小学语文鄂教版四年级上册语文乐园（一）教案

语文乐园（一）
【教学目标】
1、通过看图读词，了解人类记录文字的材料在变化，书的形状也在发生变化。
2、读8个关于思考与写作的词语，初步感知他们的意思。
3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。
4、阅读趣味故事，理解词语在不同语言环境下有不同的意思。
5、认识反问句，探究不同的语言形式所表达的效果不同。
6、在练习中渗透人文体验，鼓励学生创造性地表达培养学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学重难点】
了解书籍的发展历程，积累词语。
读成语，感受读书与写作的妙趣。
认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同效果
【教学准备】课件
【教学时数】4课时
第一课时
一、读一读
1、观看课件，说一说：你认识那一种“书”。是怎样认识的？给大家介绍一下。【此处为课件1】
根据学生回答，师补充简介5种形式的图书。（甲骨文：我国最早的可识文字，是书写在龟甲、兽骨上的卜辞，亦有少许的记事文。简书：战国时期逐渐兴起竹木制作的简书。简书是把书信或文章刻写在竹木简上。帛书：在战国时期，有一种用帛作为书写材料的书籍，帛是白色丝织品，汉代总称丝织品为帛或缯，或合称缯帛，所以帛书也叫缯书。纸质图书：是将文字图案等印刷在纸上的书。电子图书：以电脑磁盘等新型材料为载体，以电脑文件为形式的文字，图片甚至是声音、图像组成的多媒体数字化的读物。）
2、看图读词，注意读准字音。指名读正音，齐读。
3、说一说：你对书籍还有哪些了解。你觉得那种书最好，为什么？
二、认一认，读一读
1、读中正音。
（1）指名读词，随时正音。【此处为课件2】
（2）按顺序齐读。
（3）同桌互读，一人随机、快速地指词，另一人读。
2、解释说话。
（1）说一说：你知道那些词的意思，提出不懂的词语，共同交流解疑。（2）自由选择这些词与中的任意一个词说一句话。
三、写一写，背一背
1、自由读句子，要求读的正确。
2、指名读，正音。【此处为课件3】
3、你发现这三个句子有什么共同特点？
4、自由读，交流对句子的理解。背一背。
5、临摹并抄写句子，比一比谁写的好。
四、课外延伸。
课外收集相关的名言警句，互相交流。
第二课时
一、读一读。
1、自由读短文，读准字音，扫清字词障碍。
2、正确朗读短文，说一说短文讲了一件什么事。
3、默读，思考：同学们为什么笑话小勇？说说你读懂了什么？（同一个词，由于语言环境不同，就有不同的解释和意思。）【此处为课件4】
4、游戏：请一名学生拿一本字典，说含有某一个字或词语的句子，请其他同学说一说它在不同句子中的意思。
二、探究与发现
1、读一读，注意语气语调。
2、看一看，这几个句子有什么特点。【此处为课件5】
3、找一找，从本单元中找出相类似的句子，读一读。
4、比一比，将这几个句子改成陈述句，让学生读一读，体会其表达效果与原句有什么不同。【此处为课件6】
5、试一试，你能将找出的句子改成陈述句吗？【此处为课件7】
三、小结，谈收获。
第三课时
口语交际
一、导入。
读书可以丰富我们的知识。多读一些好书，能让我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科的学习，都有极大的帮助。课后，同学们一定读了不少好书，这节课我们就把你最喜欢的一本书介绍给大家。
二、明确要求，准备交流。
1、自由读“口语交际”文段，明确要求。
2、说一说：兰兰和文文向别人推荐书时，说了哪些内容。
3、议一议：如果你想别人推荐书，你打算说些什么？
三、推荐交流，互相评价。
1、小组内交流，组内同学可以互相补充，提出合理建议。
2、指名推荐，评价：他讲的怎么样？
3、推荐一本书，除了按照兰兰和文文那样简单概括，要想让听的人想读你介绍的书，你也可以用生动优美的语言去介绍书的主要内容以及你的感受。
4、自由准备，稍作调整。
