15 壶口瀑布教案

15
壶口瀑布
【教学目标】　　
知识与技能：
　　　1、学会12个生字。积累好词佳句。
　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。
　　　3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
　　　4、深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
　　过程与方法：
　　　1.
充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
　　　2.
初读，整体感知，了解课文大致内容。
　　　3.
精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
　　　4.
情味读，传达自己的感受和情感。
　　　5.
总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
　　情感、态度与价值观：
　　　　培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
【教学重难点】
　　　1.
理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
　　　2.
深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
【教学时数】2课时
【教学过程】
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
【课时目标】
　1.
学习生字词。
　2.
整体感知。
　3.
学习1-7自然段，了解壶口瀑布的特点，感受作者的赞美之情。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
　1.
课件展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。【此处为课件2】
2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。板书：壶口瀑布
　
3.
板书课题，齐读课题。
　　二、初读，学习生字词，整体感知。
　　　1.
自由读文，学习生字词。
课件出示生字：厢
迸
崖
钧
蒸
弥
泽
鲸
淋
渺
晋
涣【此处为课件3】
生词：风轻云淡
先声夺人
迫不及待
雷霆万钧
蒸云弥漫
气吞山河
花团锦簇
扑朔迷离
目瞪口呆
不寒而栗
荡然无存
蜿蜒
磅礴【此处为课件4】
　　　2.
默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？
　　三、精读，感受壶口瀑布的特点。
　　　1.
自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。
（1）出示句子：【此处为课件5】
那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。
这句话运用了比喻排比的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布声音之大。
板书：先声夺人
（2）出示句子：【此处为课件6】
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
这一句浓墨重彩地渲染出壶口瀑布那憾人心魄的壮观气势。板书：气势壮观
（3）出示句子：【此处为课件7】
我忽然领悟了李白“黄河之水天上来”的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选择在这里誓师出征。
这一句写作者的感受，作者看到壶口瀑布的气势，走进历史，融入黄河的灵魂，得到了民族精神的滋养，既从侧面描写出黄河的磅礴气势，也为理解下文作了铺垫。
出示句子：【此处为课件8】
　
黄河从秦晋峡谷来，宽400多米，到这里骤然收缩，仅仅有四五十米，断崖落差40米，河槽真像一把巨壶，将每秒9000立方米的流量收入。　　
这里列举具体的数字说明河道一下子由宽变窄，几乎只有原来的十分之一，再用形象的比喻生动地描绘壶口的形状特点。板书：构造独特
小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？
（声音响
水势急
流速猛
气势大）
面对这样的瀑布，你有怎样的感受？
　过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课，我们继续学习。
四、布置课堂作业。
　1.
写生字词。
2.
有感情朗读课文。
【课堂作业新设计】
一、看拼音写词语。
chē
xiāng
bèng
shè
mí
màn
guāng
zé
(车厢)
(
迸射)
(
弥漫)
(
光泽)
miǎo
xiǎo
shān
yá
qì
tūn
shān
hé
(渺小)
(
山崖)
(
气吞山河)
选词填空
寂静
平静
1.放学了，热闹的校园一小子变得（寂静）起来。
2.（平静）的的湖面上突然掀起了波浪。
陶醉
灌醉
3.壶口瀑布（灌醉）了当年的李白，今天又（灌醉）了我。
4.我（陶醉）在这美丽的大自然怀抱。
三、照样子写词语。
断断续续
：
高高兴兴
星星点点
分分合合
不寒而栗（含不的词语）：不谋而合
不打自招
一言不发
第二课时
【课时目标】
1.
理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2.
深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、承上启下，导入。
　1.
回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点？
　2.
面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学习。
二、精读，由景悟情。
1.
带着上述问题，自由读8-10自然段。
2.
交流反馈：
3.学习第8自然段：
出示第8自然段【此处为课件10、课件11、课件12、课件13】
以前，我曾经多次看到过黄河：在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。它的威力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪动。从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙。
（1）读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
（2）这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受
（3）作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）
4.哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）板书：内涵丰富
5.感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！
6.学习9-10自然段：出示课文【此处为课件14、课件15】
壶口，天下第一壶，盛满了西凤、杜康，盛满了汾酒、竹叶青。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。
　啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。
　　　①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说）
壶口滋养了一代代中华名士豪杰，今天又哺育了我们。用独特的比喻表达了作者懂得了壶口的丰富的内涵。
“西风、杜康”都是秦晋的烈酒，李白写《将进酒》、王之涣写《登鹳雀楼》、光未然、冼星海写《黄河大合唱》都与秦晋大地和黄河有关。
　②作者又是怎样的感受？读9-10自然段，说说“醉”字的含义。（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里）【此处为课件16】
这里的“醉”比喻滋养和激发起那种力量、气势和精神，汲取了巨大的精神财富。
　③感情朗读9、10自然段，读出陶醉之情。板书：陶醉
　　三、总结，回归整体，学习表达方法。
　1.
