小学语文鄂教版四年级上册古诗朗诵 饮湖上初晴后雨教案

古诗朗诵
饮湖上初晴后雨
【教学目标】
知识与技能：
1、认识1个字。
2、有感情朗读诗句，背诵诗句
33议解t
th333
、能借助注释读懂诗句，体会情感，感受意境，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的情感。
过程与方法：
1、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
议解t
th2、能借助注释理解诗意，想像古诗描绘的画面，体验诗句情感，
3、以读促思，升华理解，促进语言积累，受到美的熏陶。
情感态度与价值观：
能借助注释读懂诗句，体会情感，感受意境，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的情感。
【教学重难点】
重点：能借助注释理解诗意，想象古诗描绘的画面，体验诗句情感。
难点：理解诗句，背诵诗句。
【教学课时】1课时
第一课时
【课时目标】
1、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
=议解t
th2、能借助注释理解诗意，想象古诗描绘的画面，体验诗句情感，
3、以读促思，升华理解，促进语言积累，受到美的熏陶。
【教具准备】
课件
【教学过程】
课前谈话：
　1.
同学们，听说大家特别喜欢玩，尤其喜欢游山玩水，是吗？咱们河北就是一个有山有水的好地方。老师最喜欢白洋淀的荷花，尤其喜欢荷塘里挨挨挤挤的荷叶。谁能像老师一样向大家介绍你的最爱？
　2.
就是这迷人的江南风景，让中国古代许多文人一边走走看看停停，一边与朋友一起饮酒作诗。仿佛这江南水乡就是他们的故乡。
一、趣说东坡与西湖，导入诗文。
（一）激趣
　1.
同学们，你们去过西湖吗？图片1：
谁能用一些词语说说杭州是一个怎样的地方？(风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈……)
2.
俗话说：上有天堂，（下有苏杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，西湖在当时也会遇到污染的问题，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。
　　3.
你们知道他是谁吗？百度知道：（苏轼）杭州西湖究竟是怎样的美呢，今天我们跟随一位最爱西湖的大诗人一起去看看他眼中的西湖。（板书课题：饮湖上初晴后雨）
古诗朗读flash课件：
　　（二）揭题，导入诗文
　　　1.
诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》）。
　　　　①透过读诗题，你读懂了什么？（a.天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天）谁能连起来说一说。
　　　　②根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。
　　　　③小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，跟大家写日记似的，常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。
　二、初读诗题
　　1.
大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读这首诗，要求：放声朗读，读准字音。
　　2.
检查反馈。
　　　①一人读一句，其余学生读课题、作者。（潋滟liàn
yàn
亦yì
宜yí）
　　　②请生读古诗（学生评价）
　　　③齐读。
　　3.
古诗方法渗透
　　　①了解了诗题和作者，读准了古诗还不能算读好了，还得读懂古诗，同学们已经学习了不少古诗，谁能向大家介绍一下你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法？（看注释、查字典、联系上下文、搜集资料……）
　　　②有这么多好办法大家一定要用起来。现在，请大家边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。
　三、细读诗句
　（一）感受西湖在不同天气下的湖光山色。
　　　　初晴——水光潋滟晴方好
　　　　后雨——山色空蒙雨亦奇
　　1.
读诗句你读懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦胧胧）
　　2.
短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。
　　　晴天的西湖——水光潋滟晴方好
　　　1.
水光潋滟
　　（1）借助注释说说第一句的意思。（晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美好！）
　　（2）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（潋滟）
　　（3）潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金……）我们一起来积累这些词语。
　　　（4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想象一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？（西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了……）
　　　　①引入诗歌《晓初净慈寺送林子方》（宋·杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。净慈寺：在杭州南屏山中峰慧日峰下。林子方：诗人杨万里的朋友。无穷：望不到边。别样：特别的。
　a.
我们一起来看看，同样在六月，诗人杨万里在西湖看到晴天下的西湖景色又是怎样的。请大家自由地读读古诗。
　　b.
谁来说说读过古诗，你读懂了西湖在晴天丽日下又有怎样特别的景致？（荷叶在阳光下更加绿，荷花在太阳的照耀下更红了。）
　　c.
