小学语文鄂教版四年级上册古诗诵读 望洞庭教案

古诗诵读
望洞庭
【教学目标】
知识与技能：
1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学习借助注释初步理解古诗的意思。
过程与方法：
反复诵读，结合想象画面的方法，感知诗文的意思
情感态度与价值观：
感悟诗句中描绘的独特景色。
【教学重难点】
重点：
1、理解古诗大意；想象诗中所描写的美丽景色；
2、理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：
培养学生在文字中再生画面的能力，体会作者的情感。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭题解题。
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖？
2、结合学生
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )收集的资料来介绍洞庭湖的。
课件出示
（洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。）
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空…）
4、师送一组词，课件出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作——《望洞庭》。（板书
望洞庭）
二、自我探究，感知内容。
1、自读全诗，读准字音，正音：洞dóng、潭tán、螺luò、磨mò
2、借注释，想诗意，把不懂的地方画下来。
三、感知诗意，研读诗文
1、释题：作者望月下洞庭所见到的美丽景色。
2、月下洞庭朦胧、优美，作者用了哪些词语表现景色优美？
（1）表现美好事物的词：湖光、秋月、镜、手白银盘、青螺。
（2)表示颜色的词：白、翠、青。
3、试想画面，并口述。
（1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
相：相互。
和：和谐。
湖光：湖水的光。
潭面：指湖面。
未：没有。磨：磨拭。
师引导：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？（朦朦胧胧、模模糊糊）
师：诗中把什么比作什么？把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
师补充：洞庭湖其实面积很大，方圆几百里。说“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者的胸怀十分广阔。
述诗意：洞庭湖湖光秋月相互辉映，显得多少和谐。湖面风平浪静，就像一面没有经过打磨的铜镜。
读一读：谁能美美地把这两句诗读好？（湖光/
秋月/
两相和，潭面/
无风/
镜未磨。）
（2）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（课件出示）
遥望：远望。（师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。）
山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师：这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺
）。
述诗意：远远望去，那月下洞庭湖里苍翠的君山，多么像白银盘里盛放着的一枚青螺。
师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵？
（
遥望/
洞庭/
山水色，白银/
盘里/
一青螺。）
想象意境：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
(秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。)
(月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了……）
四、想象画面，体会情感
1、讨论:诗人是按什么顺序来观察景物的？（由远及近）
2、诗人用了哪些方法写洞庭湖的山和水？
比喻、对比（“银白”与“翠绿”）
3、诗人要表达怎样的情感？（通过描绘一幅优美的洞庭秋月图，抒发了诗人对洞庭湖美景的赞美之情。）
4、出示图片及古诗，诵读。
五、指导写话，总结
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )延伸。
1、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
2、小结。同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
【课堂作业新设计】
一、多音字组词。
hé
（和平）
mó
（折磨）
和
huó
（和面）
磨
huò
（和稀泥）
mò
（磨面）
二、读《望洞庭》，解答问题。
《望洞庭》中的“镜”和“青螺”个比喻什么？你觉得这样比喻贴切吗？为什么？
“镜”指湖面；“青螺”指君山。这样比喻贴切，写出了洞庭湖与君山的美。
【板书设计】
望洞庭
月下无风湖面——未磨镜面
比喻贴切、优美、色彩明丽
洞庭湖中君山——白银盘里一青螺
对洞庭湖美景的赞美之情
【课后反思】
古诗词教学要让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，主要依赖教师成功的点拨和指导，在此基础上激活学生思维的火花，形成师生之间情感交流和思想的碰撞，既体现教师教的主导作用，又体现学生是学的主体。《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。古诗词具有语言凝练、意象丰富的特点，而小学生因为生活积累不多，情感体验有限，在阅读中获得的表象往往很笼统、模糊，此时，就要让学生通过语言文字本身的品读尽情展开想象，学生通过学诗看课件图片，体会诗人所描写的意境，学起来才有兴趣。我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，充分还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此，在上课时，我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。强调学生的积极参与和全程参与。在教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。让学生与古诗词进行灵性的对话，从古诗词生动的语言中猜度诗人的心境，进而陶醉在诗词所描绘的意境之中。
