小学语文鄂教版五年级上册语文乐园（三）教案

语文乐园三
【教学目标】
知识与技能：
　　　　1读内容丰富的句子，认识排比这种修辞手法，感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。
　　　　2读《孝经》、《论语》中的语句，积累语言，并了解、领悟中国古代文化的深邃。
　　　3
在阅读中了解成语的来历，理解故事内容，吸取其中的经验教训，积累成语。
4学习接待客人的礼仪；正确、有条理的表达。
　　　5
学会聆听、思考、质疑、交流。
6、在练习写事过程中，培养善于观察的习惯，从细微中发现生活的乐趣，体会期间蕴藏着的细细密密的爱。
过程与方法：
　　　　1
通过反复地朗读，感受修辞手法的表达效果。
　　　　2
联系生活实际和插图，在体验中读、品、悟，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。
3、在创设真实的情境中，分角色互动交流，初步掌握交际方法。
　情感、态度和价值观：
　　　　1
激发学习语言的兴趣，培养探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
　　　　2
培养爱读书的好习惯。
3、学会待人接物，文明热情、讲求礼仪。
　　　4、注重交流互动，增进情感，相互学习、促进。
　【教学重难点】
重点：1、正确理解词语和句子。2、培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯
难点：1、读中感悟，理解词句；语言训练，积累运用词句。
2、讲求礼仪、清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。
　【教学课时】：4课时
　【教学过程】
第一课时
　　一.学习“读一读，你发现了什么？”：[课件2]
　　　1、自由地反复读词，读准字音。
　　　2、指名读。
　　　3、默读思考：说说你有哪些发现？
　　　4、全班交流小结：每小组内的两个词语都是音近词；第一组带点字前后鼻音不同；第二组带点字平翘舌音不同。[课件3]
　　　5、以各种形式巩固读音：①分男女生读②游戏：听音辨词③齐读。
　　　6、列举其他类似的词语。
　　二.学习“读一读，说说下列句子的表达效果”：[课件4]
　　　1.学生自由读句子，边读边想：说说这些句子有什么共同特点？
　　　2.指名读、说：都使用了排比句式。
　　　3.再自由读，边读边想：这样表达有什么好处？
　　　4.
小组内讨论后，全班交流。
　　　5.
教师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果：能有效地增加语言的美感和表现力。如：第一句生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情态；第二句使用排比之后，热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致，气势充沛，容易引起读者的共鸣。
　　　6
.指导感情朗读。
　　　7．尝试说说排比句。
　　三.学习“读一读，记一记”：[课件5]
　　　1.学生自由读句子，指名读，要求：读通顺、流利。
　　　2.再默读思考：你知道这些句子的意思吗？学生交流后，师小结。
　　　3.指导感情朗读。
　　　4．回想句子的意思，反复朗读，尝试背一背。
　　　5．交流其他《三字经》、《论语》中的语句。[课件6]
　　四.学习“成语故事”[课件7]
　　　1
自由读文，说说成语《邯郸学步》讲了一件什么事情？文中的那位燕国少年给你留下了什么印象？
　　　2
再读，说说文中的那位燕国少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么启发？[课件8]
　　　3
同桌之间再讲讲这个故事。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　口语交际：欢迎你，朋友
　　一.
谈话交流，明确交际内容、了解交际方法。
　　　1．同学们，你们知道近期学校又有哪些新变化吗？[课件10]
　　　2.学校的这些新变化可真不少，一定会吸引邻校的许多师生来参观的。为了到时候，更好的展现学校风貌，让他们来了有所收获。今天就让我们提前做个准备吧！假如今天邻校的师生代表就来到了咱们的学校参观，作为小主人的我们应该怎样接待这些客人呢？你会怎样向他们介绍学校和班级的情况呢？
　　　3．互动交流：①待客时，热情文明，讲礼仪②介绍表述时，正确、有条理③客人质疑时，认真倾听、仔细作答。[课件11]
　　　4．待客之道，在于换位思考，从对方的角度去想客人所需。为了更好地接待这些邻校朋友，现在，我们也来换位思考：假如我们到别校去参观，我们希望受到怎样的待遇呢？我们又该注意些什么？
　　　5．互动交流：①态度谦逊、举止文明②仔细观察、认真聆听③善思会问，互动交流。
　　二.真实交际，初步掌握交际方法。[课件12]
　　　1
.同学们，咱们可不能停留在“纸上谈兵”上啊！行动起来吧！
　　　2
.按要求分小组、分角色。
　　　3．到校园中进行真实交际。（师巡视辅导）
　　三.
再现情境，演评结合，加强巩固交际方法.
　　　1.再次回到课堂，以竞赛的形式，分小组汇报真实交际的情况。
　　　2.再现情境，演评结合，加强巩固交际方法.