小结：是啊！西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，如果你就是苏轼，你会怎样吟诵这句诗？（评价：你的心情是愉快的！你的心情就如同这明媚的阳光！我听出来了，你的吟诵是发自内心的！）面对这波光粼粼的西湖水面，我们一起来陶醉地赞美——水光潋滟晴方好！
　2.
方好
　（1）面对这样美丽的湖光山色，请你用一个字来赞叹。（好！美！妙！奇！……）诗人怎么表达？（方好）（教师适时板书：方好）
　（2）老师用了查字典的方法来理解这个“方”字。我们一起来看看字典上关于“方”的解释。①正直；②正当，恰好；③一种形状。请大家选择一下，赞同的小朋友举手。
　（3）是怎样的景致让西湖的晴天美得恰到好处？（水光潋滟的精致，山青水秀的景致，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的景致……）
　（4）晴天的西湖能不能少这一抹阳光？能不能少西湖一山一水、一草一木？就是这晴日里的西湖让世人从心底说出了——水光潋滟晴方好！（齐）
　　　雨天的西湖——山色空濛雨亦奇
　1.
山色空濛
　　（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生了什么变化，谁借助注释来说一说？（雨天，西湖云雾迷茫，也是那么奇妙！）
　　（2）在晴天里西湖的山是什么样的景象？（苍翠欲滴）现在呢？（朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云……）老师也收集了一些，我们一起来读一读。
　　（3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）。
　2.
亦奇
　　（1）闭眼想象一下这西湖雨天的美景，看见这样的西湖雨景你有什么感受？（奇妙）把你的感受带入诗句当中读一读。（教师适时板书：亦奇）
　　（2）晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙吗？（也奇妙）
　　（3）从哪个字当中你读出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到。
　　（4）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。
　情境对话：
　
苏轼在杭州做官的时候他自己办公的地方就是在西湖边，西湖在夏日里时晴时雨的景象也常常看见。此时，苏轼和朋友看到不同天气下的西湖，苏轼和他的朋友边喝酒边聊天，想想他们会说些什么？选择刚才我们学过的词语用一用，比较一下晴天西湖和雨天西湖的不同，同桌互相演一演。（晴天：波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金；雨天：朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云）
　预设：朋友：苏兄啊！这晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美丽啊！
　苏轼：是啊，这雨天的西湖山水朦胧，也是别有一番奇妙之处啊！
　朗读：
　让我们像老朋友聊天似的说说这变化万千的西湖——水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；让我们沉醉在这变幻的美景中，闭上眼赞美一下这奇妙的景象——水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
　1.领略西施之美
　（1）一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时他由西湖想到了什么（谁）？（西子）
　（2）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国美女）
　（3）插入图片和资料，请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。
（材料补充：西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四位美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。）
　（4）通过材料，西施你读到了西施是怎样的美丽？（生答）所以我们夸赞一位美丽的女子常常说她有沉鱼落雁之美。
2.淡妆浓抹总相宜
　（1）从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的，哪一句？（淡妆浓抹总相宜）
　（2）淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？（淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽）舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是（浓抹）生活中女孩子淡雅的妆扮叫做（淡妆）。
（教师适时板书：浓抹
淡妆）
　（3）总相宜
　　A．那西施是着淡妆好呢还是浓抹好，看看诗人的怎么赞美的？（都好）你如何知道？（总相宜）（教师适时板书：总相宜）
　　B．淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生，我们来夸一夸西施的美——淡妆浓抹总相宜。
　（4）这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）谁读懂了这句话，说一说这句话什么意思？（西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖）
　（5）引读：女生，我们一起来赞一赞这美丽的西湖，看似说西子，实际上比喻的是西湖，晴天的西湖——水光潋滟晴方好，恰似西子的（浓抹）；雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妆）一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹——（齐）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
四、朗读拓展
1.
这首诗是诗人第一次到杭州时所作的，当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候，你们猜猜，诗人的心情是怎样的？（激动、兴奋……）带着这样的心情，大家一起来读一读——
2.
