25 菊和莲教案

25
菊和莲
【教学目标】
知识与技能：
1.学会5个生字。
2.学习课文，知道菊花的香味，形状和本性，知道莲的花、叶、茎、实的名称及其作用。
3.朗读课文，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。
过程与方法：
学会借助注释，自读，自议。
情感态度与价值观：
初步感受文言文的魅力，陶冶学生的情操。
【教学重难点】
重点：理解课文，背诵课文。
难点:
朗读课文，背诵课文，感受文言文的魅力。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会生字，把课文读流利。
2.能说出译文。
3.知道菊花的香味，形状和本性。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、移情造景，引入课题
1、【此处为课件2】
出示古诗。
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
师有感情地朗读，知道这首诗是赞美什么吗？你是怎么知道的？
2、让我们伴着这优美的音乐，也来赞美这坚强秀丽的菊花吧！
3、师：读得真好。这首诗是唐朝诗人黄巢写的。菊一直受到文人的青睐，我们的课本上就有一篇文质优美的古文，让我们一起来欣赏吧？
二、学生自学《菊》
1、在你的印象中，菊花是怎样的？
2、文中是怎样赞美菊花的，读读课文，先把字音读准，再把句子读通。
3、借助图和译文读懂它。
4、学生交流。
三、检查自学情况
1.指名学生读、写生字。【此处为课件3】
2.学生齐读课文《菊》，要求把课文读通顺，注意停顿。
3.指名学生朗读译文。
四、精读课文，理解句意
1、学生对照图片和译文来理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上记号。
2、学生自学。
3、学生质疑，提出不理解的字。重点理解“其”“或”“赭”“既”等字的意思。
【此处为课件4】“其”这里指它的。
“或”指有的。
“赭”指褐色。
“性”指特性。
“
既”指已经。
4、大家再来议一议，你读懂了哪些句子。
【此处为课件5】①菊花盛开，清香四溢。（指名学生说译文）这一句写了菊花的哪个方面？（板书：香味）（齐读）
②其瓣如丝、如爪。（齐读译文）这一句写了菊花的哪个方面（板书：形状）（指名读）
③其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。（指名学生说译文）这一句介绍了菊花的什么呢？（生答：颜色。师板书）（指名学生读）
【此处为课件6】出示各种颜色的菊花图片。学生欣赏，谈感受。带着感受再来读这一句。（指名读）
【此处为课件7】④性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。（齐读译文）它告诉了我们菊花的特征，（板书）从哪些字、词让你体会到菊的耐寒的本性？把你的感受通过这些词语传递给大家吧！（指名读）一起赞赞菊耐寒的本性吧！（学生齐读）
5、悟情。
我国古代有一位诗人叫陶渊明，他在自己房前屋后种植着菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那样的美德，你能说说是什么美德吗？（指名回答）师小结：不仅因为美丽，更在它不畏严寒的坚强品质。让我们一起来歌颂菊的美好品质吧！（齐读最后一句）
6.小结：我们领悟到人们之所以爱菊花，不仅是因为它的美丽，更在于它不怕寒冷的坚强品格。
五、指导背诵
1、这么美丽的文字想不想把它背下一步来。
2、谁愿意用读的形式把自己的感悟表达出来？指名背诵。
3、图片配乐齐诵。
六、课外拓展：【此处为课件8、课件9】
古往今来，赞美菊花的文章很多，让我们一起来欣赏这些美文。
采菊东篱下，悠然见南山。
——
陶渊明《饮酒·其五》
待到重阳日，还来就菊花。
——
孟浩然《过故人庄》
近种篱边菊，秋来未著花。
——
皎然《寻陆鸿渐不遇》
