5 话说长江教案

5
话说长江（节选）
【教学目标】
知识与技能：
学会“府、驾”等10个生字，
联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。
过程与方法：
正确流利地朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点。
情感态度与价值观：
感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。
【教学重难点】
重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。
难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题。[课件1]
1、“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗？这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。（“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。）
2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。[课件2]
二、初读课文，学习第1自然段。
自由读文，读准字音，读通句子。[课件3]
检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。
前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第1自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。
学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下：[课件4]
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦
巴——渝州——恭州———重庆
指名朗读第1自然段，朗读时注意以上词语。
不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。
齐读第1自然段。
三、看图学习第2自然段。
出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。[课件5]
齐读第2自然段。
四、学习课文第3—7自然段，了解“山城”特点。[课件6]
默读课文第3—7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。
学生交流，相机指导：
称做“山城”
势不高，但相对高度大：[课件7]
最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。）
这在我国以至于世界都是不多见的。（学习“以至于”的用法。）
（2）城是一座山，山是一座城[课件8]
从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。（读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”景象。）
（3）重庆被称为山城是当之无愧的。[课件9]
结合以上两点理解“当之无愧”的意思。
有感情的朗读3、4自然段。
山城特点
（1）街道弯曲[课件10]
想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子；
理解“人骑车”和“车骑人”。
指导朗读第5自然段。
（2）台阶特多[课件11]
读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗？（山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。）
（3）人力胜天[课件12]
A、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”——说话间就到。
B、索道：乘舢板在风浪里颠簸——腾云驾雾似的飘过去，飞过去。（想象这两种不同的感受）
有感情地朗读6、7自然段。
【课堂作业新设计】
书法展示。(抄写下面的词语)
祖祖辈辈
弯弯曲曲
星星点点
蓬蓬勃勃
层层叠叠
二、指出下面句子中标点符号的用法。
1.重庆还有“雾城”的雅称呢!(引号的作用)