　　　3.评出并颁发最佳礼仪奖、最佳表述奖、最佳互动奖，将此次交际的影响引向深远。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
习作·家庭趣事
　　一、谈话导入，开启思维。
　　　1
家是幸福的港湾，你爱你的家吗 举例说说。[课件13]
　　　2
你家里发生过哪些有趣的事情？最令你难忘的是哪一件？
　　　3
组织交流，开阔思路。
　　　4
教师小结：发生在家中的事情很多很多，要更好地展现家庭趣事，就应选取最令你难忘的趣事来写。
　　二、互动交流，梳理、选择搜集的素材。
　　　1
静静地思考一会儿，从搜集的素材中选取典型的事例与同桌谈谈。（教师相机引导学生抓住最能突出“趣”的事例去谈，指导想说几件事的学生，注意理清顺序，确定详略，有重点的讲）
　　　2
全班交流。
　　三、鉴赏范文，学习表情达意的方法。
　　　1、听教师朗读优秀习作，思考：作者是怎样通过记叙趣事表达对家的爱的？
　　　2、互动交流。
　　　3、教师小结：①有详有略地叙述，突出“趣”。②通过家庭成员的神态、语言和动作来表现“趣”。③写真事，突出“趣”；抒真情，表达爱。
　　四、独立习作，教师巡视辅导。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　第四课时
　　一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。
　　二、交流习作，互相提升。
　　　1、自评自改习作。
　　　2、组内互相交换看对方习作，组内互评。
　　　3、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
　　　4、针对某些典型情况，教师有目的讲评。
　　　5、集体修改。
　　三、自我修改，延伸课外。
　　　1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。
　　　2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
课后作业
一、下面加点字注音完全正确的一组是(
)。
A．诱惑(yòu
)
委曲(wěi)
控制(zì)
羞愧(xīu)
B．熟悉(xī)
哭泣(qì
)
恢复(huī)
恐惧(jù)
C．挪动(nuó
)
罚站(fá)
催促(cuī
)
夹袄(ǎo)
二、选择正确的字填空。
诀
决
(
)定
(
)窍
(
)断
口(
)
艰
坚
(
)难
(
)苦
(
)强
(
)定
极
级
(
)端
年(
)
(
)度
(
)差
三、给加点的词换一个意思相近的词语，使句子意思保持不变。
1．我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!
(
)
2．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
(
)
3．看到袋子里装的全是信，我们失望了。
(
)
4．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。
(
)
四、在括号里填上恰当的关联词。
1．(
)迟到了，(
)，老师并没有罚站，这是(
)下雨天可以原谅的缘故。
2．(
)，我们也经常缠着妈妈要爸爸。
3．(
)困难再大，我们(
)要把它克服。
4．(
)他勤于观察和刻苦练习，(
)取得了很大的成功。
五、按要求写句子。
1．写一个表现母爱或父爱的句子。
2．一个字的命令最可怕，但是我怎么啦 居然有勇气不挪动。(用加点词造句)
3．爸爸一下把我从床上拖起来。(改为“被”字句)
4．校门口的那个小女孩正在吃着一块热乎乎的烤白薯。(缩句)
5．小溪环绕村庄。(扩句)
六、将下列句子补充完整。
1．爱亲者，
；敬亲者，
。
2．以直抱怨，
。
3．老吾老
；幼吾幼
。
七、品读课文语段，回答问题。
迟
到
(节
选)
老师教我们先静默再读书。他让我们坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话 昨天留的功课有没有做好 今天功课全带来了吗 早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗……我听到这儿，鼻子(不禁
不尽)抽搭起来，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不(置于
至于)流出来。
正在静默时，有人(
)了我的肩头一下，我急忙(
)开了眼，原来是老师(
)在我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外(
)去。我猛一(
)头看，是爸爸那瘦高的影子!
1．用“＼”画掉选文中括号里不正确的词语。
2．在第2自然段的括号里填上合适的动词。
3.
下面三句话中省略号的作用各是什么 请将选项填到括号里。
A．表示说话断断续续
B．表示话未说完
C.
表示引文中的省略部分
D．表示列举的省略
(1)只听他在摇头晃脑地背着：“远上寒山石径斜……”
(
)
(2)“你们要……好好学习……将来……”
(
)
(3)今天功课全带来了吗 早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗……
(
)
4．老师还会说些什么 请你发挥想象，把作者没有写出来的话补充完整。
八、作文。
家是幸福的港湾，每个人都爱自己的家。请写一写你家里发生的、最令你难忘的一件趣事。可以通过家庭成员的神态、语言和动作来表现“趣”。题目自拟。
参考答案
一、C
二、决
诀
决
诀
艰
艰
坚
坚
极
级
极
极
三、l．懒怠
2．寂静
3．灰心
4．啰啰嗦嗦
四、l．虽然……但是……因为
2．于是
3．即使……也……
4．因为……所以……
五、1-3略。4．小女孩吃着烤白薯。
六、1．不敢恶于人
不敢慢于人
2．以德报德
3．以及人之老
以及人之幼
七、1.画去：不尽
置于
2.拍
睁
站
看
抬
3．(1)C
(2)A
(3)D
4.略。
八、略。