语文乐园(五)
【教学目标】
知识与技能:
1.读复姓,了解姓氏文化。
2.积累含有“言”字的词语6个,理解它们的意思,认识“吉、祥、宣、誓、允、诺”6个字。
3.描写、抄写、背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。
4.引导学生探究发现“信”字在句子中的不同意思。
过程与方法:
情感态度价值观:
【教学重难点】
1、抄写,背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。
2、积累含有“言”字的词语,理解他们的意思。
【教学时数】
4课时
【教学过程】
第一课时
一、导入。
二、学习读一读。课件出示【此处为课件2】
1、让学生读。自读---指名读---齐读。读准每个字音。
2、让学生读泡泡语,说说知道了什么?
3、让学生说说这样的“女生”。
三、学习“认一认、读一读”。
1、导入。
2、说“言”激趣。【此处为课件3】
(1)猜一猜:
表示吉祥的话叫什么?
名人说过的话叫什么?名言
精练著名的话叫什么?格言
宣誓所说的话叫什么?
临走写下的话叫什么?
生前留下的话叫什么?
(2)读一读。用各种方式读。
3.拓展活动。
(1)拓展一:想一想,像上面的词,你还知道哪些
(2)课后积累类似趣味词语。
四、写一写、背一背。出示3个句子【此处为课件4】
1、自由读。
2、说说三句子的意思。
3、找找三句子共同点。
4、试背。
五、作业布置。【此处为课件5】
课外收集有关“诚信”名人名言,把它写下来。
第二课时
一、读一读
1、自由读短文,你能读懂什么?出示请假条:【此处为课件7】
2、交流,在交流中明白写着请假条的内容、形式、作用。
3、创设情境,让学生根据下列情境写下一条请假条。星期一上午,王小红同学生病了,不能来学校上课,于是写了一张请假条交给立小双同学带给老师。
二、读一读
成语故事《亡羊补牢》课件出示【此处为课件8】
1、自由读成语故事。思考:这个故事讲了什么内容?
2、那个人的羊为什么先丢了?后来再也没有丢过?
3、这个故事告诉我们什么道理。
第三课时
口语交际:我来晚了
一、联系《守信》,导入新课。
1、前几天,我们学习了《守信》一课,谁来说说这课讲了一件什么事情?
2、在这件事情中,有两个主要人物,一个是宋庆龄,另一个是小珍。从宋庆龄这边说,她是非常守信的。但是,换一个角度呢?对于小珍来说,你觉得她怎么样?(没有守信)她这样好不好?(不好,还宋庆龄空等了一天,连伯父家也没去。)她为什么没有到宋庆龄家里学习折纸花篮呢?
3、是的,在生活中,常常会遇到这样的事情,答应别人的事情,常常不能做到;与别人约好的时间,常常没有赶到……遇到这样的情况,怎么办呢?你看,今天兰兰就遇到了这样的事。
二、
打开书,看图,读文,出示图片,思考:【此处为课件10】
1、
图上两个女孩,她们是谁?(谁是文文?谁是兰兰?)
2、文文和兰兰间发生了一件什么事?
3、想一想,这时,两个人的心情怎样?
