小学语文鄂教版四年级上册语文乐园（四）教案

语文乐园（四）
【教学目标】
1、读一读，背一背，让学生了解词语的特点，帮助学生积累词语，激发学习兴趣。
2、通过自主认读，在读写名言警句的过程中受到启迪熏陶。
3、熟读短文，理解短文内容。
【教学重难点】
夯实基础，重视语言积累，朗读训练。
【教学准备】课件
【教学时数】6课时
第一课时
一、读一读。
1、出示词语，读一读。（此处为课件2）
2、想一想。你发现每一字词语之间有什么联系吗？（每组词都是按照从小到大的归属排列。）
3、开火车读词语，进一步感受词语之间的关系。
4、思考：你会照样子说一组这样关系的词语吗？（例：自动铅笔
铅笔
笔
文具）
二、读一读，想一想。（此处为课件3/4/5/6、）
1、出示词语，学生自读，要求读准字音。说一说你的发现。（每个词都带有动物名称）
2、指名认读，正音。分男女读，齐读。
3、读一读，借助工具书理解词语的意思。
4、说一说，你还知道这样的词吗？
5、齐读词语。
6、课外搜集这样的词，比一比，谁会的多。
三、写一写，背一背。（此处为课件7/8/9）
1、自由读句子，要求读准字音，读通句子。
3、指名读句子，正音。
3、小组交流：你知道句子意思吗？
4、全班交流。（第一句：形容培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。第二句：人若没有长远的谋虑，一定很快就有忧患。第三句：人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。比喻只要专心致志地做，什么疑难问题都能解决。）教师点拨：这些对我们生活、学习有帮助的句子叫做名言警句。
5、试着背诵。小组内背一背。自荐背一背、
5拓展延伸。你还知道哪些名言警句吗？
6、指导书写。先临摹后抄写，写完后与组内同学比一比。
第二课时
1、创设情境导入。老师随机叫一名学生到教室外面去，问：刚才叫出去的是谁？你和他熟悉吗？你能说一说他今天穿的是什么样的衣服吗？
2、自由读短文，要求读准字音。
2、再读短文，想一想：文中写了一件什么事？
3、交流反馈。从文中那些语句看出这幅图挂了很久？同学们是怎样的表现？
结合实际，说一说，你明白了什么道理？（生活即课堂，要留心观察生活，从广博的生活中获取知识。）
4、结合本组课文，说一说，他们是怎样做的？
5、谈收获。你从短文中学到了什么，今后你打算怎么做？
二、探究与发现。（此处为课件10/11/12）
1、教师出示两个句子，学生自由朗读。
2、指名分别读句子，认真听，说一说你有什么发现？（加点的词语都是表示时间先后顺序的，这些词有助于更好地有条理的表达句子意思。）
3、说一说：你还知道这样的词吗？（先……再……接着……然后……
起先……后来……
）
4、选一组词练习说话。
第三课时
口语交际·游戏
一、导入激趣，揭示主题。
教师引入：同学们，大家课后喜欢做游戏吗？你们都玩些什么游戏？老师也想和你们一起玩这些游戏，可是，老师不知道应该怎样做，你愿意教我吗？（板书
游戏）
二、明确要求，方法引路。（此处为课件12/13）
1、读一读，说一说：这次口语交际让我们做什么？想一想，你最喜欢玩的游戏是什么？和谁一起玩的。
2、议一议：讲述时要注意什么？（讲述时，可以用上“先……再……接着……然后……”的顺序讲述。还要想一想游戏前需要做什么准备？游戏的规则是什么？）
三、练习说话。
1、忆一忆，演一演。分组。将喜欢同一种游戏的同学分为一组。做一做，说一说，小组内同学注意提示补充。
3、各小组推荐两名代表讲一讲，评一评，哪个小组讲的最清楚明白。
四、玩一玩。
你觉得那个游戏吸引了你呢，课后大家一起来游戏，体验一下游戏的乐趣。
习作·落叶
第四课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、学生展示搜集的落叶，（也可以出示相关的图片。）互相看一看，说一说，谁的叶子最好看。
2、导入习作：秋天，一片片五颜六色的落叶真好看，这次习作，让我们一起去观察这些落叶，用我们的笔将它们的我美展现出来。
二、明确要求，指导方法。
1、读一读习作要求，明确习作内容。
2、方法指导。
说一说：怎样把落叶写的更美？交流点拨。（①抓住落叶的形状、颜色、味道、以及看到他们时的感受、产生的联想等来描写。②介绍的时候要一个方面一个方面的介绍。不要东一句，西一句。③要恰当运用拟人、比喻、对比等修辞方法。）
三、小组交流，引导思考。
四、全班交流，鼓励想象。
五、独立习作，个别指导。
第五课时
一、明确要求，修改作文。
二、交流习作，互相提升。
1、组内同学交换习作，互相评议，提出修改建议。
2、共同探讨：为什么要这样修改？
3、根据同学的提议有选择的进行修改。
4、佳作赏析。
5、再次修改。
三、誊抄作文。
誊抄修改好的习作，注意书写工整。
第六课时
书
本
中
的
动
物
（综合性学习）
【活动目标】
研究在自己读过的书中，哪几种动物出现的较多，他们给自己留下的印象。写下研究结果，并与同学交流，看看同学与自己的结论和想法有什么不同。引导学生读书。
