10 蝉教案

10
蝉
【教学目标】
知识与技能：
1、学会8个生字，认识7个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。理解“占据、竭力、柔弱、喧哗”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
过程与方法：
引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：
感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景，激发学生观察自然界的兴趣。
【教学重难点】
重点：正确、流利地朗读课文，能用自己的同学讲一讲蝉蜕壳的过程
难点：理解重点句子，学习怎样把内容写具体。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1、正确认读本课生字新词。能正确美观地书写。
2、朗读课文，了解蝉是怎样脱壳的。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、谈话导入，交流认知。
1、看录像。（放大的蝉的图片及蝉的声音）【此处为课件1】猜一猜。同学们，你们知道屏幕上的小家伙叫什么吗？（板书
蝉）从大家的回答可以看出同学们
知道的真不少。
2、交流你知道的关于蝉的资料。
二、依题猜想，激发兴趣。
依据课题猜一猜，课文可能写了哪些内容？
三，初读课文，了解大意。
1、按要求自读课文。
（1）读通句子，读准字音，用序号标出自然段。
（2）看看课文到底写了哪些内容。与自己的猜想一样吗？
2、学生自学，教师巡视，了解学习情况。
3、交流反馈。
（1）认读词语。（出示词语：竭力、喧哗、惊扰、镇静、脱壳、蝉蜕、颤动、柔弱、土铳）【此处为课件2】读一读，注音正音。说一说，你知道哪些词语的意思。
（2）抽读课文，相互正音。（注意多音字“壳”“哗”“调”的读音）
（3）说一说，课文写的内容与你的猜想一样吗？文中到底写了哪些内容？（板书
蝉的脱壳
喜爱演奏
视觉灵敏
听觉特殊）
四、品读课文，了解“蝉蜕”。
1、教师诵读第1自然段。生说一说你感受到了什么？（蝉很多，作者喜爱他们。）
教师叙述：作者很喜欢蝉，因此喜欢观察蝉脱壳。
2、自由读课文2—4自然段，边读边思考：蝉是怎样脱壳的？勾画出描写蝉脱壳时动作的词。
3、同桌交流蝉脱壳的方式。
4、说一说，怎样才能把蝉脱壳的过程说清楚。（出示相关词语，“先……接着……最后……”以及表示动作的词。）引导抓住蜕皮的顺序、动作、蜕皮后颜色变化、和脱壳时间进行讲解。【此处为课件3】
5、再读课文，边读边想像画面。
6、全班交流，互相评议补充。
7、学习写作方法。
（1）说一说：课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操”写具体的？【此处为课件4】（采用先总后分的写法，将平日的观察细致有序的展示出来）
（2）引导读文。
五、学习生字，指导书写。
1、出示生字，指名认读，正音。【此处为课件5】
2、扩词练习。指导辨析形近字、同音字。
3、教师范写指导。
4、学生书写，小组内交流评议。
【课堂作业新设计】
一、多音字组词。
qiào
（
脱壳
）
diào
（
调查
）
huā（
哗哗
）
壳
调
哗
ké
（
果壳
）
tiáo（
空调
）
huá（
喧哗
）
二、写出下类带点词语的反义词。
1、蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使他受到惊扰。（
寂静
）
2、在微风里颤动，样子很柔弱。
（坚强）
3、它仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。（镇定
）
4、蝉的视觉非常灵敏。
（
敏锐
）
三、照样子，用加点的字写句子。
1、先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀。
清晨，天边先是出现一片红霞，接着太阳露出了小半边脸，最后太阳终于冲破云层，跳了出来。
2、即使喧哗的声音也不能使他受到惊扰。
即使在没有阳光的墙缝中，小草也能顽强地生长。
3、无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。
无论刮风下雨，还是严寒酷暑，他都坚守在岗位上。
第二课时
【课时目标】
1、理解句子，了解蝉的其他特点。