回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？
　2.
作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者的表达方法）
　　四、布置课堂作业。【此处为课件17】
　(1)背诵课文最后三个自然段。
　(2)了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么？
　【课堂作业新设计】
指出下列句子所用的修辞手法，并仿写。
那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。（比喻
排比）
那母亲的抚摸啊，春天一样，无比温暖，春风一样，无比轻柔，春雨一样，无比滋润。
滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧。（夸张）
整个礼堂挤得连根针也插不下。
找课文内容填空。
壶口，天下第一壶，盛满了西风、杜康。盛满了汾酒、竹叶青。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。
三、写出两句描写黄河的诗句。
白日依山尽，黄河入海流。
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
【　板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　15　壶口瀑布
　　　　　　　　　　　　　　　先声夺人
　　　　　　　　　　　　　　　气势壮观
　　　　　　　　　　　　　　　构造独特　　陶醉
　　　　　　　　
内涵丰富
【教学反思】
这是鄂教版第五单元的最后一篇文章，第五单元的话题是，“自然景观”，教学这一课，我采用两条线索，一是“壶口瀑布的壮观景色”，另一条是作者看后引发的思考。因为作者的思考涉及面较广，内容深刻，所以我还是运用两课时上完课文。
　　在学生整体了解课文内容后，直接引导学生找到直接写壶口瀑布的段落，采用我们平时阅读的方法读懂课文内容，并指导他们读出“先声夺人”、读懂跌落的“滚滚黄水”如何如云似烟，如何声如洪钟、震动山谷，气吞山河，在读中体会这便是壶口瀑布。学生对这部分内容有了深刻的印象，对下文的学习大大解轻了难度。第二部分的学生方法同上。总的来说，学生的学生兴致很浓，我想效果应该还不错。但有一点值得我深思：学得课文结束部分，对“灌醉”“陶醉”两个词语中“醉”字的理解，有部分同学有些模糊，这是不应该的，因为对课文前面的内容了解还不错，按理就不会出现这个问题了。在今后的教学中还得引起重视。
　教学资源
创新教案
《壶口瀑布》教学设计
一、联系旧知?激趣导入?
揭示课题
1、指名学生朗诵搜集到的有关描写黄河的诗句。
2、出示中国地图引述壶口瀑布所在位置。
二、初读课文?学习字词?整体感知。
1、初读?明确任务。壶口瀑布给你留下了怎样的印象?
2、检查字词学习。
3、整体把握课文主要内容。
三、切入重点?品读词句?体会表达。
1、学习课文第一部分。问?作者去壶口瀑布之前的心情是怎样的。
2、品读描写瀑布声音的精彩语句
——“那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山”。
3、理解“先声夺人”。
4、切入四、五自然段、品读体会。
?
1?师谈话提出要求。
重点句?只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。
①学生扣词谈想象。
②师相机抓“跌落”“雷霆万钧”“挟风带雨”“蒸云弥漫”?引导学生想象画面，感受壶口瀑布磅礴的气势。
③指导朗读
④小结、过渡。
出示重点句：水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
①学生扣词谈想象。
②师抓关键词“悬流激荡”“厚重”“洪钟闷雷”?引导学生想象画面?感受壶口瀑布的磅礴气势。
③联系旧知?对比体会外形的厚重。
?
