小学语文鄂教版四年级上册语文乐园（三）教案

语文乐园（三）
【教学目标】
1、了解词语的比喻义，体会汉字的丰富多彩，培养学生积累语言的习惯。
2、学习并积累有关“年龄”的成语。
3、正确、流利地熟读句子，并进行临摹抄写。
4、通过读短文，让学生了解世界各地的民俗，引发兴趣，培养阅读能力。
【教学重难点】
1、理解关于“年龄”的成语。
2、学生在读写过程中受到启迪和熏陶。
【教学准备】课件
【教学时数】2课时
第一课时
第一课时
一、读一读，想一想。
1、游戏导入。认一认，指一指。老师说身体部位，学生快速指出。
2、出示单音节词，认读。手、足、骨、肉……
3、出示词语，读一读。手足、骨肉、眉目、心肝、心血、心腹、
4、比一比。对比两组词语，说说你的发现。
5、说一说。你知道这些词的意思吗？同桌交流，说说自己的理解。
6、查字典进一步了解词语的比喻义。
7、议一议。为什么用“手足”来指兄弟姐妹？用“骨肉”指亲人呢？
探讨其他词语比喻义的由来。
8、说话。选一个词语练习造句。
二、读一读。
1、出示词语，学生自读，借助拼音读准字音。
2、指名认读，正音。分男女读，齐读。
3、读一读，借助工具书了解词语意思。
4、想一想，这些词分别用在哪些人身上合适？
5、说一说，你还知道这样的词吗？
6、齐读词语。
三、写一写，背一背。
1、自由读句子，要求读准字音，读通句子。
3、指名读句子，正音。
3、小组交流：你知道句子意思吗？
4、全班交流。教师点拨：这些对我们生活、学习有帮助的句子叫做名言警句。
5拓展延伸。你还知道哪些名言警句吗？
6、指导书写。先临摹后抄写，写完后与组内同学比一比。
第二课时
一、读一读。
1、自由读短文，要求读准字音。
2、再读短文，勾画批注。文中讲了哪些国家的民俗？你在感兴趣的是哪一个？
3、交流反馈。
4、结合自己的积累，说说还知道哪些有趣的民俗那？你是怎么知道的？还可以通过哪些途径了解更多民俗呢？
二、探究与发现。
1、教师出示两个句子，学生自由朗读。
2、指名分别读句子，认真听，说一说你有什么发现？
3、拓展延伸：出示几组句子，读一读，进一步体会词语表述程度变化带来的不同效果。
第三课时
口语交际·美丽的校园
一、导入激趣，揭示主题。
教师出示：宽阔的运动场、绿树、红花、橱窗、雕塑……校园真美！校园里来了一群参观的客人，文文热情热情地向他们介绍，并且不时的回答他们的提问。读一读。明确要求。
二、明确要求，方法引路。
1、说一说：这次口语交际让我们做什么？你有什么好的建议？
2、小组交流：怎样的导游才是游客欢迎的呢？怎样才是文明的游客呢？
3、全班交流。
三、发现美丽，引导说话。
1、你觉得我们的学校有什么特点，哪里最美？指名说。
2、评议提高。他讲得怎么样？（教师点拨：介绍校园景物师，首先要有次序有步骤地把一个个画面呈现出来，其次，要用生动优美的语言去描述，让大家在你的语言中感受到校园之美。）
3、自由准备，想一想，你准备怎么说。
四、角色扮演，互动交流。
学生分小组分角色进行口语交际。教师巡视指导。
五、展示自我，鼓励说话。
学生自荐演一演，互相评议，选出“最佳小导游”，“最美游客”。
六、总结收获。
第四课时
习作·秋天里的节日
一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入。同学们，你知道哪些节日，你最喜欢的是哪个节日，为什么？
2、一年当中有许许多多的节日，那么，秋天里有哪些节日呢？这些节日是为了庆祝什么的？简单说一说。
二、明确要求，指导说话。
1、出示习作要求，读一读，说说这次习作些什么？
2、小组交流：你最熟悉的是那一个节日，人么是怎样庆祝的，你在节日里看到了什么、听到了什么、想到了什么？组内交流，互相补充。
3、指名说一说，评议指导。
三、自由写作。
独立习作，按一定条例，把句子写通顺，试着用上一些好词佳句。
第五课时
一、明确要求，修改作文。
二、交流习作，互相提升。
1、组内同学交换习作，互相评议，提出修改建议。
2、共同探讨：为什么要这样修改？
3、根据同学的提议有选择的进行修改。
4、佳作赏析。
5、再次修改。
三、誊抄作文。
誊抄修改好的习作，注意书写工整。
【课后作业】
一、拼一拼，写一写，把字写工整、美观。
nài
xīn
lín
jiē
zhàn
yǒu