文文等了这么久,心里一定和烦。
兰兰匆匆地赶来,见文文等了这么久,心里也不舒服,感到十分抱歉。
4、从图上看。兰兰并不是有意迟到。大家想一想,兰兰应该怎么办?(解释,说明,希望得到文文的谅解。)
三、全班讨论交流:假如你是兰兰,你会怎样向文文解释呢?我们试着演一演。
1、同桌轮流扮演文文和兰兰,练习解释迟到的原因,请求得到谅解。互相评说。
2、学生自由组合上台表演,师生共同评说。
四、小结:怎样解释才能收到好的效果呢?【此处为课件11】
要态度诚恳的讲清原因,注意对人有礼貌。
五、拓展延伸。【此处为课件12】
1、生活中,你遇到过类似的事情吗?你是如何向别人解释的呢?(可自选伙伴表演给大家看。)
2、你有什么需要向别人解释清楚的事情吗?你准备怎样向别人解释呢?(可自选伙伴表演。)
第四课时
习作:日记
一、导入新课,激发兴趣。
英国有位老人在1991年举办了一次奇妙的展览,展出的万幅照片记录了他几十年来每天的生活。他说这是我的历史,每一张照片,都会勾起我或喜悦或悲苦的回忆。同学们,我们可以用照相机来记录每天的生活。我们还可以用文字来记录来记录每天的生活,这就是日记。
二、自由读“习作”中的三段话,交流写日记的好处。
三、讲写日记的故事。课件出示【此处为课件14】
英国著名的生物学家达尔文,根据30多年的日记资料,尤其是他乘船作环球旅行的五年中所做的大量的观察和记录,终于在1859年写出了震动世界的《物种起源》,创立了科学的“生物进化论”。
俄国著名作家列夫·托尔斯泰,从19岁开始,就养成了写日记的习惯。他在日记中,除了检查自己的学习、工作计划的执行情况以外,还记录了无数他所接触的人的举动、神态、思想、语言和感情,写下了自己从工作中得来的感想。他写的许多小说,都取材于自己的日记。日记,伴随这位伟大的作家度过了一生。托尔斯泰一共写了51年的日记,这个习惯,他一直坚持到逝世的前四天。
四、如何写日记。课件展示【此处为课件15】
1、内容:自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的事情。
2、对照第四课,说说日记的格式:
先在第一行中间写上某年某月某日,星期几,天气怎样。然后从第二行起开始写正文,前面要空两格。
3、建议:先从一句话日记和几句话日记写起。
五、学生交流在一天中看到的、听到的、想到的、做过的有意义的事情。
教师提示:不需要把自己一天的经历全写下来,选择自己印象最深的、最有意义的一件事或者一个场面写清楚。
六、学生习作。
1.把内容写具体,语句写通顺,不写错别字。写完后出声读几遍。
2.四人小组互评,共同修改。
3.推荐组内习作,大家欣赏。
4.动笔尝试自我修改,使日记更精美。回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出意见,再次修改。
课后作业
写出下列字的同音字。
wǎn
饭(碗
)
(
惋)惜
(
宛)如
(挽)留
tí
(提)问
(题)目
(啼)叫
猪(蹄)
把下列词语补充完整。
(苦)思(冥)想
(疑惑)不解
(千)姿(百)态
触(景)生(情)
(弄)虚(作)假
(眉)飞(色)舞
颜(六)色
(形)影(不)离
沁(人)(心)脾
选词填空
寂静
平静
1.宋庆龄(平静)地说:“小珍没来,她可能有别的事去了。”
2.山村的血液格外(寂静)。
美好
美丽
3.这是一个(美丽)的城市。
4.她们两在一起度过了一段(美好)的时光。
守信
信任
5.老师十分(信任)班长,总是把重要的任务交给班长去完成。
6.我们要做一个(守信)的孩子。
四.按要求写句子。
1.你不是一直想去伯伯家吗?(改成陈述句)
你一直想去伯伯家。
两只篮子装满了又大又甜的桃子。(改成“被”字句)
两只篮子被又大又甜的桃子装满了。
他们俩不停地止不住偷笑起来。(修改病句)
他们俩止不住偷笑起来。
阅读短文,完成练习。
被信任是一种幸福
一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远……
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越来越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”
船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子,值得吗?”船长大喝一声:“住嘴!”
终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:“孩子,你怎么能坚持这么长时间?”
孩子回答:“我知道你会来救我的,一定会的!”
“怎么知道我一定会来救你的?”
“因为我知道您是那样的人!”
听到这里,白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。
连线。
波涛滚滚
一望无际
泪流满面
汪洋
船长
大西洋
落水的孩子为什么能坚持这么长时间?用横线在文中画出相关的句子。
孩子回答:“我知道你会来救我的,一定会的!”
“怎么知道我一定会来救你的?”
“因为我知道您是那样的人!”
根据短文内容,下列说法错误的是(A
)。
A.小男孩和船长都跪在地上的意图是相同的。
B.正是因为小男孩认为船长一定会来救他的使他坚持到了最后。
C.小男孩相信船长一定会来救他的,所以船长应该感到幸福。
4.“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”船长这一席话的意思是(A )。
A.是孩子对船长的信任让船长感到耻辱的。
B.实际上并不是船长救的这个孩子。
C.如果当时船长毫不犹豫地去拯救小男孩,他就不会感到耻辱。
在黑人孩子心目中,船长是个什么样的人?
在黑人孩子心目中,船长是一个善良、有责任心、值得信任的人。