16 想象教案

16
想
象
【教学目标】
知识与技能：
1、学会5个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。
3、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
过程与方法：
1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人向往自由和平的美好心愿。
【教学重难点】
重点：明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。
难点：了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
【教学时数】2课时
【教学准备】课件
第一课时
【课时目标】
学会5个生字，初读课文，了解课文大意。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、创设情景，质疑激趣
1.导入新课：
师：在人类社会发展进程中，想象孕育着科学的萌芽，科学的力量将人们美好的愿望变成现实。丰富奇特的想象不仅为人类美好的生活增添了许多色彩，更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。今天我们来学习《想象》这首诗。
2.板书课题
想象
齐读课题。
3.质疑。看到课题，你想知道什么？你能提出几个问题吗？
4.听配乐朗诵。【此处为课件2】运用联想想象，用心灵去感知并默默的在心中勾画图景，体会诗人在诗中所表达的思想感情。
二、学习字词，读通课文，整体感知
1.学习字词，检查词语认读，生字书写情况。【此处为课件3、课件4、课件5】
忧郁
轻响
瞪眼睛
使者
吓唬
橡皮
橄榄枝
病魔
2.自由读文，把课文读正确，读流利。想象诗中写了哪些奇特的想象？
3.指名读文，相机评议。
4.诗中写了哪些奇特的想象？自由读文，把相关的词句勾画下来，多读几遍，好好体会。
三、品读诗句，体会感情
1.出示课文自由读文。
2.思考作者从哪几方面想象？（大自然
人们的生活
理想）【此处为课件6】
根据以上提示将诗歌分为几部分？
3.品味语言，体会诗歌情感。
（1）学习第一部分。课件出示1—3小节：
天空应该一个劲儿地蓝，蓝成一块透明的水晶。云彩可以被我们呼来唤去，忧郁的时候喊一片来擦擦眼泪，快乐的时候唤一片去迎接阳光。
风一律是梦的颜色，淡蓝色的，最好带着风铃的轻响。阳光要派出七位使者，红使者到喜欢太阳的孩子那儿去，绿使者到喜欢小草的孩子那儿去，每位使者都必须尽责尽职。
四季可以被我们换来换去，春天不一定都当大哥，冬天不一定都做小弟，只要它们可爱就行。【此处为课件7、课件8、课件9】
写了大自然中哪几处景，画上记号。（天空
云彩
风
阳光
四季）
主要写了什么？（作者理想中的大自然）板书：理想中的大自然
你最喜欢那一句，为什么？
相机丰富诗篇。
如：A.“天空应该一个劲儿地蓝，蓝成一块透明的水晶。”（天空本应是湛蓝，因人类的原因已被污染，难得看见几天的蔚蓝，所以诗人希望天不带一丝杂质，人们在蓝天下快乐的生活）比喻【此处为课件10】
B.云彩扣住“喊一片”“唤一片”用拟人的手法写出云彩就像我们的朋友一般能分担忧愁，共享快乐。【此处为课件11】
C.风本无色却带着梦幻的蓝色，你还可以把风想象成什么颜色？（金黄
红色
白色
吹皱一池春水
绿色
春风又绿江南岸....）（避免学生说出龙卷风
飓风
这里的风应是柔和的清风，人们每天享受着清风拂面的美好）【此处为课件12】
借用名家诗句想象风的颜色出示课件：【此处为课件13】（春风又绿江南岸，明月何时照我还？
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
等闲识得东风面，万紫千红总是春
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。.....
）
D.阳光派出七位使者。使者：奉命办事的人。
红使者喜欢....
绿使者喜欢....
黄使者喜欢...
蓝使者喜欢....
紫使者喜欢....
........
每位使者尽职尽责。（强调“尽职尽责”学生自由写诗）
E.四季风调雨顺，可以随意变化。
春天不再
.....
夏天不再.....
秋天不再.....
冬天不再....
