学语文鄂教版三年级上册语文乐园（三）教案

语文乐园（三）
【教学目标】
知识与技能
：
1、认识一到十十个数字的大写。
2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。
3、抄写背诵名言警句。
4、学会朗读小诗，让学生明白只要认真观察，用心思索，就可以发现大自然有许多奇妙的现象。。
5、引导学生认识比喻句，弄清楚句子特点，把句子写生动。
6、口语交际中要鼓励学生用生动的语言努力打动他人，把自己的感受和想法说清楚。。
7、习作练习要求学生介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。
过程与方法：引导学生开展自主、探究、合作学习。
情感态度价值观：
1.让学生积累，引导学生大致理解读书名言，并从中领悟到一定的道理。
2.教育学生养成观察，思考的习惯。
3.引导学生发现大自然的美，激发对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
【课前准备】课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。
【教学课时】4课时
【教学过程】
第一课时
一、读一读
1、复习古诗，课件出示【此处为课件2】
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。
3、小结：这些是数字的大写。
4、指名读，齐读。
二、认一认，读一读。
1、自由读，不会的字看拼音，多读几遍。
2、读给同座听，相互评一评
3、指名读字，正音
4、开火车读词。
5、自由读，边读边想象。
　三、写一写。背一背。出示名言【此处为课件4】
1、指名背诵学过的名人名言。
2、自己读
3、请人读，正音。
4、读后说一说。
5、老师根据学生提出的难字，指导书写。
满　谦　焉
6、学生练写。
7、写后背一背。
第二课时
一、读一读。
读诗比赛，出示诗歌。【此处为课件6】
1、自己读，做好小组比赛的准备。
2、小组读，评出本组冠军。
3、小组冠军读，读后评
4、说说自己的体会。
二、探究和发现出示句子。【此处为课件7】
1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。
2、说说自己的发现
3、找一找课文里的比喻句。读给大家听
4、写一写
学生自己写比喻句
写后评一评。
第三课时
一、感知秋景，激发秋游欲望
1、谈话导入。出示秋天的图片。【此处为课件9】
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！
2、学生交流。
①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……
②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。
3、播放录像。
①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。
②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒
缓的背景音乐。【此处为课件10】
③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“秋游”。（板书：秋游）
二、创设情境，提供交际机会
　　1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？
　　2、小组讨论，形成基本观点。
　　3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。
　　三、激发兴趣，分组设计方案
　　1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。
　　2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？
　　师生自由讨论。将师生意见加以概括：
　　a.选好最佳时机；b.确定秋游路线；c.组织丰富的活动；d.需备哪些物品；e.希望有何收获。
　　3.围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。
　　要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
　　（2）各组设计的方案要具有创造性。
　　（3）各组可将方案列成简单的提纲。
　　四、集中评比，确定最佳方案
　1.从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
　2.各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
　3.评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
　4.评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。
第四课时
　　　一、导入
　　你去过什么地方？
　　二、阅读《我去过的地方》
　　1、自己读。
　　2、说说自己的感受。
　　3、学习怎么介绍一个地方。
　　鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。板书：时间
地点
人物
　　三、说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色？
　　四、学生根据自己的表达和其他同学的意见写草稿，构思自己的习作。
【板书设计】
时间
秋游
地点
人物
特点
课后作业
一、看拼音写词语。
qǐ
fú
kuān
hòu
dǎ
jī
kūn
lún
(起伏)
（宽
厚）
（打击）
（昆仑）
qún
shān
xiōng
yǒng
róu
hé
mào
mì
（群山）
（汹涌）
（柔和）
（茂密）
二、今年春节我和爸爸去旅游，一共消费了5879元。在发票上要写上大写，我是这样写的伍仟捌百柒拾玖元。
三、比一比再组词。
肌（
肌肤
）
威（威严
）
层（
一层
）
积（
积极
）
机（
机会
）
咸（咸蛋
）
屋（房屋
）
识（
认识
）
饥（饥饿
）
成（
成为
）
启（
启动
）
和（
和平
）
四、选词填空。
雄壮
雄伟
整座森林都激动起来。合奏出一首（雄壮）的乐曲。
2.（雄伟）的天安门。坐落在首都北京的天安门广场上。
茂盛
茂密
3.水池周围的树木花草长得很（茂盛）。
4.我们的住处是山野农庄，不远的地方就是（茂密）的竹林。
五、连一连，读一读。
大千
孤烟
无奇
神工
大漠
世界
古木
不有
惊涛
嶙峋
海市
参天
怪石
骇浪
鬼斧
蜃楼
按要求写句子。
天空的太阳，是他手中的红气球。（仿写暗喻句）
学校的希望林是我们的乐园。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带。（写明喻句）
天上的云朵一团团的像一朵朵洁白的棉花。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（仿写顶针句）
滴水汇成小河，小河汇成大江，大江的水滚滚流入大海。
4.五彩池真是人间仙境啊！（改写反问句）
五彩池不正是人间仙境吗？
把句子补充完整。
满招损，谦受益。
三人行，必有我师焉。
尺有所短，寸有所长。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
八、阅读短文，完成练习。
倾听大自然的声音
　　①我爱倾听大自然的声音,倾听柔和的风声,倾听激越的雨声,倾听雄壮的雷声……
　　②柔和的风声像是曼妙的古琴声,轻柔婉转,悦耳动听。你听:那凉爽的晚风吹来,树叶发出沙沙的声音,惊醒了树上的小鸟,小鸟叽叽喳喳地叫了几声,伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。
　　③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力。你听:黄昏时分,乌黑的云送来了倾盆大雨,伴着呼啸的风,来得气势汹汹,来得猝不及防。噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。
　　④雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声,像是压抑的无情的怒吼。你听:雷声隐隐传来,越来越近,越来越响,终于“轰”的一声,大地也随之微微颤抖着,像是古战场上你我两军对垒。
　　⑤大自然的声音是如此奇妙,倾听大自然的声音,让人思绪万千;倾听大自然的声音,我与大自然心心相印。
　　1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。
　　2.“我”喜欢倾听大自然的声音,倾听柔和的风声、激越的雨声、雄壮的雷声。
　　3.作者分别把风声、雨声、雷声比作曼妙的古琴声、振奋人心的军鼓声、低沉的大鼓声。
　　4.本文中运用了比喻的修辞手法,请你摘录一句噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。
5.给本文划分意义段正确的是(B)。
　　A.①②/③④/⑤　B.①/②③④/⑤
C.①②③/④/⑤
6.本文的主要内容是什么
作者喜欢倾听大自然的风声、雨声、雷声,还把它们的声音分别想象成曼妙的古琴声、振奋人心的军鼓声、低沉的大鼓声,大自然的声音真的很美妙。
九、习作。
　　你喜欢大自然中的什么景色 请你用“总—分—总”的结构写一篇文章,表达自己对大自然美景的热爱之情。题目自拟,语言生动优美,不少于300字。