2、通过学文，激发学生观察自然界的兴趣。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、复习导入，回顾旧知。
1、认读词语。
2、请你简单介绍蝉脱壳的过程。
二、品读课文，了解特点。
1、用你喜欢的方式读课文，勾画出你最感兴趣的地方，多读几遍。
2、小组内交流，互相评议补充。
3、全班交流。
雄蝉是天才的乐师。【此处为课件6】
（1）说一说。这一句话用了什么修饰的手法，这样写有什么好处？（写出了对蝉的喜爱）带着喜爱之情朗读。
（2）自由读一读第5自然段，你还从哪些地方看出作者喜欢观察蝉？把重点词语勾画出来。交流，指导朗读（指名读，挑战读，齐读）（引导抓住每年、两个月、常常、无论”等词理解。）
（3）默读思考。想一想。【此处为课件7】你从这些词体会到作者是怎样一个人？（作者观察认真，态度严谨）
蝉的视觉非常灵敏。
指明读第六自然段，说说你认为有趣的地方。指导读。
理解蝉听觉的特点。
（1）、自由读课文，说说作者通过什么事来说明蝉听觉得特殊？
（2）、把你认为有趣的地方多读几遍。根据学生回答，出示相关句子。【此处为课件8】
（3）、读一读，想一想：从这段文字中，你发现觉得作者是一个怎样的人。（具有严谨的科学态度和一丝不苟的实验精神。）
4、你对蝉的那一个特点最感兴趣？用自己的话给大家介绍一下。（生进一步交流）
三、拓展延伸，学习写法。
1、自由再读课文，体会蝉的特点。
2、说一说：课文是怎样将“蝉的脱壳”和“蝉听觉特殊”两个内容写具体的。你收到了什么启发？（写第一个内容时，具体描述了蝉脱壳时的动作，连续动词的运用，可以使我们真切的感受到蝉脱壳时“是表演一种奇怪的体操”。写第二个部分时，作者例举了很多例子，可见作者在写作志强已经做了认真的实验这样写作内容才有说服力，也可以使要表达的意思更加具体的表现出来。）
3、课后观察一种动物，并作好记录。
【课堂作业新设计】
一、我会看拼音写词语。
tǐ
cāo
qiāng
zhī
yǐn
shí
pò
suì
shí
yàn
（体
操）
（
枪
支
）
（
饮
食
）
（
破
碎
）
（
实
验
）
二、我会选词填空。
柔弱
软弱
1、刚蜕皮的蝉，样子很（柔弱
）。
2、面对敌人，我们绝对不能（软弱
）
突然
果然
3、气象预报说今天有雨，（
果然），到了九点多钟就下起雨来。
4、同学们正在野外玩，（突然
），一场暴雨袭来，把大家淋的像落汤鸡。
三、根据课文内容填空。
1、它（
腾起）身子，往后（翻下来），头向下（倒挂着），原来折叠的翅膀（打开了），竭力（伸直）。接着，尽力把身体（翻上去），用前爪（钩住
）那层皮，使他从那层旧皮里完全蜕出来。
2、蝉的听囊在（体内
），即使喧哗的声音也不能使它受到（惊扰
）。站在蝉的背后，你尽管（拍手
），（吹哨子），（高声讲话），它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。
【板书设计】
10
蝉
蝉的脱壳
喜爱演奏
多姿多彩
视觉灵敏
奇妙有趣
听觉特殊
【课后反思】
教师在准备教学的过程中，要加强对课标的把握，加深对教材的理解，设计的问题要有价值，能抓住关键，牵一发而动全身，让课堂教学能够充分体现师生互动、生生互动，师生关系的和谐统一。
（一）创设情境，运用图片、音乐、美的语言精彩导入，能够激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的积极性，能够极大地活跃课堂氛围。
（二）自主阅读：让学生了解常识，解决生字词，勾画文中表现蝉的特点的词语，初步感知文章的内容及作者的情感明确目标、培养学生自主学习的能力，扫清字词障碍，体现学生独立思考。在此过程中，教师要及时了解学生对基础知识的掌握程度，勾画圈点关键词句，为理解内容、主旨、作者感情做准备。
（三）教学中创设了和谐的教学情境、设置问题、引导探究、情感升华、回归实践，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识。通过生生互动，师生互动，展示交流，合作探究有层次，有价值的问题，提炼方法，总结规律。使学生在不断的思维碰撞中理解并掌握本文的写法及其好处，从而突破难点。同时，让学生自主得出结论，增强学生的成就感。用多种形式指导阅读：默读、品读相结合，使学生逐步理解并掌握本文的主旨、写法和作者的思想感情。达到一种情感的升华。同时，培养学生思维能力，创新能力，语言表达能力，实现教学目标的达成。有效指导今后教学。