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
——
元稹《菊花》
槛菊愁烟兰泣露。
——
晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
——
杜甫《秋兴八首·其一》
【课堂作业新设计】
看拼音写词语。
shèng
xià
mù
chūn
lián
ǒu
jīng
yè
qīng
xiāng
sì
yì
(
盛夏
)
(
暮春
)
(
莲藕）
（茎叶）
（
清香四溢
）
2．形近字组词。
幕
(幕布
)
莲
(
莲花
)
径
(
口径)
钱
(
金钱)
暮
(
暮色
)
连
(连长
)
茎
(
茎叶
)
浅
(深浅
)
3解释下面句子中加点词语的意思，并把这句话译成现代汉语。
1．其叶，大者如盘，小者如钱。
者：
它的
钱：铜钱
译文：它的叶子大的像盘子一样大，小的像铜钱
其瓣如丝，如爪。其色或黄，或白，或赭，或红，
如：就像
或：有的
译文：它的花瓣,有的像细丝,有的像鸟雀的爪子。它的颜色,有黄、有白、有褐、有红,种类繁多。
第二课时
【课时目标】
1知道莲的花、叶、茎、实的名称及其作用。
2.能不文言文翻译成现代文。
3..在读中感悟文字表达的感情。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、导入新课。
1、猜谜语（猜两种植物）
小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉红袄，阵阵放清香。（荷花）
泥里一条龙，头顶一个蓬。身体一节节，满肚小窟窿。（莲藕）
2、说说你从什么地方猜出来的？荷花与莲藕都是莲的组成部分，还有同学来说说你对日常生活中莲的其他部分了解？来，看古人是怎么描述的，板书课题《菊》。
二、朗读课文，初步体验。
1、学生根据上节课学习，自读文言文《莲》，读准字音，读通句子，注意断句停顿，难读的句子多读几遍。
2、指名朗读。
3、相机指导“曰”“茎”“藕”“皆”等字读音。【此处为课件11】
三、精读课文，理解文意。
1、小组合作学习，对照译文，说说读懂了什么？
2、学生质疑，提出不懂字义。
亦：也。
曰：叫做。其实：它的果实。
3、全班交流，指导朗读，读懂了哪些句子？文中介绍了哪些方面的内容？
板书：①花
②叶
③茎
④实
⑤用途
4、师生共议句子的意思
【此处为课件12】“莲花，亦曰荷花。种于暮春，开于盛夏。”指名学生说译文。这句话指明了莲花栽种和开放的时间，暮春和盛夏到底指什么时间？谁来说说？（学生举手发言）
出示莲在不同时期的图片，指导学生朗读。
【此处为课件13】“其叶，大者如盘，小者如钱。”指名学生说译文。这句是说莲的什么呢？（叶）盘和钱大概有多大？有没有同学上讲台来给大家比划下？（举手发言）（齐读）
“茎横泥中，其名曰藕。”指名学生说译文。这句话是说莲的什么呢？它的茎叫什么呢？指名学生回答（茎，藕）有谁说一个带藕的成语？
“其实曰莲子。藕与莲子，皆可食也。”
这句话师说莲的什么，谁来说说？（果实和用途）相信大家都吃过藕和莲子，莲全身都是宝，除了藕和莲子可食外，大家还知道莲有哪些作用？（叶子可以入药，清热解毒）
师：大家也要向莲学习，做一个有用的人。
四、再读课文，指导背诵。
1、学生自由读，喜欢的句子多读几遍。
2、学生练习背诵。
3、配乐配图齐诵。
五、拓展延伸
1、莲不仅作用大，而且品质高尚。师出示《爱莲说》中名句了解莲的品质，此【此处为课件14】“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。”（师释义）莲是多么高洁呀！
2、读一读，赞一赞。
六、小结
《爱莲说》向我们揭示了莲的高尚的品质，而我们这则文言文侧重于莲花知识的介绍，让我们再一次在优美的图片和乐声中齐诵《莲》。
【课堂作业新设计】
一、读拼音，写汉字。
其bàn（瓣
）如丝
种类fán（
繁）多
，百花líng
(
零）落
开于mù(
暮）春
jìng（茎）横泥中
二、用课文原话填空。
1菊花的特性是：_耐寒_.
2.莲栽种于___暮春__
,盛开于__盛夏_.