5、再次指名推荐。听的同学要认真，也可以做个小记者，向介绍的同学提问、建议、补充。
四、小结收获，鼓励阅读。
第四课时
习作·我喜欢的歌
一、听听音乐，激趣导入。
播放一首歌曲，学生听一听，说一说，你觉得好听吗？你喜欢这首歌曲吗？【此处为课件1】
师：音乐可以让人身体放轻松，还可以舒缓压力，调节让浮躁、烦躁的心情慢慢变得平静，有的歌曲还能振奋精神，鼓舞士气。你们平时喜欢听歌曲吗，今天，就让我们共同走进歌曲的海洋，一起去感受他的神奇美妙。
二、八面来风，各抒己见。
1、读歌词，感受歌词的魅力。课前，同学们都把自己喜欢的歌的歌词抄写下来了，下面就请几位同学把歌词给大家朗诵一下、
2、学生交流。你听了歌词有什么想法？
三、精彩回放，激发欲望。
1、唱一唱。把你喜欢的歌给大家唱几句。
2、说一说。你为什么喜欢这首歌？你是什么时候会唱这首歌的？你常在什么情况下唱这首歌？唱这首歌，会让你想到什么？会给你怎样的感受？
3、交流补充。
四、教师指导，学生习作。
1、师点拨：（1）要写清楚自己喜欢的是哪首歌，是一支怎样的歌？（2）要用具体事例来说明自己如何喜欢唱这首歌。（3）要发挥自己的想象，写出自己唱这首歌时的感受、想到的情景。【此处为课件2】
2、学生习作。
3、互相交流习作，请同学提点意见。
4、修改自己的习作。
【课后作业】
一、填一填，你能把字既正确又漂亮的写在“（
）”里吗？
bīn
fēn
xuàn
lì
guān
chá
fù
nǚ
（
缤
纷
）
（
绚
丽
）
（
观
察
）
（
妇
女
）
shuì
jiào
qiáng
jiǎo
qǐ
tǎo
yìng
bì
（
睡
觉
）
（
墙
角
）
（乞
讨
）
（
硬
币
）
二、我会照样子写词语。
例：
哗啦哗啦
滴答滴答
叮咚叮咚
轰隆轰隆
例：安安静静
快快乐乐
平平安安
高高兴兴
例：笑嘻嘻
乐呵呵
喜滋滋
暖洋洋
三、把词语补充完整。
万（紫）千（红）
（衣）（衫）褴褛
变幻（无）（穷）
莺（歌）燕（舞）
三（言）两（语）
妙笔（生）（花）
（伶）牙（俐）齿
（风）（烛）残年
（字）斟（句）酌
四、选词填空。
美妙
美好
1、夜莺（美妙）的歌声打动了国王的心。
2、（美好）的愿望需要我们脚踏实地地去实现。
惊叹
惊奇
3、展览馆里那些精巧的工艺品令人（惊叹）不已。
4、大家都用（惊奇）的目光看着他。
五、按要求写句子。
1、天上飘着白云。（扩写句子）
蓝蓝的天上飘着一朵朵美丽的白云。
2、一幅幅绚丽的图画出现在你的眼前。（缩写句子）
图画出现眼前。
3、一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。（仿写句子）
一棵小树在风中在向我招手。
4、当人们想起这个老人，怎能不对她产生同情之心呢
？（改为陈述句）
当人们想起这个老人，对她产生同情之心。
5、压扁的小蚂蚁就像书里的一个字。（仿写句子）
平静的湖面就像一面镜子。
六、按课文内容填空。
1、一池碧绿，映衬着（白里透红）的荷花。
2、通过（新奇的）想象，（无穷的）创意，（丰富的）情感，给文字注入强大的（生命力），令（平凡）变得（不平凡）。
3、一朵红色的小花（孤零零地）开着，在风里轻轻地（唱着歌）。
4、（读书破万卷）下笔如有神。
5、童孙未解供耕织，（也傍桑阴学种瓜）。
七、快乐阅读。
大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
1、大自然能发出许多美妙的声音，仔细读读短文，你能在文中找到许多表示声音的词，情任选4个认真抄写下来。
滴滴答答
丁丁冬冬
哗啦啦
叽叽喳喳
2、在文中找出下列词语的近义词。
雄伟——（雄壮）
聚集——（汇集）
欢快——（快乐）
3、这篇短文是围绕“
大自然有许多美妙的声音。
”这句话来写的。从
风
、
水
、动物这三个方面进行了具体的描绘。
4、如果你同作者一起走进大自然，你还能听到什么美妙的声音？
还能听轰隆隆的雷声、树叶在风中的哗哗声、小猫喵喵的叫声……
八、快乐写作。《我最喜欢的……》
想一想，你最喜欢的是什么？你为什么喜欢他（它），然后把你的想法写下来。