　
　　教学资源
创新教案
《蝉》教学设计
一、激趣设疑，导入新课。
1、出示课题，读后质疑。（同学们，今天我们来学习一篇有意思的课文《蝉》。当你看到这个题目时，你想知道哪些内容？）
2、你知道蝉吗？交流搜集的有关蝉的资料。
二、初读课文，整体感知。
1、浏览课文，思考课文主要写了什么？
2、交流读书心得。
三、精读课文，理解课文。
1、出示句子：蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。
2、自由读课文1—2自然段，结合课文内容说说自己的理解。
3、出示蝉脱壳过程的图片，请你按照蝉脱壳的过程给图片编号。结合图片，再读课文，进一步了解蝉脱壳的过程。
4、默读课文，勾画出蝉脱壳动作的词，并做上记号。
5、课件演示蝉脱壳过程。如果你就是这只蝉，你怎样给大家介绍脱壳的过程？小组交流，全班交流评议。（引导用上表示时间顺序的词。）
6、蝉还有那些特点？自由读课文，把你最感兴趣的部分多读几遍。
7、交流朗读，感受蝉的特点。（交流蝉听觉特殊时，追问：作者是怎么知道“蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰”的？）
四、总结全文，总结收获。
1、通读全文。
2、说一说：你学习了这篇课文有哪些收获？（教师点拨：这篇课文之所以能引起我们极大的兴趣，一是由于作者运用富有情趣的语言来表达，二是作者长期细致、认真地观察，使我们平时不大注意的事物——蝉，更形象地展现在了我们眼前。）
3、激发兴趣，引导课外阅读。《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏，它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。课后可以读一读。
精彩片段
精读课文，理解课文。
1、全班交流讨论。
（1）蝉是怎样脱壳的？
教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。
（2）理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。学生回答问题，抓住描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、钩住、蜕”。
（3）指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。
教师小结并板书：雄蝉是天才的乐师（5）；蝉的视觉非常灵敏6）；蝉的听觉很特殊（7——10）。
学法指导：读——画——说
2.指导学生抓住重点句——关联句“无论……还是……”“只要……就……”“即使……也……”“尽管……都……”“虽……可是……”来理解。
自由朗读课文。思考：这部分主要介绍了蝉的哪几个方面的特点？学生交流。
3.自主选择探究学习的部分。
(1)你对蝉的哪个特点感兴趣，就重点读读相关段落，画出你喜欢的词句，并说说你从这些词句中体会到什么？
(2)学生自学。
(3)四人小组交流。
(4)全班交流。
【作者介绍】
法布尔（1823—1915）法国著名昆虫家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，通过业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定，帝国教育部奖励他，但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。他的前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向“偏见”和“贫穷”屈服。他依然勤于自修，扩充知识储备，精心把定研究方向，坚持不懈地观察实验，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”。他向学生传授自然科学新知识，也得罪了不少以生理功能解释本能的生物学同行，他不怕人们指责自己没有与“十九世纪自然科学三大发现”中的细胞学说和进化论保持一致，他几乎是在忘却一切。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。正因为他热爱真理，所以他撰写《昆虫记》时，一贯“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。由于他对昆虫精细而持久的观察，终于写成了一部十大卷的巨著《昆虫记》。他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，向我们展示了一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。