3.藕与子的作用是：皆可食_
解释下面句子中加点的字意思，并把这句话翻译成现代文。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
性：特性
惟
只有
译文：菊花本性耐寒,因而当寒霜降下时,虽然百花都已凋零,但菊花仍然独自盛开。
茎横泥中，其名曰藕，其实曰莲子，藕与莲子，皆可食也。
曰：
叫作
实：果实
皆：都
译文：它的茎横向的生长在泥里面,名字称为藕,它的果实叫做莲子。藕和莲子都能够食用。
【板书设计】

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菊与莲

味香
花——荷花
菊 形奇
莲
叶

色多
茎——藕

性耐寒
实——莲子
【课后反思】
这是一篇两则状物的文言文，第一篇《菊》，作者是从香味、形状、颜色、品性四个方面来介绍菊花；第二篇《莲》则是对荷花各部分的名称及用途作了精辟的论述。本课是用文言文写的，虽然并不晦涩难懂，但由于学生师第一次接触文言文，对文中的许多字词的意思理解不清，所以学生学起来并不能轻松。学生遇到的第一个难题就是朗读所我在教学这课时，首先要解决的问题是让学生激起文言文学习得兴趣，伴着兴趣让学生朗读和背诵，把朗读和背诵作为本课的教学重点。首先我范读全文，提醒学生注意断句和停顿，再有学生自我去阅读体会，经过几次磨合学生逐步能把课文读通顺，流利。第二个难题是理解句子的意思，由于文言文言简意赅，每个字可能表达非常丰富的涵义，所以我再引导学生分析课文时首先对照译文逐句理解，重点是一些词的古今异意的理解。为加深印象我还指名学生读原文和读译文相结合。学生个个情绪高涨，课堂学习氛围浓烈，一节课下来，个个都能背诵默写了，效果特别好。
教学资源
创新教案
一、导入课文
1.北宋著名哲学家周敦颐写了一篇流传千古的美文《爱莲说》我们一起来欣赏吧
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
师配乐朗读，释义。这篇文章赞美了莲的高贵品质，今天我们去学习另一篇也是写莲的文章二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，注意断句，停顿。
2、课文介绍了莲的哪几个方面，在课文里找出来。做上记号。
3、对照译文，把文言文翻译成现代文。
三、检查反馈
1.出示几个难写难认的字，指名学生读、写：墓
茎
藕。
2、课文从哪几个方面介绍莲？指名学生回答
（花，叶，茎，实）
3、指名学生朗读课文，另一名学生翻译。
师生评议，表扬鼓励
四、精读课文，品析理解。
莲花，亦曰荷花。种于暮春，开于盛夏
指名学生释义。这是写莲的什么呢？（别名和莲的栽种、开花时间）暮春和盛夏大致是哪个月份呢？
出示荷花图片学生欣赏。
其叶，大者如盘，小者如钱。
指名学生释义。这句话写了荷叶的大小，大家能比划下盘和铜钱的大小吗？（指名学生上讲台比划）
出示不同品种的荷叶图学生欣赏。
茎横泥中，其名曰藕。
指名学生释义。莲的茎藏在哪呢？又叫什么呢？（淤泥，藕）
大家见过、吃过藕了，谁能说说它是什么样子的？能不能说一个带藕的成语？（学生交流）
其实曰莲子，藕与莲子，皆可食也。
指名学生释义。莲的果实叫莲子，那么莲子和藕又有什么用呢？尼从哪里看出来了？
谁来读这句话？
五、指导朗读。
1.师配乐范读。
2.逐句指导，重点是断句和停顿。
3.学生齐读、赛读、
六、拓展阅读。
1、中国人特别喜爱莲花，给它取了很多名字。如莲花仙子，水中芙蓉。说说你还知道有哪些写的莲的诗句。
2、你还想了解哪些有关莲的知识。
精彩片段
拓展延伸
品读有关描写菊花、赞美菊花的诗句。
　出示诗句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
师：这是苏轼写的诗，题目叫《赠刘景文》，从题目上这是苏轼写给谁的？
生：刘景文
师：诗中描写的是哪各季节的景色？
生：深秋
师：从哪看的出来
生：从“菊残犹有傲霜枝”。
师：很对，但尼从诗中看到有关刘景文的只言片语吗？
生：没有
师：诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。
师：橙子和橘子是什么时候成熟？
生1.好像是秋季
生2.应该是初冬（很自信的表情）
师：大家回忆下橙子和橘子是什么时候上市的？
生3.初冬（也很肯定）