(
特定称谓
)
2.这是自由诗，这是交响乐，这就是山城、雾城——重庆的夜 (破折号的作用)
（解释说明）
3.这闪烁的亮光，到底是江上的渔火，还是天上的星星 一盏一点，盏盏点点 (省略号的作用)
（语意未尽，
给人留下无限的遐想，无数美好的想象）
第二课时
【课时目标】
深入品读课文，理解课文内容，感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、过渡导入。
百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力；嘉陵江水的环绕依回，倾诉着重庆无尽的婉约和灵性。而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的飘渺和温柔。
二、学习课文8—13自然段，了解“雾城”特点。[课件13]
默读课文8—13自然段，说说你对“雾城”有了哪些了解？
学生交流，相机指导：
A、“雾城”雅称
雾美：
a、轻纱似的薄雾；（体会比喻句）
b、扑朔迷离之感（理解“扑朔迷离”）；
c、浓厚的艺术气氛。
雾多：
a、除8月外，一年到头都雾气腾腾；
b、平均两天就有一次雾；
c、冬季大部分时间在雾中来，雾中去；
“雾气腾腾”和“雾中来，雾中去”让你想到了什么？（如仙境般的神秘、缥缈）
多美呀，让我们把这种美感读出来。
B、多雾原因[课件14]
三面是水，空气湿度大；
重庆在四川盆地中所处的位置。
雾对重庆的影响[课件15]
交通不便，造成危险；
适合柑橘生长。
三、学习课文14—16自然段，欣赏重庆夜色。[课件16]
自由读课文14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现了怎样的画面。
生交流，师出示重庆夜景图片，描述图中景象：
入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。
有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是”中所传达的感情。
四、总结全文。
选择课文中你最喜欢的段落读给大家听一听。
想一想，如果课文先介绍重庆“雾城”一称的由来，再介绍“山城”一称的来历，你认为合适吗？为什么？
（借此理清课文条理，将两种写作顺序进行比较，了解并列介绍的方法和详写在前，略写在后的书写习惯。）
【课堂作业新设计】
辨字组词
溉（
灌溉）彩（彩虹）劈（劈柴）键（按键）挽（挽住
）
概（
大概）采（采花
）臂（手臂
）健（健康）搀（搀扶
）
二、按要求写句子。
1.重庆并不高。
人们称重庆山城。(用关联词连成一句话)
虽然重庆并不高，但是人们称重庆山城。
2.人们把重庆称为山城。(改为“被”字句)
重庆被人们称为山城。
3.重庆是长江上游一个十分重要的港口。(缩句)
重庆是港口。
三、写一亮段话介绍自己的家乡。
【板书设计】
5
话说长江（节选）
山城
重庆
雾城
夜景美
【课后反思】
1、鄂教版小学语文五年级上册第五课《话说长江》的课文有些长，共16个自然段。课文向人们介绍了重庆这座城市。由于重庆所处的特殊地理位置——长江上游，四川盆地中偏南、三面是水，空气湿度大，加上悠久的历史，因此，使它成为了一座古城，又是一座山城，还是一座雾城呢！课文除了从这三大方面介绍了重庆之外，还介绍了这个城市独特的美——美丽的夜景。
课文长，内容多，怎样才能在两节课里完成学习任务——带着孩子们随着文字了解远离他们的重庆市呢？最好的方法就是引着学生抓住关键句段，把长课文读短。我于是出示一句话：重庆是一座（
），是（
）还是（
）。并且说：“看谁能最快找出写重庆的三句话，最先填出这三个空。”带着任务再读书自然起到了浏览课文的目的。学生会抓住：“重庆是一座古城；重庆被称作山城是当之无愧的；重庆重庆还有“雾城”的雅称。”这三句话，且很顺利地完成了填空。，也基本抓住了课文的主要内容了。
然后我借机让同学寻找重庆为什么叫山城的原因？为什么又叫雾城？重庆的夜景美在哪里？学生也很轻松的解决了问题！看样子，一节课想要轻松，必须先要摸清孩子们的学情，老师提前精研教材，才能把长课文讲短！
教学资源
创新方案
《话说长江》教学设计
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
2、简介重庆。我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。
二、初读课文，学习第1自然段。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。