回顾小结：这一部分表达了什么呢？
这一部分主要表达了诗人对改变人类居住环境的美好愿望。
相机板书：改善人类居住环境
总结，拓展。
多么可爱的大自然呀！
可大自然中存在着一些不和谐的地方，下节课我们继续读诗，品诗。
【课堂作业新设计】
看拼音写词语。
yōu
yù
dèng
yǎn
jīng
xiàng
pí
gǎn
lǎn
(忧郁)
(瞪眼睛)
(
橡皮)
(橄榄)
找出下列句子中的错别字。
云采可以被我们呼来换去。（彩
唤）
风一律是梦的颜色，淡篮色的，最好带着风玲的轻响。（蓝
铃
）
整个世界是一首决美的诗，一张巨副的画。（绝
幅）
写出下列词语的反义词。
危险--（安全）
美丽--（丑陋）
创造--（破坏）
第二课时
【课时目标】
1、有感情地朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。
2、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、回顾上文，激情引入。
1.有感情朗读全文。
2.说说课文分几部分，每部分主要内容是什么。
师导入：上节课我们学习了第一小节，作者描写了理想中的自然界，表达了自己对改善人类居住环境的美好愿望。但大自然总是存在一些不和谐的地方，那作者又是怎样想象的呢？这节课我们学习第二、三部分。
二、精读诗歌，体会情感。
1.学习第二部分。思考这一部分写了什么内容？（理想中人们的生活）
（1）出示4节内容【此处为课件15】
大人不许吹胡子瞪眼睛
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"欢迎登陆21世纪教育网 )吓唬小孩，微笑应该是他们脸上开不败的花。不管他们已经八十三还是三十八，都应该常常和孩子们一起荡荡秋千，骑骑木马。
（2）思考：第4节主要写了什么？
主要写了大人对小孩的态度。前两行要求大人应该为孩子创造安宁祥和的环境，让孩子健康快乐地成长。后两行主要写大人要抽出时间陪孩子，让孩子感受到亲情的温暖，享受天伦之乐。
（2）思考：第5小节主要写了什么？表达了作者什么情感？（向往自由和平）
板书：向往自由、和平
出示第5小结内容【此处为课件16、课件17】：我们可以用橡皮擦
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"欢迎登陆21世纪教育网 )去地图上的国境线，让大陆板块
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"欢迎登陆21世纪教育网 )像拼积木一样拼来拼去。还可以把战争送到医院，锯掉他满嘴的钢铁牙齿。让打击乐代替轰鸣的炮声，和平鸽
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"欢迎登陆21世纪教育网 )闲着橄榄枝，可以不需要通行证自由来去。我们不需要天灾、人祸、病魔，我们不存在痛苦、忧伤、眼泪。
这一节是课文的重点部分。作者从儿童的视角，尽情地发挥，把自己心中追求和平、平等、自由的美好愿望表现出来。
课件出示
【此处为课件18、课件19、课件20】
解释：国境：指一个国家行使主权的领土范围。
板块：指大陆构造理论中的由地质上的活动地带划分的岩石圈的构造单元。全球共分六大板块：欧亚板块
、太平洋板块
、美洲板块
、非洲板块
、印度洋板块、南美洲板块。
第一句讲地图上没有国境线，没有国家之分。
第二、三句将人们不希望有战争，全人类应团结起来医治战争。
第四句表达了人们渴望风调雨顺，无病无灾，人人快乐、天天幸福的愿望。
二、学习第三部分。
出示最后一小节【此处为课件21】：
整个世界是一首绝美的诗，一张巨幅的画，没有一个错字，没有一处败笔。这是我们想象的世界，把它画在纸上，交给太阳去修改。
这一小节总的写出了想象中的世界。人类生存的地球没有污染，没有国界，没有战争，没有歧视---
“没有一个错字，没有一处败笔”指的是什么？
就是指山川河流皆有情，花草树木皆有声，无论生活在地球哪个角落的生灵都是幸福快乐的，表现了诗人追求完美的境界。板书：追求完美
这一句告诉我们这美好的一切都是我们想象的，要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力。
三、回归整体，总结写法。
了解诗歌的写作特点。
1.想象丰富奇特。
诗歌的第一部分作者通过美好的想象表达了自己新奇的想法以及对人类生存环境的担忧。这想象不是凭空设想，也不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的，因此想象具有奇特性、合理性，诗歌离不开奇特而合理的想象。
2.语言清新自然，活泼生动。