教学资源
创新教案
　　
《望洞庭》教学设计
一、激情导入，简介诗人。
1、播放洞庭湖风景录像。
2、导入课题，激发兴趣。我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们还知道哪些风景名胜，说说看。
3、（板书课题
望洞庭）读题，说说诗题的意思。
4、介绍作者。刘禹锡（772—842），中唐诗人。字梦得，洛阳人。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。刘禹锡生前与白居易齐名，世称“刘白”，白居易则称他为“诗豪”，推崇备至。
二、初读古诗，了解大意。
1、自由都诗句，做到正确，流利。
2、再读诗句，边读边想每行诗句的意思是什么。
3、把自己的理解说给同学听。
三、品读诗句，感悟意境。
1、读前两句诗，想象意境。诗人在什么时候，看到了哪些景物？
议一议：“两相和”是什么意思？
说一说：“镜未磨”是什么意思？你能描绘一下当时的景色么？
这句诗描绘了一幅怎样的画面，展开想象，说一说。
2、佳句赏析，体会意境。
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗人看到了怎样的景色？此时，他的心情怎样呢？你怎么感受到的？假设你就是诗人，看到这样的美景，你会吟诵——指导朗读。
这两句诗作者用了什么修辞方法？这样写有什么好处？（通过丰富的想象，恰当的比喻，将洞庭湖的山水变成了精美绝伦的工艺珍品。不仅如此，在诗人眼里，千里洞庭不过是妆楼奁镜，案上杯盘而已，这是一种多么广阔的胸襟啊！）
四、熟读古诗，背诵古诗。
1、指导学生朗读。
2、指名朗读，互相评价。
3、采取小组竞赛、组内竞赛等不同方式背诵诗句。
五、拓展延伸，指导积累。
我们的祖国山河壮美，从古至今，无数文人墨客被他吸引，写下了许多的美诗佳句。课后搜集相关的诗句，读一读，与同学交流。与同学合作，办一期手抄报。
备课素材
【教材分析】
《望洞庭》选择了月夜遥望的角度把千里洞庭尽收眼底，抓住最具代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。
【作者介绍】
刘禹锡（772年—842年），字梦得，汉族，中国唐朝洛阳（今河南洛阳）人。自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山（今河北定州），其先中山靖王刘胜，晚年自号庐山人。刘禹锡为贞元九年（793）进士。初在淮南节度使杜佑幕府中任记室，为杜佑所器重。后从杜佑入朝，为监察御史。贞元末，与柳宗元，陈谏、韩晔等结交于王叔文，形成了一个以王叔文为首的政治集团。后任朗州司马、连州刺史、夔州刺史、和州刺史、主客郎中、礼部郎中、苏州刺史等职，刘禹锡的最后一任是太子宾客，故后世题他的诗文集为《刘宾客集》。白居易赞其“彭城刘梦得，诗豪者也”，故刘禹锡又誉为中唐“诗豪”之称，是中唐杰出的政治家、哲学家、诗人和散文家。刘禹锡与白居易并称“刘白”。与柳宗元并称“刘柳”。彭城刘梦得，诗豪者也。其锋森然，少敢当者。又言其诗在处应有神物护持，其为名流推重如此。会昌时，加检校礼部尚书。卒年七十，赠户部尚书。诗集十八卷，今编为十二卷。
【与文章相关的资料介绍】
洞庭湖：古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖。跨湘鄂两省，它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。古人描述的“潇湘八景”中的“洞庭秋月”、“远浦归帆”、“平沙落雁”、“渔村夕照”、“江天暮雪”等，都是现在东洞庭湖的写照。
　　历代文人墨客都对美丽的洞庭湖作过热情的吟咏。北宋著名政治家、军事家和文学家范仲淹的《岳阳楼记》，从岳阳楼的视角（居高临下）对洞庭湖变化多端的风光，描绘得淋漓尽至，脍炙人口。洞庭湖的气势雄伟磅礴，洞庭湖的月色柔和瑰丽。即使是在阴晦沉霞的天气，也给人别致、谲秘的感觉，激起人们的游兴。碧波万顷的洞庭湖不愧为“天下第一水”。泛舟湖间，心旷神怡，其乐无穷。
　　洞庭湖是著名的鱼米之乡，其物产极为丰富。湖中的特产有河蚌、黄鳝、洞庭蟹、财鱼等珍贵的河鲜，还有君山名茶、罗汉竹、方竹、实竹、紫竹、斑竹、毛竹等竹类产品，种类亦很繁多。
课后作业
一、我会填写表示颜色的词。
1、遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。
2、停车坐爱枫林晚，霜叶（红）于二月花。
3、春风又（绿）江南岸，明月何时照我还。
4、日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。
5、（
白）毛浮（绿）水，（红）掌拨清波。
二、我会填空。
1、《望洞庭》这首诗中“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是（洞庭湖），“青螺”指的是（君山），这句诗形象地写出了洞庭湖的（水光山色）。
2、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的。诗中描写的景物有（洞庭湖）、（秋月）、（君山）。
3、我还会写描写景物的诗句（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）。
三、试一试，把《望洞庭》改成一篇小短文，并在短文旁边配上插图。
秋夜皎皎
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )明月下的洞庭湖
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )水是澄彻空明的。与素月的清光交相辉映，俨如琼田
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
四、拓展延伸。
请你结合注释，试一试这首诗的意思。
鸟鸣涧
（唐）王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣深涧中。
注释：①鸟鸣涧：王维住处的一处风景。②闲：寂静。③桂花：这里指一种春天开的桂花。④空：空旷。⑤时：一阵一阵的。
诗句的意思：寂静的山谷中，人迹罕至，只有桂花在无声地飘落。夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。皎洁的月亮从山谷中升起来了，惊动了山中的鸟。时而在山涧处发出轻轻的鸣叫声。