齐读第1自然段。
三、看图学习第2自然段。
出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。
齐读第2自然段。
四、学习课文第3——7自然段，了解“山城”特点。
默读课文第3——7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。
学生交流，相机指导：
重庆称做“山城”
势不高，但相对高度大：
最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。）
这在我国以至于世界都是不多见的。（学习“以至于”的用法。）
山城特点
（1）街道弯曲
（2）台阶特多
（3）人力胜天
第二课时
一、过渡导入。
过渡启发语：书是自己读懂的，我们要通过自己认真读书把书读进去，了解雾城的特点及其说明方法。读中还要把优美的语言变成画面，入情入境地体会，从中感受到山城的雾也很美，体会作者的思想感情。下面，请大家自由朗读8到13自然段，把能够表现雾的特点的重点词句画上横线，想想雾有怎样的特点，运用了什么说明方法来表现特点。
　1.学生自由朗读8--13自然段。
2.学生默读8--13自然段，读、画、思结合。
　3.同桌讨论，交流读书心得。
二、全班交流，理解“雾城”特点及其说明方法。
　1.解读第8自然段。
　　（1）齐读第8自然段。
　　（2）提问：这个自然段揭示了重庆的什么特点？（是一座雾很多的城市）“雅称”是什么意思？（美好的称呼）
　2.解读第9自然段。
（1）提问：作者为什么认为“雾城”是个“雅称”呢？它“雅”在哪里？（因为作者细致地对雾进行了描写，写出了雾城具有朦胧的美：重点词“扑朔迷离”—雾中的城市看不清真面目，很难辨别清楚是什么事物，给人一种神秘感觉，给人以想象空间；重点句：雾像轻纱使人们的生活......艺术氛围。---比喻句写出了烟雾弥漫如轻纱的自然环境，人们在这种自然环境里干什么都显得神秘浪漫，令人遐想联翩，富有舞台艺术的味道，非常文雅、优雅）请用优雅的朗读读出你的理解。
　　（2）你从第9自然段里体会出“雾城”有什么特点，从哪些语言体会出来的？作者运用什么说明方法表现出这样的特点？（雾很薄--轻纱、轻轻的薄雾；作者在细致描写特点中，运用了比喻、拟人修辞手法，表达出对“雾城”喜爱之情。）（板书：雾薄）
　　（3）感情朗读训练。指读、齐读,读出美的感受。
　　　3.解读第10自然段。
　　（1）你在自学中认识到“雾城”的“雾”还有什么特点？从哪里读出来的？作者运用了怎样的方法说明特点？
　　（雾多：有雾的时间长---一年到头、平均每两天一次雾；在雾中生活---雾中来，雾中去）（板书：雾多）作者用列数据（一年、两天、一次）说明雾多。
　　（2）指导朗读：要把表示时间的词语重音慢读
　　　4.齐读9、10自然段后小结过渡：课文第九、十两个自然段，运用打比方、拟人、列数据和细致描写的方法，说明了“雾城”的雾具有雾薄、雾多的特点。那么，“雾城”的“雾”的特点是什么原因形成的呢？
　　　5.解读11、12自然段。
　　（1）齐读11自然段后齐答：“三面是水，空气湿度很大”（板书原因）
　　（2）作者怎样具体叙述这个原因的呢？（指一名学生以读代答）
　　　6.我们也无数次遇见雾，你喜欢雾吗？为什么？课文的作者与你的看法相同吗？从哪里看出？
　　　（不便、危险；舒适环境）
　　　7.归纳小结提问：你们通过解读8至13自然段，知道了什么？
　　A.（知道了“雾城”的“雾”很美，这种美是朦朦胧胧的，体现出朦胧的美！知道了“雾城”的“雾”具有轻而薄的特点；“雾”很多，人们差不多一年四季都在雾中生活。知道了“雾”形成的原因是“重庆三面是水，空气湿度很大”）
　　B.（知道了作者为了表达清楚雾的特点，采用了细致描写和打比方、列数据、拟人等说明方法。这些说明事物的方法，希望同学们学以致用，运用到自己的作文中去。）
　　过渡语：前面写的多数是重庆白天的景物，到了夜晚，重庆又是怎样一番别致的景色呢？它又有什么特点呢？我们读读14、15、16自然段，边读边把语句变为画面，用心去欣赏重庆的夜景吧。
　　三、解读14-16自然段。
　　　1.学生自由朗读14-16自然段，边读边想。
　　　2.提问讨论：
　　（1）作者写夜景，主要抓住什么来描写夜景的特点？（主要描写了重庆的灯火）
　　（2）灯火有哪些特点，你从哪里读出来的？（灯火很多：万家灯火、一盏一点、盏盏点点）“灯火在移动”指的什么？（轮船上的灯火）“......到底是......还是......”是个什么句子？起什么作用？（是表示选择关系的句子，读了这个句子，就使人产生无穷的遐想，灯星难辨，更加突出了夜色里灯火之多，火树银花，星光灿烂，美丽无比！让我们运用欣赏的语气，有感情地朗读一次14、15自然段吧！）