2.导读第五自然段
CAI出示重点语句?【此处为课件12】
那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。
①抓关键词句，想象画面，指导朗读。
②引导学生体会、发现表达方法。
③小结：对比跌落的瀑布与升腾的水雾朗读?。
④配乐朗读。
⑤升华情感。
四、回归整体?总结留疑?布置作业。
1、积累课文中的优美语句。
2、搜集一张壶口瀑布的图片?尝试运用今天学到的好词好句
展开描写。
精彩片段
整体感知
理解“醉”的含义
师：作者到底被壶口的什么所陶醉了？请大家选择适合自己喜欢的阅读方式读课文，完成两个问题：点击鼠标，出示思考题：
（1）小组间推荐几个你认为需要掌握的美词；
（2）从哪些词句中可以看出作者被陶醉了？
（学生预习充分3分钟以后就开始小组讨论了
师：谁向大家推荐你认为应该掌握的美词？
男生1：我认为这几个词语应该掌握：先声夺人、迸射、雷霆万钧、气吞山河
师：“气吞山河”什么意思？
男生2：连山河都要吞下去，形容很有气势。
师：你有自己的理解，不错。还有吗？
女生1：我认为“花团锦簇、扑朔迷离、不寒而栗、磅礴”这几个也很好。
师：现在请同学们快速地浏览一遍课文，思考：作者到底被什么所陶醉了？
（教师板书：壶口
陶醉，不一会儿，有人举手发言）
男生3：我觉得作者是被壶口瀑布的声音、磅礴的气势陶醉了。课文第二段中可以看出来。
男生4：老师，我补充一点，我认为还有被黄河漫长的历史、丰富的内涵所陶醉。
师：哦？你从那里获得的信息？
男生5：我是从第八段的“看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵”这句话中看出来的。
师：有道理。还有谁想补充的？
女生2：我认为还有作者是被黄河的文化陶醉了。
师：说的真好，归纳大家的意见，作者是被黄河的气势、历史文化、内涵陶醉了。（教师板书：磅礴的气势，漫长的历史，丰富的内涵）
师：那么，从哪些语句中你看出了作者被陶醉了？
男生6：从第二段“大家的心全被强烈地震撼着，内心的激动从眼神里迸射出来”可以看出。
师：嗯，大家面对气吞山河的壮观景象完全忘我了。还有吗？
女生3：“我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。”从这句话中可以看出作者陶醉了。
师：“目瞪口呆”是一种什么样子？你能表演一下吗？（女生3不好意思地笑了）
男生7：我从课文最后一段“啊！壶口，我陶醉了”看出作者是被真正的陶醉了。（全班学生笑出了声，可能认为太简单了。）
师：你能把作者陶醉的感觉读出来吗？
（男生7读，由于速度较快，全班大笑）
师：我们似乎感觉不到“陶醉”，深情地来一遍如何？
男生8（动情地朗读）：啊！壶口，我陶醉了。（全班响起了掌声）
师：真棒！
备课素材
【教材分析】
《壶口瀑布》是鄂教版教材六年级下册第五单元的一篇散文，作者是梁衡。二全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。
【作者介绍】
尧山壁，原名秦陶彬，当代著名作家，河北隆尧人。中共党员。1962年毕业于河北大学中文系。历任邢台县文化馆干部，河北省文联专业作家，《河北文学》编辑，河北省作家协会常务副主席、主席，河北大学教授，专业作家，文学创作一级。1955年开始发表作品。1980年加入中国作家协会。
【与文章相关的资料介绍】
　　壶口瀑布
　　壶口瀑布是世界上最大的黄色瀑布，近年来随着众多机构和个人（如柯受良等）的“飞黄”壮举而声名鹊起。
　　壶口瀑布在山西省吉县西南25公里处，黄河流经此处时，由于两岸高山挟持，河水犹如进入一个狭窄的瓶颈，由原来的300米宽邃然缩减至50多米，最后形成落差二三十米的壶口瀑布。站在瀑布旁边不远处，可见激浪涛天，气势非常壮观。胆小的人最好不要站在前排。
　　在壶口黄河水跌落的地方，即壶嘴的正当中，有一块油光闪亮的奇石，人称“龟石”，它能随着水位的涨落而起伏，不论水大水小，总是露着那么一点点，这又给壶口瀑布增添了几分神秘色彩。
　　在壶口瀑布往下3000米的河道中还有一块巨大的奇石，人们称它为“孟门山”，这里又是人们观赏“孟门夜月”的地方。每当农历月半，夜临孟门，可见河底明月高悬。站北南观，水中明月分为两排飞舞而下；立南北望，水里明月合二而一迎面而来。
　　交通
　　壶口东南距临汾市173公里，距吉县县城45公里，西距陕西宜川县城50公里。因此，去壶口参观游览，可有几条路线：一从临汾乘汽车前往。临汾至壶口有一条三级公路。从北京、太原、西安、成都等地可乘火车至临汾。二从吉县前往。吉县距太原352公里，有吉太公路可通，吉县汽车运输公司每天有从县城往来太原、临汾、侯马的班车。三从陕西宜川县前往。宜川距壶口50公里。去宜川可从西安乘汽车前往，300多公里。从延安去较近，164公里。
壶口旅游区有“住在山西，观在陕西”之说，吉县有吉州宾馆，有200张床位，县粮食局招待所有85个床位。在壶口，吉县旅游局设有旅游接待站，有餐厅供游人用餐，还有若干简易客房，供留壶口考察的人员和观赏“孟门夜月”的游客住宿。
《黄河大合唱》
《黄河大合唱》原名《黄河吟》，1938年11月，武汉
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"欢迎登陆21世纪教育网 )沦陷后，光未然率领抗敌演剧三队赴吕梁山工作，在陕西
