小学语文鄂教版六年级上册诗词诵读 已亥杂诗教案

诗词诵读
己亥杂诗
　【教学目标】
　⒈知识与能力
　(1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
　(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
　(3)初步感知本诗的表达特点。
　⒉过程与方法
　　读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
　⒊情感态度与价值观
　　体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
　【教学重难点】
　　在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。
　【课时安排】1课时
　【教学过程】
一、
明题，知背景，营造学习氛围。
1.以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。仔细看老师写课题，请书空一起写。
板书：己亥杂诗（师述：己，杂的字形）
指名读课题，结合课前搜集到的资料，解释诗题。
2.师揭题：中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——（读课题）《己亥杂诗》。
3.师述作者写这首诗的历史背景。
这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗——师配乐范读。
4、简介龚自珍
龚自珍（1792－1841），字璱（sè）人，号定庵（ān）。汉族，仁和
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"欢迎登陆21世纪教育网 )（今浙江杭州）人。晚年居住昆山
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"欢迎登陆21世纪教育网 )羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的先驱者。
龚自珍曾任内阁中书
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、宗人府
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"欢迎登陆21世纪教育网 )主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐
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"欢迎登陆21世纪教育网 )禁除鸦片
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，洋溢着爱国
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"欢迎登陆21世纪教育网 )热情，被柳亚子
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"欢迎登陆21世纪教育网 )誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》。著名诗作《己亥杂诗
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》共350首。多咏怀
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"欢迎登陆21世纪教育网 )和讽喻
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"欢迎登陆21世纪教育网 )之作。
二、初读全诗，整体把握
（一）学生自由朗读，自由体会。
　　　1、自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。
2.理解下列词语的意思：九州、恃、喑、抖擞、不拘一格。
　　　3、看看通过自学，能读懂什么？
（二）　检查自学情况
1.指名学生朗读全诗。教师点评（纠正字音与停顿）
2、学生再配乐读整首诗
3.学生谈谈这首诗要表达怎样的主题（只要学生谈的接近主题就给于表扬）　　　　
　三、深入诗意，理解诗情
　　　三、情感入手，体会诗句的意思，再深入理解体会情感，读好诗句。
　　（一）、教学第一句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
　　　　　　读一读，透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？
　　　　　（第二行诗）“万马齐喑”
　　　　A、结合注释说说这个词语的意思。
　　　　B、一提到“万马”你想到的是什么词？（万马奔腾、万马齐鸣）那是何等热闹、壮观！而这“万马齐喑”呢 看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？
　　　　C、这里龚自珍真说的是大清朝的马么 他指的又是什么？从哪里读出来的？
　　　　　　联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。
　　　　D、这“举国上下”包括哪些人？（君、官、民……）又是怎样的死气沉沉呢？
　　　　　师生共述鸦片战争前夕清朝腐朽、民不聊生的景象。　
师：龚自珍看到这腐朽没落的社会，他感到深深的悲哀。正因为“哀”、恨，所以大家盼望着一场大的变革的风雷来唤醒这九州的生气啊！
　　1、他希望的“九州生气”是怎样的？用平时积累的词语说说。（国泰民安、生机勃勃、安居乐业……）
　　2、刚才同学们说到“风雷”是巨大的社会变革，你希望这风雷涤去什么？炸醒什么？
　　3、他希望那如风雷一般强大、一般迅疾的变革啊！这满心期盼你能读出来吗？
　　（二）、教学第二句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”
　作者“劝”当权者不拘一格招纳人才，愿望是那样的美好，而现实却又是那么可哀。那巨大的变革不是我们可以左右的啊！这“万马齐喑”死气沉沉的局面再不改变，要亡国了啊！
1.他劝谁？劝什么？怎样劝？
2.不拘一格”什么意思 在那个年代“拘”着什么“格”吗？
（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。
3.“不拘一格”表达了作者对当时的社会科举制度的批判。
　师：作者看到当时的社会现状，充满了哀伤和怨恨，他为国家的前途深深的担忧，他多希望国人能振作精神，当权者能正视现状不拘一格的招贤纳士，重振国家啊！然而，作者的呐喊并没有唤醒腐朽没落的当权者，接下来国家遭受了一个又一的屈辱。
1、这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了国门，第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。读！
　2、距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失败英法联军火烧了圆明园，陆续签订了19个不平等的条约。读
　3、甲午海战败了，百日维新败了，八国联军侵华，国家危急了啊！再读！
　　　　读全诗：师生共同诵读：师读第一句，生读第二句。
　四、诵全诗，明情感，感悟写作方法
　　　1、将整首诗完整的读读，龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望，你一定会有更深切的感受。学生交流汇报，
这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
　　2、感悟写作方法
　这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。课下大家还可以再去读读龚自珍其他的诗或文，更真切的感受他的情。
五、拓展延伸，布置作业
1.课外阅读已亥杂诗之五：
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、作业：诵读默写。
3、课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　己亥杂诗
　　　　　　　　　　　【清】龚自珍
　　　　　　　　　九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
　　　　　　　　　我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
　　　　　　　　　　　　　　　变革
　　　　　　　　　　　万马齐喑——————九州生气
　　　　　　　　　　　　　　不拘一格
备课素材
【教材分析】
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍
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"欢迎登陆21世纪教育网 )创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年(己亥年))，这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。所作诗文，提倡“更法”“改图”，批评清王朝的腐朽，洋溢着爱国热情。全著共315首，总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首最为著名。本诗是第125首。
【诗人简介】
龚自珍(1792-1841)，清末思想家、文学家
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。字尔玉，又字璱人,号定庵；更名易简，字伯定；又更名巩祚，号定盦，又号羽琌山民。汉族，浙江人和（今杭州）人。父丽正，官至江南苏松太兵备道，署江苏按察使
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，著有《国语注补》、《三礼图考》、《两汉书质疑》、《楚辞名物考》等书。母段驯，著名小说家段玉裁
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"欢迎登陆21世纪教育网 )之子，著有《绿华吟榭诗草》。
《己亥杂诗》部分诗欣赏
1．著书何似观心贤？不奈巵言夜涌泉。百卷书成南渡后，先生续集再编年。
2．我马玄黄盼日曛，关河不窘故将军。百年心事归平淡，删尽蛾眉惜誓文。
3．罡风力大簸春魂，虎豹沈沈卧九阍。终是落花心绪好，平生默感玉皇恩。
4．此去东山又北山，镜中强半尚红颜。白云出处从无例，独往人间竟独还。
5．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
6．亦曾橐笔侍銮坡，午夜天风伴玉珂。欲浣春衣
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"欢迎登陆21世纪教育网 )仍护惜，乾清门
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"欢迎登陆21世纪教育网 )外露痕多。
7．廉锷非关上帝才，百年淬厉电光开。先生宦后雄谈减，悄向龙泉祝一回。
8．太行一脉走蝹蜿，莽莽畿西虎气蹲。送我摇鞭竟东去，此山不语看中原。
9．翠微山
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"欢迎登陆21世纪教育网 )在柘潭侧，此山有情惨难别。薜荔风号义士魂，燕支土蚀佳人骨。
10．进退雍容史上难，忽收古泪出长安。百年綦辙低徊遍，忍作空桑三宿看。