文章用清新自然的语言、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。例如第一小节诗人用“一个劲儿”
、“呼来唤去”、“喊”、“唤”等口语化的词语使语句显得自然清新、俏皮活泼；第3小节中“春天不一定都当大哥，冬天不一定都做小弟，只要它们可爱就行”，用拟人的手法，生动活泼地表达了诗人希望风调雨顺的愿望。
四、拓展阅读，升华情感。
　1.配乐诵读全文
　2.这是诗人想象中的美好世界，你还有哪些新奇的想象？还有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌说一说
　　3.学生说说自己美好的愿望和新奇的想象
　　4.齐读最后一小节节
　　5.把自己美好的愿望和新奇的想象写下来。
【课堂作业新设计】
一、连一连。
轰鸣的
诗歌
迎接
牙齿
绝美的
水晶
吓唬
国境线
美好的
炮声
锯掉
小孩
透明的
世界
擦去
阳光
照样子写句子。
整个世界是一首绝美的诗。
快乐大自然是鸟儿的天堂。
忧郁的时候云彩来为我们擦去眼泪。
勤劳的蜜蜂在花丛中忙碌着。
文中最后一句话“这是我们想象的世界，把它画在纸上，交给太阳去修改。”告诉我们什么？
告诉我们这美好的一切都是我们想象的，要实现这一切就要靠全人类的共同努力。
【板书设计】
理想中的自然界
改善人类居住的环境
想象
追求完美的世界
理想中人们的生活
向往自由
和平
平等
【教学反思】
第六单元的话题是“科学想象”，于是，教学本单元的课文我紧紧围绕这个话题进行。《想象》是一首现代诗歌，作者通过丰富而大胆的想象，为我们描述了天地间万事万物和谐相处的美好画卷。因为作者想象丰富而大胆，所以所想象的内容跳跃性较强，教学时我就抓这点先让学生自由读书，然后带着问题“你能读出诗人哪些奇特的想象？”读书，读完后学生圈画诗句，还可以下位和你的好朋友交流各自的观点，此时，给足他们的学习时间。然后在全班交流，交流的过程中显现出来的是孩子们那天真无邪的个性，独到的见解和那一双双闪烁着智慧的眼睛里所传递的信息想得到认可的表情。我见放的环节时机已成熟，得把他们收回来。于是我说“作者如此大胆而丰富的想象目的是为了什么？”学生说作者这些想象都是表达天地间万事万物都需要和谐相处的美好愿望。用这一问题把学生收了回来，回归到整体，达到我的教学目的。我接着说，刚才同学们都把作者大胆而奇特的想象交流得很透彻，你是否也能跟作者一样试着想象出一节诗句来呢？让学生练笔，又一次给了他们展示自己空间的平台。
课堂上有松有驰，收放自如，不但能给他们一个展示自己的平台，在无拘无束中、轻松自如中学习，还能培养学生的思维能力，增强他们的胆量，老师也能在轻松愉悦的环境中教学。
教学资源
创新教案
《想象》教学设计
导入新课
激发学习热情。　
师：有了想象才有优美的诗篇，有了想象才有发明创造。今天让我们插上想象的翅膀飞翔。说说你有哪些新奇的想象。
1.生自由发言。（开放性发言，畅所欲言）
2.这首现代诗中扣住有哪些奇特的想象，让我们去一起去探求吧！板书课题：想象　
二、自读课文
探究发现新知
1.初读课文，注意将字音读准。
　2.【出示课件】师激情朗诵，问：作者从哪几方面想象的？
3.朗读这组散文诗。你喜欢吗？为什么？
三、品读课文
理解感悟情感
1.指导学法，《想象》
（1）诗中通过丰富的想象，清新的语言表达了诗人纯真的理想。
（2）全班交流。如诗人在第1小节中，想象天空永远是蔚蓝色的，你认为诗人为什么希望天空“一个劲儿地蓝”；第2小节中想象风是淡蓝色的，阳光是五彩斑斓的，从中你体会到了什么呢？
（3）指导朗读：谁能有感情地读，读出作者对完美世界的追求和向往。
（4）【课件出示句子：“让打击乐代替轰鸣的炮声，和平鸽
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"欢迎登陆21世纪教育网 )闲着橄榄枝，可以不需要通行证自由来去。我们不需要天灾、人祸、病魔，我们不存在痛苦、忧伤、眼泪。”】
这句诗人想象了什么？表达了诗人什么愿望？　
（这一句作者尽情发挥想象，把自己心中追求和平、平等、自由的美好愿望。）　　　
（5）总结
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"欢迎登陆21世纪教育网 )学法。
①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。
②抓住重点词句理解课文。
④有感情朗读，在读中悟情。
2.学法迁移。请同学们用这种学习方法，选择自己最喜欢的现代诗歌，细细品味，并在书中做好圈画批注，可以同桌进行交流。　　　
3.全班交流,教师适时点拨。
四、总结——拓展与延伸
　
1.