　　（3）齐读16自然段，引导语：雾都重庆山水相连，地理环境特殊，且常年烟雾迷蒙，她体现出一种自然的美、朦胧的美；重庆的夜晚，无数灯火更是令人遐想联翩，富有诗情画意。作者面对这样壮丽河山，在结尾段连用了两个“这是”，①提问：联系前文想想：“这是自由诗”指的什么？（薄雾富有诗情画意、灯火更富诗情画意，体现出江城重庆是个如诗如画的美丽的自由的古城！）“这是交响乐”指的什么？（重庆的台阶似琴键，世世代代的重庆市民脚踏琴键，演奏着生活的交响乐，具有音乐之美！）②联系两个“这是”想想，结束句“这就是山城、雾城——重庆之夜......”是什么意思？结尾段表达出作者怎样的思想感情？（意思是说：重庆体现出一种自由的美、音乐的美！作者直接抒情，表达出赞美、喜爱重庆的思想感情。）③这三个自然段中，作者用了两次省略号，一次破折号，他们各表示什么意思？（第一个省略号表示遐想很多很多；第二个省略号表示仍然令人遐想联翩，给人“言已尽而意无穷”的感觉。破折号用在这里，意思是强调了灯光灿烂的重庆之夜是山城、雾城之夜，不是其他地方的夜晚。）④让我们满怀着对重庆赞美、喜爱之情，运用抒情的语气，有感情地齐读最后段吧！
　　四、回归整体，总结全文。
　　　1.浏览全文，想想后归纳出：
　　　（1）课文向我们介绍了重庆的什么？表达出作者怎样的思想感情？
　　　（2）作者采用了怎样的表达顺序安排材料？作者为什么不先写“雾城”，再介绍“山城”？
　（3）作者运用了哪些说明方法介绍重庆的特点？举例说明。
精彩片段
　　课堂练习，培养学生总结课文的能力：
　　1.课文向我们介绍了重庆的（历史文化、地理知识、自然资源）等特点，展现出重庆独特的（自然风光），表达了作者（赞美、热爱）祖国壮丽山河的思想感情。（适时渗透思想教育：我们祖国，像重庆这样美丽的城市何止一个，可以说数以万计！我们的祖国处处壮丽无比，我们怎能不感到骄傲自豪呢？！）
　2.作者是按照（事物的特点）来安排表达顺序的，先写（山城）的特点，再写（雾城）的特点，后写（江城）的特点。（因为雾是因为山而产生的，四周是山，形成盆地，城居盆中；山下有江，重庆三面是水，水多产生了雾。有“山城”才有“雾城”。所以，先写“山城”更合情理。）
　　3.为了突出事物的特点，作者采用了（列数据）、（打比方）、（作比较）、（拟人）和（描写）（议论）等说明方法。
　　4.检查交流。（指一个学生在小黑板上做练习。交流时注意引导学生举例说明。）
　　5.作业布置
　运用学习到的说明方法写一两段话，介绍自己的家乡，要写出家乡的特点。
备课素材
【教材分析】
　
1983年，中国和日本合拍的一部描写长江和长江两岸人民生活的一部记录片。该片于1983年8月7日在中央电视台开始面向中国观众播放，一共25集，引起了中国观众的强烈反响。主题曲《长江之歌》也因为该片的播放而广泛传唱。该片在1983年度全国电视专栏节目评选中获特别奖。
　　《话说长江》在中国引起的反响是空前的，新华社在报道该片片引起的“长江热”时，曾经以《中国的〈话说长江〉热》为题，向国外播发了英文电讯稿，说“每到星期天的晚上，数百万中国人便坐到电视机前，收看由中央电视台播放的电视系列片《话说长江》”。该片的播出引起巨大反响的另一个侧面是先后收到观众来信一万多封评论、批评建议的信，还有人寄来自己专门创作的以长江为题的绘画、书法和歌曲。当时有人盛赞该片是中国“激动人心的爱国画卷”，“知识的百科全书”。
【与文章相关的资料介绍】
1、《话说长江》主题歌和同期声。
很多观众都认为，红遍大江南北的《长江之歌》是《话说长江》的主题歌。其实《话说长江》播出时，还没有《长江之歌》。后来，央视向全国征集歌词，为原来的主题曲配上了歌词，才有了《长江之歌》。《长江之歌》是王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
《话说长江》，几乎全部都是同期声，拍成都的茶馆，里面热闹的声音、倒水的声音、小孩打呼噜的声音、说书的讲《三国演义》的声音，都录下来了，这样子才生动、生活化。
2、《话说长江》的拍摄方法。
《话说长江》采用挑、等、抢的拍摄方法，纪录真实环境、真实时间里发生的人和事；在结构上采取分章回连续播出方式；在演播形式上，主持人陈铎、虹云直接讲解与电视画面相互配合，充分发挥了节目主持人对节目的贯穿作用。这一系列的创新使《话说长江》在中国电视史上成为一部里程碑式的作品。