【活动准备】
读书，写下自己的研究结论和想法。
【活动过程】
　　一、观看图片，激趣导入。
出示一组故事中动物图片，师：你认识他们吗？叫出他们的名字。
师：同学们对这些动物朋友真熟悉。在众多的故事书中，都有大家熟悉的动物朋友。哪几种动物出现较多？给你留下了怎样的印象？把大家的研究报告拿出来与朋友交流共享。
　　二、小组交流。
　　1、分组交流，哪几种动物出现最多？我最喜欢和最讨厌的动物是谁？为什么？
　　由组长填表格或者写下结果。
　　2、整理小组成员的发言，并选定代表准备全班发言。
　　3、选择最有代表性的故事片断进行表演，展示自己的想法。
　　三、全班汇报成果。
　　1、动物名称及自己对他的印象。
　　2、喜欢或讨厌及原因。
　　3、故事片断表演。
　　四、教师小结：
　　童话故事是同学们喜欢的，故事中的动物更受到大家的喜爱，因为他们明确的代表了我们内心评判善恶美丑的标准。学习和生活中我们就以这种标准去衡量别人和自己。找到自己的影子了吗？愿大家多读书。
【课后作业】
一、拼一拼，写一写。比比谁写的正确、美观。
tǐ
cāo
shì
yàn
shū
shì
róu
ruò
(
体
操
)
(
试
验
)
(
舒
适
)
(
柔
弱
)
fù
jìn
huǒ
yào
nián
líng
shù
shāo
(
附
近
)
(
火
药
)
(
年
龄
)
(
树
梢
)
二、在正确读音下划上“
”。
脱壳（
qiào
ké
）
破碎（
suì
shuì
）
音调（
tiáo
diào
）
旋转（
xuán
xuàn
）
理睬（
chǎi
cǎi
）
隐藏（
yǐng
yǐn）
三、词语搭配。
（
金
黄
）的落叶
（
欢
快
）地飞
（
皎
洁
）的月色
（
飞
快
）地跑
（
蓬
松
）的尾巴
（
静
静
）地等
（
轻
柔
）的微风
（
大
声
）地唱
四、照样子写词语。
例：摇摇摆摆
开开心心
明明白白
红红火火
例：无边无际
无影无踪
无忧无虑
无法无天
例：画蛇添足（含有动物名）
动如脱兔
气壮如牛
胆小如鼠
画龙点睛
五、按一定顺序排列下列词语。
1、武汉
中国
世界
亚洲
汉阳
世界
亚洲
中国
武汉
汉阳
2、国庆节
儿童节
劳动节
建军节
植树节
植树节
劳动节
儿童节
建军节
国庆节
3、植物
小麦
生物
粮食作物
农作物
生物
植物
农作物
粮食作物
小麦
4、头部
身体
上身
牙齿
嘴
身体
上身
头部
嘴
牙齿
六、句子运用。
1、大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。（改为“被”字句）
所有的落叶和橡树会被大雪掩盖起来。
2、树叶终究是树叶，怎么能保暖？（改为陈述句）
树叶终究是树叶，不能保暖。
3、小松鼠连续重复着同样的工作。（修改病句）
小松鼠重复着同样的工作。
4、海水哗啦哗啦地冲击着小天鹅白色的胸脯。（缩写句子）
海水冲击着胸脯。
七、仿照例句的句式，在横线上补写相应的内容。
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将
如果我是春雨，我将
如果我是
八、快乐阅读。
小 鸡
　　我家买了九只小鸡，毛茸茸的就像九个小绒球。它们都长着一张粉红色的小尖嘴和一对淡黄色的脚。
　　小鸡怕冷，妈妈把电灯开着放在盆里，它们就安静了。中午，我把盆子搬到院子里，让它们晒太阳。一打开盒盖子，它们立刻欢乐起来，发出悦耳的叫声。小鸡有各式各样的姿态：有的抬起头，睁着小眼睛向外望，好像说：“这是哪里呀 ”有的扑棱着那对还没长齐羽毛的小翅膀，向上蹦；有的眯着小眼睛，让四月温暖的阳光晒着，像在休息；有的在梳理羽毛，散步。
　　小鸡要是饿了，就“叽叽叽”地叫，像是说“饥饥饥”。这时只要把米碟放进盒里，它们就会一窝蜂似的围上来，一边啄米，一边发出悦耳的叫声。一只小鸡啄了一口食，仰起头，小嘴一张一合吃了起来；一只小鸡啄得太多了。怎么也咽不下去，直眨眼；一只小鸡只顾埋头啄食，一不小心踩了另一只鸡，那被踩的鸡就“叽”地尖叫一声，不问青红皂白地和它“打”了起来；一只小鸡为了半粒米，被别的小鸡包围住，出不去，就想出了好办法，从包围它的小鸡肚子底下，吃力地拱出来。把米吃了。
　　小鸡虽然没有妈妈，但也合群。要是有淘气的跳出了纸盒，它们就会拼命地叫，呼唤它们的伙伴。这时我把它托回盒里，另外八只小鸡就马上围拢来，显出亲热的样子。
　　1、找出比喻句，打“√”表示。
　　①九只小鸡毛茸茸的就像九个小绒球。 (
√
)
　　②小鸡让四月温暖的阳光晒着，像在休息。 (
)
③它们就会一窝蜂似的围上来。（
√
）
2、找出文中的排比句，划上“
”。
3、这篇短文详写了小鸡晒太阳时活动的场面和
吃食时的情形　　这两个内容；略写了小鸡的外形
这个内容。
4、短文把小鸡当成了人来写了，让我们体会到作者对小鸡的喜爱之情。
九、快乐作文。
小动物们多可爱呀！观察一种小动物u，可以从他的外形、脾气、习性等方面入手，有条理的写下来，字里行间要流露出对小动物的喜爱之情。题目自拟。