苏轼喜欢西湖，更喜欢用诗来写西湖，这里流下了他许多的诗、墨宝。我们一起来读一读这首诗《望湖楼醉书》。
　（1）出示诗歌，生自由读
六月二十七日望湖楼醉书
宋
苏
轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
　
这是什么样的天气，你看到了一幅怎样的画面。（风大雨急的西湖骤雨图）
　小结：
　　大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让我们跟随者这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行，现在我们要和它说再见了，让我们把这幅画映在脑海中，悄悄地带走吧！（生伴乐齐诵）
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写词语。
古诗（
shī
sī
）
　潋滟（
liǎn
liàn
）
抹掉（
mǒ
mò
）
　碧绿（
bǐ
bì
）
二、火眼金睛，辨字组词。
　　晴（晴天
）
弈（弈棋
）
妆（化妆
）
抹（抹黑
）
　　清（清水
）
亦（亦是
）
装（假装
）
沫（唾沫
）
三、默写《饮湖上初晴后雨》并回答问题。
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　　1.这首诗的作者是
（宋
）代诗人（苏轼
）
。诗中流传千古的名句是
（欲把西湖比西子,
浓妆淡抹总相宜。）。
　　2.“西子”指的是（西施
）。
　　3.后两句诗的意思是（如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比）
。
　　4.古诗词中讲究对仗，请写出这首诗中相对仗的词语。
　　水光对（山色）
潋滟对（空蒙）
晴对（雨）
【板书设计】
　　　　　　　　　　　饮湖上初晴后雨
　　　　　　　　　　　
苏
轼
　　　　　　　　　　　　　方好　亦奇
　　　　　　　　总相宜
　　　　　　　　　　　　　浓抹　淡妆
【课后反思】
《饮湖上初晴后雨》这首诗是写西湖的景色，作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。学习这首诗，主要是让学生通过读来体验作者的感情，通过对诗中“美”的理解来有感情地朗读课文，把“美”用读的形式表达出来。
　　在理解古诗的字、词时，我几乎把诗中所有的字、词都拿来和学生分析了，在学生理解字词的基础上，很快就领会诗句的意思了。学生懂得诗句的意思后，就让他们讨论这首诗表达了作者怎样的感情？然后一起分析，最后通过对作者感情的理解，有感情朗读这首诗，体验这首诗中的“美”。在理解题目时，我用提出质疑的办法，来激发学生思考的积极性，加深了学生的印象。我觉得我再让学生体会作者感情和体验诗中的“美”之一环节做得不好，我只是通过让学生思考和提问的方式]还解决这一问题；而学生体验的机会就少，主要是听我讲和听其他学生讲，很多同学都没有自己感受到，只懂得有这么一回事。所以他们读诗句时，没有融入感情。如果能让学生多读几遍写景物的诗句，让学生自己在读中体验诗句的“美”和领悟作者的感情，然后再有感情朗读全诗，效果会更好。
　　这篇课文事故时，学生读的机会较多，有较多的表现机会，课堂气氛较活跃，整个效果比较好。
教学资源
备课素材
【教材分析】
《饮湖上初晴后雨》是四年级上册古诗朗诵的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。
【作者介绍】
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，所以又可以称他为苏东坡，现在的四川眉州人。他是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人,“唐宋八大家”
之一。
【与文章相关的资料介绍】
苏轼虽不是杭州人，但却跟杭州很有缘，他曾二度在杭州任职。在杭州任职期间，他组织百姓疏通了西湖，把从湖底挖出的淤泥，堆成了一道堤，后人就把它叫作“苏堤”。现在苏堤春晓就成了西湖上的一景。苏轼在杭州为官时，除了造福百姓，也为西湖的美景，深深地陶醉，时常留恋于西湖的山山水水之间，写下了不少赞美的诗篇。
课后作业
一、背诵《饮湖上初晴后雨》。
二、默写《饮湖上初晴后雨》并回答问题。
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1.这首诗的作者是
（宋
）代诗人（苏轼
）
。诗中流传千古的名句是
（欲把西湖比西子,
浓妆淡抹总相宜。）。
2.“西子”指的是（西施
）。
3.后两句诗的意思是（如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比）
。
4.古诗词中讲究对仗，请写出这首诗中相对仗的词语。
水光对（山色）
潋滟对（空蒙）
晴对（雨）