《话说长江》多次运用远景画面呈现的视野开阔，包容的景物范围大，画面容量也大。因此，适用于提供景物和事件的空间位置关系、环境、规模和气势等。电视专题节目《话说长江》多次运用远景画面表现蜿蜒在崇山峻岭之间的长江和水天相连天低水宽的长江，使我们对长江有了深刻直观的认识。同时，也展示了九曲长江万里长这一壮观的场面。
3、《话说长江》
　　主题曲《长江之歌》
　　目录
　　第一回
源远流长
　　第二回
巨川之源
　　第三回
金沙的江
　　第四回
四川盆地
　　第五回
岷江秀色
　　第六回
成都漫步
　　第七回
峨眉凌云
　　第八回
从宜宾到重庆
　　第九回
大足石刻
　　第十回
川江两岸
　　第十一回
壮丽的三峡
　　第十二回
长江第一坝
　　第十三回
荆江览古
　　第十四回
洞庭天下水
岳阳天下楼
　　第十五回
从武赤壁到文赤壁
　　第十六回
庐山独秀
　　第十七回
瓷都景德镇
　　第十八回
佛教圣地九华山
　　第十九回
飞红滴翠记黄山
　　第二十回
古城南京
　　第二十一回
历史名城扬州漫话
　　第二十二回
镇江三山
　　第二十三回
太湖平原
　　第二十四回
黄浦江畔
　　第二十五回
走向大海
《话说长江》解说词
第一回
源远流长
您可能以为，这是大海，是汪洋吧？不，这是崇明岛外的长江！
您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达。是啊！多么美呀，这也是长江！
如果说是三级跳远的话，那么，我们刚才从长江的入海的地方起跳，中间在三峡落了一脚，现在已经跳到世界屋脊的青藏高原了。
长江，就是从这里起步，昂首高歌，飘逸豪放地奔向太平洋。
长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了，可他还是这样年轻，这样清秀！他总是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满着青春的活力。
长江发源于唐古拉山山脉的主峰格拉丹东雪山的西南侧。它从西到东，流淌在中国大地的中部，稍稍偏南一点。
在从前的地理教科书里，说长江的长度是5千多公里，近几年来，经过我国科学工作者千辛万苦的实地勘测，获得了比较确切的数据——长江的实际长度是6380多公里。
从长度来讲，除南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河
以外，长江就是世界上当之无愧的第三大河。
长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海一共10个省、市、自治区，最后注入东海。长江的支流洋洋洒洒分布在甘肃、陕西、河南、贵州、广西和浙江。整个长江流域的面积多达180万平方公里，占我国陆地面积的五分之一。
自古以来，人们对长江有许多叫法。起初，就叫江；后来叫大江。如今的规范叫法是这样的：从源头到楚玛尔河口，叫沱沱河；从楚玛尔河口到玉树的巴塘河口，叫通天河；从巴塘河口到四川的宜宾，叫金沙江；从宜宾直到入海口，叫长江；
长江的干流又分成上游、中游、下游。从江源到湖北的宜昌，叫做上游；从宜昌到江西的湖口，叫做中游；从湖口到崇明岛东面的入海口，叫做下游。
长江拥有700多条支流，其中岷江、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江和赣江等7条主要支流的年流水量都分别超过了黄河。
长江接纳了这么多的支流，还把我国四大淡水湖中的洞庭湖、鄱阳湖和太湖串联了起来。犹如长藤接瓜，形成了庞大的长江水系。长江每年把1万立方米的水注入浩无边际的大海，这可是相当于20条黄河的水量啊。
长江的水能蕴藏量多达2亿6千万千瓦，它占全国水能蕴藏量40%；
在世界上，美国、加拿大和曰本的水能蕴藏量的总和刚刚赶上长江。可是现在长江水能的蕴藏量却只利用了3%。如果翻两番，那也只有12%，假如能达到90%，到那个时候，我国电力能源的供应情况将会发生多么巨大的变化呀！
长江江面宽阔，它的水运量占全国内河水运量的80%以上。如果能够充分的利用起来，它可以顶替40条铁路呢。而目前，还只是两条铁路的作用。
长江源远流长，水面辽阔，它是淡水鱼生儿育女、长大成才的好水乡。噢，长江淡水鱼产量可占全国的三分之二呢。
长江的上游和中游流域，尤其是云南北部和四川西部，有着许多森林，是我国第二个大林区。如果大家都珍惜大自然的这个布局，而且不断的培育林木，那么，长江之水就会千秋万代地清清地流淌。
长江流域沃野千里，雨水充沛，气候适宜。它拥有4亿多亩耕地，占我国耕地面积的四分之一，是我国重要的粮食和棉花产地。粮食产量占全国的40%以上，棉花产量嘛占全国的33%以上。