师：对，是初冬，那在诗人看来一年中什么时候最美？从哪句可以看的出来？
生：初冬最美，从“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”可以看的出来。
师：这首诗到底师赞美菊还是人呢？
生：借物喻人。
师：非常好。大家鼓励下（掌声）
师释义并小结。
这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
备课素材
【教材分析】
这是一篇两则状物的文言文，第一篇《菊》，作者是从香味、形状、颜色、品性四个方面来介绍菊花；第二篇《莲》则是对荷花各部分的名称及用途作了精辟的论述。
【与文章相关的资料】
一、菊花品种大全
　　菊花品种：菊属有30余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植物。喜凉爽、较耐寒，生长适温18～21℃，而以Ph6.2～6.7最好。为短日照植物，在每天14.5小时的长日照下进行营养生长，每天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。
　　菊花因花期不同，有夏菊(5～9月份开花)和寒菊(12月份至翌年1月份开花)之别。通常所说的菊花，多是特指秋菊中的大菊而言。我国的菊花品种，从统计数字看约有3000种，但实际上这个数目可能夸大了一些。目前从华北地区来看，有相对稳定的品种名称，并有明显品种特征的约有500～600种。
二、菊花的功效与作用
　1、茶用：菊花茶可是非常出名的，主要有浙江杭菊、河南怀菊、安徽滁菊和亳菊等等。菊花可与茶叶、枸杞等混用，亦可单独饮用，饮用菊花泡出的茶水，不仅具有菊花特有的清香，且可去火、养肝明目。
　2、药用：菊花具有抗菌、消炎、降压、防冠心病等作用，主要有黄菊和白菊，还有安徽歙县的贡菊、河北的泸菊、四川的川菊等，还有野菊花也有药用价值，野菊花别名野黄菊花、苦薏、山菊花、甘菊花。
　3、食用：菊花还可以作为酒宴汤类、火锅的名贵配料，在港澳地区比较流行、畅销，主要品种有蜡黄、细黄、细迟白、广州红等，广东为主要产地。菊花脑，则为江苏南京地区老百姓喜爱的菜蔬，通常用于作汤或炒食，具有清热明目之功效。
三、荷花的品种
荷花是主要的水生花卉，约有30多个品种。
大花品种，花径大干17厘米。单瓣类红色品种有西湖红莲、东湖红莲、苏州红莲、大明红莲等；粉色品种有古代莲、湘莲、粉川台等；白色品种有小毛节、大毛节、苏洲白莲、大明白莲等；间色品种有单洒锦。半重瓣类红色品种有红千叶；粉色品种有粉千叶、佛座莲、重台莲等；白色品种有白干叶；间色品种有小洒锦、大洒锦等。
中、小花品种，花径在16厘米以下。单瓣类红色品种有东湖春晓；白色品种有白孩莲、厦门碗莲、半重瓣类红色品种有红碗莲；粉色品种有娇容三变、秋水长天、碗儿红；白色品种有寿星桃、白碗莲，绿色品种有绿荷；间色品种有红边白碗莲。
课后作业
一、根据课文内容填空。
1.菊花在(
)后盛开，荷花在(
)时开花。
2.菊花的花瓣像(
)、像(
);莲花的叶子像(
)、像(
)。
3.菊花的特性是(
)，莲子的用途是(
)。
二、把下面的句子翻译成现代文
1.菊花盛开，清香四溢。
(
)
2..藕与莲子，皆可食也。
(
)
三．名句积累。
（
），映日荷花别样红。
（
），悠然见南山
（
），早有蜻蜓立上头。
四、阅读课文填空。
1.《莲》这篇古文是从
、
、
、
、和
五方面来写莲的，表现了作者
的感情。
2.菊花的颜色有
等。
3．我还知道古代文人墨客经常歌颂莲的高洁，诗句“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖”是出自《
》中的名句。我还知道有关写荷花的古诗有《
》我还能写下来：
，
。
，
。
参考答案
一、1.深秋
盛夏
2.细丝
爪子
盘子
铜钱
3.耐寒
食用
二、1.菊花盛开的时候,香气四处飘溢。
2.藕和莲子都可以食用
。
三．接天莲叶无穷碧
采菊东篱下
小荷才露尖尖角，
四、1.花
叶
茎
果实
用途
喜爱和赞美
2.黄
、白
、褐
、红
3.爱莲说
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中
风光不与四时同
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红