【与文章相关的资料介绍】
蝉又名知了，黑老哇哇，属同翅目蝉科。蝉是一种半翅目昆虫，因其叫的声音象“知了”而得名。中国就有一百二十种。最大蝉体长4～4.8厘米，翅膀基部黑褐色。一到夏天来临，它就会站在树上“知了-知了-知了”地叫个没完，声音传出很远。用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。亮晶晶的，蝉褪下的壳（蝉蜕）可以做药材。该虫分布全国，一般在海拔不超过250米的地方都有发生。蚱蝉的幼虫一生在土中生活。将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。6月末，幼虫开始羽化为成虫，寿命长约60～70天。7月下旬，雌成虫开始产卵，8月上、中旬为产卵盛期，卵多产在4～5毫米粗的枝梢上。幼虫孵出后，由枝上落于地面，随即钻入土中。幼虫在土中生活若干年，共蜕皮5次。每当春暖时，幼虫即向上移动，吸食植物根的汁液，秋去冬来时，则又深入土中，以避寒冷。幼龄幼虫身体多为白色或黄色，很柔软，额显著膨大。老龄幼虫身体较坚硬，黄褐色，翅芽非常发达，自头顶至后胸背中央，有一道蜕皮线，为羽化成虫时的开裂线。
《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
课后作业
一、我会辨字组词。
药（
火药
）
枪（
枪支
）
验（
实验
）
操（
操场
）
约（
大约
）
抢（
抢东西
）
脸（
脸蛋
）
澡（
洗澡
）
二、我会给带点的字选择正确的读音。
1、蝉脱壳（qiào
ké）的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。
2、乐（lè
yuè）声的音调（diào
tiáo）和音量都没有丝毫变化。
3、即（jí
jì）使喧哗（huā
huá）的声音也不能使它受到惊扰。
4、外面的一层旧皮从背上裂开，露（lù
lòu）出淡绿色的蝉来。
三、给句子中加点的字选择合适的解释。
满：A、全部，充实；
B、到了一定的限制；
C、全；
D、感到足够，符合心意；
E、
骄傲。
1、哥哥并不满足于现有的成绩。（D）
2、有了进步就自满起来，这是不应该的。（E）
3、爷爷让我帮他栽花，我满口答应了。（C）
4、连下了几天暴雨，河水都满了。（A）
四、快乐阅读。
金蝉脱壳
蝉的幼虫，初次出现在地面上时，常常在附近徘徊［pái
huái］，寻找适当的地点脱掉身上的皮（，）一棵小矮树（、）一丛百里香（、）一片野草叶（，）或者一枝灌木枝找到后，它就爬上去，用前足的爪紧紧地握住，丝毫不动。于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉。当时头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与翅膀。此时，除掉身体的最后尖端，身体己完全蜕出了。然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，竭力张开。于是用一种差不多看不清的动作，又尽力将身体翻上来，并且前爪钩住它的空皮，用这种运动，把身体的尖端从鞘［qiào］中脱出，全部的过程大约需要半个小时。在短时期内，这个刚被释放的蝉，还不十分强壮。它那柔软的身体，在还没具有足够的力气和漂亮的颜色以前，必须在日光和空气中好好地沐浴。它只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆于微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。直到棕色的色彩出现，才同平常的蝉一样。假定它在早晨九点钟取得树枝，大概在十二点半，弃下它的皮飞去。那壳有时挂在枝上有一两月之久。
1、在文中的括号内加上合适的标点。
2、照样子，填一填。
一（丛
）百里香
一（片）野草
一（座）高山
一（只）蝴蝶
一（辆）汽车
一（艘）轮船
3、蝉蜕皮时一般选择在什么地方，在文中找出来，并写在下面。
一棵小矮树
一丛百里香
一片野草叶
一枝灌木枝
4、用自己的话说说蝉是怎样蜕皮的。