长江流域居住着3亿多勤劳勇敢的各族人民。从广义上讲，我国有三分之一的人是“同饮一江水”啊！
长江流域矿藏、物产丰富，交通运输方便，粮食产量又高，所以，使长江流域出现了许许多多工业基础雄厚的大、中城市。哦，您知道吗？长江流域的工农业总产值占全国的40%啊。
长江和黄河一起，共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。长江还将为我们的中华大地的发展贡献无穷无尽的能量。
在人们以往的概念中，长江流域的文明史远比黄河流域年轻，所以都说“黄河是中华民族的摇篮”。但是1965年在云南省金沙江畔元谋县的一次发现，对这个说法提出了异议。
专家们鉴定：在那里找到的两颗猿人牙齿化石，比黄河流域发现的猿人化石提前了一百万年。
就是说这个鉴定如果是确凿无疑的话，那么，我们应该说黄河与长江同是中华民族的摇篮。
到了战国时期，长江流域的经济和文化都已经相当发达。1978年在湖北随县出土的7千多件文物就是一个很有利的证明。这套编钟是其中的一部分。它们都是青铜铸造的，每个钟上都刻着音乐的铭文，一共2800字，可以说是我国现存的一部最早的音乐理论专著。
长期以来，我们祖先在长江广袤而连绵的两岸修养生息、艰难创业，把长江流域变成了肥美富庶的鱼米之乡。是的，长江给我们的中华民族不知带来了多少福利，我们可以借一句老话来评价：长江可真是功德无量啊！
但是，长江也和伟大的历史人物一样，他既有赫赫功绩也存在着缺点以至于错误。从我国唐代到解放前夕的1300多年间，长江就曾经240多次发难，平均每隔五年就要发一次水灾。
不过，长江的差错永远湮没不了长江的功绩。何况，长江的灾害也已经随着东流的江水而成为历史了。
最近30多年来，沿着长江的干流和支流，人们已经筑起了3万3千多公里长的防洪大堤坝。
最近30多年来，人们已经在长江的上游、中游和下游，建造了一座又一座规模宏伟的桥梁。
最近30多年来，人们还在长江南北兴建了4万多个小型水库，5百多个中型、大型水库，蓄水灌溉、养鱼、放光。
在今后的岁月里，经过我们世世代代的不懈努力，长江给我们带来的再也不会是灾难，而永远是温暖，永远是力量！
长江已经奔腾呼啸了几千万年，几千万年是何等漫长而悠久的历史啊！正是这有着悠久而漫长历史的长江，与古老的黄河一起，共同孕育了我们文明的祖国。
长江，从青藏高原的涓涓细流，出千峡、纳万川，汇集成波涛滚滚的大江，横贯中华大地，万千姿态、雄伟壮观。
您滔滔东去的江水，浇灌着神州华夏；甘甜纯美的乳汁，养育着炎黄子孙。赫赫功绩，无比辉煌！
在您的两岸，有着数不尽的绮丽风光，江山如画！在您的两岸，有讲不完的历史陈迹，传说神话！
古往今来，有多少著名的诗人，为您的魅力，巡游名胜、昂首歌唱啊！数千年间，有多少杰出的文豪，为您的风姿，写出了优美的篇章！
长江，您硕大无比，既使是在遥远的太空，也能清晰地见到您雄伟矫健、跳跃奔腾、永往直前的身影。
啊！长江，您是东方的巨龙，您是中华民族的骄傲，您是中华民族的自豪，您是中华民族的象征！
课后作业
一、读下面的语句，再想想应分别用什么样的语气来读，在括号里填上序号：
　1、深情，高昂
2、热情赞颂　
3、赞美讴歌
Ａ、我们赞美长江，你是无穷无尽的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（
2
）
Ｂ、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（3
）
Ｃ、你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。（
1）
二、根据意思，选择正确的词语填在相应的括号里：
A、誓言； B、诺言； C、赠言； D、失言； E、箴言； F、戏言
⒈分别勉励的话叫（　C）。　　　⒉告诫别人说的话叫（　E）。
⒊宣誓所说的话叫（　A）。　　　⒋开玩笑说的话叫（　F）
⒌应允别人说的话叫（　B）。　　⒍不慎说出的话叫（　D）。
三、按要求填空：
描写长江的诗句：
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
四、重庆的夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火。江上，还有灯火在移动。
这闪烁的亮光，到底是江上的渔火，还是天上的星星？一盏一点，盏盏点点……
这是自由诗，这是交响乐，这是山城、雾城——重庆的夜……
这段是描写重庆的夜。
2、文段中破折号的用法是解释说明。
3、文段中把山城的夜比作自由诗和交响乐
，表达了作者
对重庆的喜爱和赞美之情。