【课件出示句子】
　
“
没有一个错字，没有一处败笔。”
这一句指的是什么？（就是指山川河流皆有情，花草树木皆有声，无论生活在地球哪个角落的生灵都是幸福快乐的，表现了诗人追求完美的境界。）
2.【课件出示句子】
“这是我们想象的世界，把它画在纸上，交给太阳去修改。”
这一句有什么特殊的含义？
这一句告诉我们这美好的一切都是我们想象的，要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力。
3.总结课文，指导写法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
生活是最好的老师，希望同学们到自然自中去，到生活中去，去大胆的探索求知，然后仿照本文的写法，把自己的想象写下来。
精彩片段
拓展延伸
升华情感
听配乐朗读
1.思考：诗人想象中的世界是什么样子？
生交流。
生1：天空是湛蓝的。
生2：风是五彩斑斓的。
生3：四季可以互换。一年四季风调雨顺。
生4：人类是平等的，世界是没有战争的。
诗人为什么会有这些想象？
生交流。
生5：因为人类自身的原因，天空已被污染。
生6：因为有洪水泛滥、台风施虐、暴雪成灾等自然灾害。
生7：因为世界还不太平，还有战争，有歧视等。
3.这是诗人想象中的美好世界，你还有什么新奇的想法？还有那些美好的愿望？想一想，和同桌交流。
生展开想象的翅膀，自由讨论。
预设：我想象自己有一双翅膀，可以飞到世界各地，那样我就可以帮助那些需要帮助的人。
我想象自己有一支神笔，可以给无家可归的孩子画出美丽的房子，可口的食物……
（想象要体现出童心的善良和美好）
4.把自己美好的愿望和新奇的想象写下来。
备课素材
【教材分析】《想象》是一首现代诗。全诗共有六节，根据诗的内容可分为三部分。第一部分（1—3节）主要写了诗人理想中的自然界。通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。第二部分（4—5节）主要写了人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好心愿。第三部分（6节）总的写出了想象中的世界。
　　这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。
【作者介绍】
邓凯
1973年生，湖北大冶人。1993年进入青少年文坛，1995年荣获“诗神杯”全国诗歌大奖赛校园诗人奖。
【与文章相关的资料介绍】
有关想象的名言：
　
1.一个缺乏想象的人，将不可避免地幽闭在他个人的狭窄的情感的紧促的圈子里。
　　2.狂热是一种思想状态，在这种状态中，想象取代了判断。——威·沃伯顿
　　3.理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的；而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。——塞·约翰生
　　4.在所有人当中，儿童的想象力最丰富。——麦考莱
　　5.想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从实际自然所提供的材料中，创造出第二自然。
　　6.在严格求实的探索已山穷水尽之处，却可以让想象展开翱翔的翅膀，发挥有益的，在某种意义上说来也是可靠的作用。——茨威格
　　7.想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。——狄德罗
　　8.生活本身就是五花八门的矛盾集合——有自然的也有人为的，有想象的也有现实的。——泰戈尔
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　　9.想象力是发明、发现及其他创造活动蜂源泉。---亚里士多德
　　10.现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。——卢梭
　　11、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。——爱因斯坦
　　12.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
　有关想象的儿童诗
我想--
我想插上翅膀
　　在天空翱翔
　　我想游乐园永远开门
　　让我玩的尽兴
　　我想考试永远不要来
　　让我轻轻松松
　　我想让时间暂停
　　让童年永驻
　　我想让坏人改邪归正
　　让世界充满美好
　　我想让一切都有可能
　　让世界充满奇迹
课后作业
一、给下列加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
应该（yīng
yìng
）
快乐（yuè
lè
）
当然（dāng
dàng
）
答应（yīng
yìng
）
音乐（yuè
lè
）
上当（dāng
dàng
）
二、下面加点词语的意思完全相同的一项是（
）
A.微笑是他们脸上开不败的花。
这幅画没有一处败笔。
B.我们要锯掉战争满嘴的钢铁牙齿。
我们要爱护自己的牙齿。
C.和平鸽衔着橄榄枝。
这根橄榄枝是妈妈从南方带回来送给我的。
D.我们不存在忧伤和痛苦。
忧伤和痛苦压不垮我们的脊梁。
阅读理解
打开你们的窗子吧
太阳的话
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
联系诗歌内容，填空。
（1）诗中的“你们”指
，“我”指_
。
（2）诗的第二小节用
句式写出了太阳所给予人们的美好事物，这些都是人们生存必不可少的，其中
可以滋润万物，
和
能使人神清气爽，
能让人感受到光明，
可以为人驱除寒冷。
2．用“____”画出诗中的比喻句。
3．判断下面的说法，对的打上“√”。
（1）在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。（　　）
（2）“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。（
）
（3）作者写这首诗，其实是借太阳之口，表达热爱光明、追求新生活的心声。（　　）
4．从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。
让你们的心像
.
打开它们的关闭了很久的玻璃，
让我把
，把
，把
撒满你们心的空间。
参考答案
一、yīng√
lè
√
dāng√
yìng√
yuè
√
lè
dàng√
二、D
三、1.（1）人类
_太阳
（2）排比
露水
花束
香气
亮光
温暖
2．让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
3．（2）√
4．让你们的心像小小的窗户
打开它们的关闭了很久的玻璃，
让我把阳光，把香气，把春天的气息
撒满你们心的空间。