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"欢迎登陆21世纪教育网 )宜川
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"欢迎登陆21世纪教育网 )壶口东渡黄河时，亲眼目睹了黄河船夫们与黄河的惊涛骇浪英勇搏斗的情景，那惊心动魄的场面深深感动了他，并激起了他的创作欲望，当晚三次提笔创作，泪流满面，激动不已，船夫们与黄河的惊涛骇浪英勇搏斗的场面给了他太多的感动。1939年初，回到延安
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )后，他饱含激情地写下了长诗《黄河吟》，并在同年的除夕晚会上朗诵表演，感动了所有的干部战士。而作曲者冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛，在民族危亡的严重关头，他纵笔谱写歌曲，“为抗战发出怒吼”。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。
相关图片
描写黄河的诗句
1、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》【唐】王之涣
2、黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
《凉州词》【唐】王之涣
3、单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
《使至塞上》【唐】王维
4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《浪淘沙》【唐】刘禹锡
5、黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。
铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。
黄河西岸是吾蜀，欲须供给家无粟。
愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。
《黄河二首》【唐】杜甫
6、博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然。
沿流欲共牛郎语，只得灵槎送上天。
《咏史诗·黄河》【唐】胡曾
7、派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。
吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。
《黄河》【宋】王安石
8、黄河九天上，人鬼瞰重关。长风怒卷高浪，飞洒日光寒。
《水调歌头》【宋】元好问
课后作业
一、把下列句子中带点的词语换一个意思相近的词。
1.清晨时还很大兴趣却渐渐被漫长的旅途磨损了。（
）
2.大家的心全被强烈地震撼着。（
）
3.黄河从秦晋峡谷来，宽400多米。到这里骤然（
）收缩，仅仅有四五十米。
二、根据意思写词语。
形容受到惊吓而愣住的样子。（
）
不寒冷而身体发抖。形容恐惧到了极点。（
）
形容原有的东西完全毁坏或失去。（
）
判断下列说法是否正确，对的打沟“√”
站在瀑布面前，作者体会了王之涣的《黄河大合唱》的灵感。（
）
壶口瀑布灌醉了李白、王之涣，是因为他们喝的酒是用黄河的水酿的，很好喝。（）
文章描写了壶口瀑布的壮丽景色，表达出作者无比热爱大自然，热爱祖国的美丽山川和文化历史的情感。（
）
阅读短文完成练习。
黄果树瀑布
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。
黄果树瀑布，真是大自然的杰作！
1、注音：拂（
）过
缝（
）隙
2、从文中找出下列词语的近义词
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / www.diyifanwen.com / jiaoan / xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )。
人喊马叫（
）
喧闹（
）
3、我能正确选择“练”字的意思。
练：①练习，训练
②经验多，纯熟
③白绢
瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。（ ）
经过苦练，他终于成为一名合格的技工。（ ）
别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（
）
4、我会不改变意思，把“黄果树瀑布，真是大自然的杰作！”改成反问句。
5.短文从
和
两个不同的方面写出了黄果树瀑布
的特点。
6、画出文中你最欣赏的句子，并说说你欣赏的原因：
7、我要当一回广告设计师，为黄果树瀑布设计精彩的广告词：
参考答案
一、1.耗损
2.猛烈
3.突然
二、1.目瞪口呆
2.不寒而栗
3.荡然无存
三、3.√
四、1.fú
fèng
2.人喧马嘶
喧嚣
3.③
①
②
4.黄果树瀑布，难道不是大自然的杰作吗？
5.声音
形状
雄伟壮观
6.这一句运用比喻句生动形象地写出了黄果树瀑布自上而下的雄伟壮观。（答案不唯一）
7.人间仙境在哪儿，黄果树瀑布是您唯一的选择！