shèn
zhì
(
耐
心
)
(
临
街
)
(
占
有
)
(
甚
至
)
jǔ
sàng
bǐ
cǐ
xián
xiá
yīn
zhì
(
沮
丧
)
(
彼
此
)
(
闲
暇
)
(
音
质
)
二、比一比，再组词。
皱（
皱
纹
）
慌（
惊
慌
）
陪（
陪
伴
）
选（
选
择
）
被（
棉
被
）
谎（
说
谎
）
倍（
倍
数
）
洗（
洗
澡
）
三、按要求写词语。
写近义词
大概——（
大约
）
仿佛——（
好像
）
疑惑——（
迷惑
）
崇拜——（
崇敬
）
写反义词：
美丽——（
丑陋
）
特别——（
普通
）
幸福——（
痛苦
）
简单——（
复杂
）
四、把加点的句子换成四字词语。
1、我满心疑惑，可又只能如此，没有别的选择。（别无选择）
2、国庆花展上，各种鲜花姹紫嫣红，让人眼睛都看不过来了。（应接不暇）
3、这篇文章讲述的故事意味深长，值得反复体会。（耐人寻味）
4、刚满月的小猫是那么富有朝气，充满活力。（生气勃勃）
五、找出不同类的词划上“
”，在（
）里写一个同类的。
1、洗衣机
录音机
电冰箱
发电机
（
电视
）
2、兰花
菊花
养花
昙花
月季
（
梅花
）
3、玉米
稻子
庄稼
麦子
高粱
（
大豆
）
4、毛笔
铅笔
尺子
电笔
橡皮
（
钢笔
）
六、下面的句子运用了哪些修辞手法，选择填空。
比喻
拟人
反问
夸张
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（
夸张
）
2、长城难道不是世界历史上一个伟大的奇迹吗？（
反问
）
3、大风过后，路旁的树木又挺直了身子，（
拟人
）
4、长城像一条长龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。（
比喻
）
七、修改病句。
1、在小组讨论会上，小明第一个首先发言。
在小组讨论会上，小明第一个发言。
2、今天，全校师生和少先队员参加了公益活动。
今天，全校师生参加了公益活动。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是唐代诗人王维写的。
《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是唐代诗人王维。
八、快乐阅读。
爱的鲜花
路对面的拐弯处，有一所盲童学校。每日清晨，有许多盲童学校的孩子，在家长和一些热心过路人的搀扶下，小心地从人行横道线通过，到对街的学校去上课。
一个朝霞满天的早上，我又走在这条路上，见人行横道线处的电线杆旁，站立着一个七八岁的盲女孩，长得挺文静秀气。她的臂弯里捧着好大一把苞蕾初绽的鲜花。哎，是个卖花的盲孩吧。
她含笑深深地鞠躬，一边向过路人分发一枝枝鲜花，一边跟他们说些什么话，可没见她向人家收取钱币。
“小姑娘，”我轻声向她打招呼，“你好。”她听到后，忙迎向我。“叔叔，”她弯腰向我鞠躬，递上一枝鲜花，甜甜地说，“我是对面盲童学校的学生，谢谢您平时对我们盲孩子的照顾帮助，请收下我们给您的一枝鲜花。”
啊，原来是这么回事。盲女孩微笑着说：“这些花是我爸爸的花圃里种植的，他每天早上要照看花圃，不能来送我上学，今天他叫我把这些花送给常常照顾我们的一个个好人。”
“感谢你爸爸，感谢你的鲜花。”我真诚地对她说。
又有其他叔叔阿姨走来了，盲女孩转过身，笑盈盈地赶去招呼，把鲜花分送给他们。
一阵风轻轻吹过，盲女孩臂弯里的朵朵鲜花在轻轻颤动，像是在向人颔首致谢。我闻到了鲜花那馥郁的芬芳。我想，只要手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间。
1、给短文加一个题目。
2、盲女孩是（盲童学校）的学生。她给（过路人）送鲜花，是因为（感谢他们对盲孩子的照顾和帮助）
。
3、运用文中对鲜花描写的语句，根据提示说一说。
文静秀气的盲女孩手捧好大一把鲜花，这鲜花（苞蕾初绽
）
，散发着（馥郁的芬芳）。一阵风轻轻吹过，（朵朵鲜花轻轻颤动）
，像是（在向人们颔首致谢）。
4、“只要手中握着爱的鲜花，春天就会永驻在我们的心间”。
句子中的春天指的是什么？为什么手握爱的鲜花，春天就会永驻在我们的心间？
九、快乐作文。
题目《美丽的……》
要求：按一定顺序写一处景物，语言优美通顺。