小学语文鄂教版六年级上册语文乐园（三）教案

语文乐园（三）
【教学目标】
　　1.引导学生了解年龄的别称，激发学生感受语言的魅力。
　　2.学会抓住句中关键词体会人物思想感情的方法。
　　3.读懂名人名言，体会爱的力量伟大。
　　4.读懂短文主要意思，了解读名着的好处及方法，激发学生阅读名着的兴趣，并从中学到根据不同内容分段介绍的写作方法。
　　5.口语交际“请理解和支持我”要引导学生在日常生活中学会与父母经常沟通交流，观点不同时，更应学会有礼貌，主动大胆地，清楚明白地表达自己的观点，并能想方设法用语言打动方面理解和支持自己。
　　6.本次习作是写建议书，主要是让学生初步了解写建议书的方法和作用，同时引导学生关注校园建设等情况，发现不足，用建议书的形式写下来。
　　【教学重·难点】
　　1.帮助学生了解读名着的好处及方法。
　　2.口语交际训练学生与人交流时能主动大胆地，清楚明白地表达自己的观点。
　　3.初步了解并掌握写建议书的方法和作用。
【课时安排】4课时
【教学准备】课件
　　
第一课时
　　一、
读一读。
　　1．
创设情境，引出人的年龄有很多说法，激起学生的兴趣。
(此处为课件2)
　　2．
多形式读，读准字音。
　　3．
默读思考：你知道人们为什么这样称呼不同的年龄吗？
　　4．
学生交流，教师及时补充及介绍。
　　5．
小结：这样称呼年龄并非随便而说，都是根据所在的年龄特征进行指代称呼。像这样的称呼还有不少。你知道还有哪些年龄的别称吗？
　　6．
打乱顺序，读中记忆。
　　二．读一读，注意加点的词语，体会人物思想感情。
(此处为课件3)
　　1．读第一个句子，引导学生抓住“惊奇”“情不自禁”来思考。
　　2．回顾课文内容，联系课文说说强强是在什么时候说的这句话，当时的内心状态是怎样的。
　　3．读出强强当时的心情。
　　4．同法读第二句，体会帕米拉太太当时的心情。
　　5．小结：丰富的情感可以用多个词来形容，表达，抓住关键词语就能体会人物丰富的思想感情。
三、“读一读，记一记”体会爱的力量伟大。(此处为课件4)
1.学生自由读，直至读通顺。
2.点学生读。
3.理解诗句大意。(此处为课件5)
（1）爱与敬，其政之本也。（《礼记·经解》）
爱戴自己的人民，尊敬自己的人民，这是为官执政的根本原则。本：根本。
（2）天道以爱人为心，以劝善惩恶为公。（明·冯梦龙《古今小说》）
所谓天道，就是以博爱生灵为本心，以劝善惩恶为公理。心：本心。
四、读一读。
1．自由读文，了解主要内容。
2．组织交流，了解读名著的好处和方法。
3．再读短文，思考：读名著有哪些好处？我们该如何读名著？

4．学生交流，重点理解茅盾的话。
5．交流自己平时是怎样读名著的？学了这篇短文，受到什么启发？
6．课堂练习：指定一篇文章，试着按此方法读这篇文章。

第二课时
一、定向导入，引起学生回忆曾经与父母之间存在着哪些矛盾，尤其是那些正确但得不到父母支持的想法。
二．将矛盾进行归类。
三．选取一个有代表性的事例，让学生讲述清楚。
四．情境再现：老师扮演家长的角色，故意刁难学生，让学生如同在真实生活中一样，动脑筋想办法来说服“家长”。
五．引导总结“劝说”的艺术和技巧，让学生明白“摆事实，讲道理，用真情”是最好的劝说方式。(此处为课件7)
六．四人小组进行演练，教师巡视辅导。

第三、四课时
一、学生汇报交流调查结果，说说对学校最满意的是什么？有哪些地方不够满意？激发学生交流欲望。
二、师生共议，征集“金点子”
三、学写建议书。
1．激发学生写作兴趣。
2．学习例文，看清格式，了解写作方法。(此处为课件9)
3．梳理建议内容，自由写建议书，教师巡视辅导，了解情况。
4．选读有代表性的建议书，再次强化写作要求。(此处为课件10)
5．互相评议修改，看看是否表述清楚明白。
四、誊写建议书。课后可交给相关领导。
五、拓展练习：调查了解社区居民生活情况和社区工作情况，如有地方需要改进，再写
(此处为课件11)
课后作业
一、看拼音，写词语。
diāo
xiè
yáo
hàn

wǎn
zhuǎn
fú
ɡuò
（凋谢）
（摇撼）
（婉转）
（富国）
jī
fěng
diān
bǒ
qīng
miè
yíng
huǒ
（讥讽）
（颠簸）
（轻蔑）
（萤火）
二、辨字组词。
　　
三、在括号里填上合适的词语。
（
）的生命
（
）的身影
（
）的笛音
（
）的语气
（
）的绿荫
（
）的青丝
（
）的海风
（
）的秋天
　四、请写出下列说法的具体年龄。
弱冠之年（
20岁
）
天命之年（
50岁
）
古稀之年（70岁
）
不惑之年（
40岁
）
而立之年（
30岁
）
花甲之年（
60岁
）
五、把词语补充完整，并用画线词语造句。
（
窃
）（
窃
）私语
（
彬
）（
彬
）有礼
不知（
所
）（措
）
毫不（
犹）（豫
）
（
漫）（
漫
）长夜
情不（
自）（禁
）
六、按要求写句子。
　　1.我们献给老师一束“勿忘我”。（扩句）
　　__我们献给敬爱的老师一束朴素的“勿忘我”_________________
　　2.大风裹挟进来的海水把他身上浇得湿漉漉的。（改为“被”字句）
　　___他身上被大风裹挟进来的海水浇得湿漉漉的。_____________________
　　3.在同学们的目光中，约翰像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。（缩句）
　　____约翰不知所措。_________________________________
　　4.夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（仿写比喻句）
　　_____________________________________
　　七、课文精彩回顾。（10分）
　　1.《献给老师的花束》借着盛开在山野的__“勿忘我”__，赞誉了__默默无闻__、___无私奉献_____的老师。
　　2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是___宋__代诗人_陆游___，这首诗表现了诗人___痛苦___的心情，和对老百姓的__同情___。
　　3.___爱与敬________，其政之本也。
　　4.天道以___爱人__为心，以___劝善惩恶_为公。
八、阅读文章，完成练习。
　
　心
的
贮
存
　　鸟儿无意中带来的一粒种子，谁能料到多年以后会长成一棵大树呢？
　　14年前的一个夏天，金小姐作为一名公司职员从中国台湾去美国芝加哥参加一个家用产品展览会。午餐就在快餐厅里自行解决，当时人很多，金小姐刚坐下，就有人用日语问：“我可以坐在这里吗？”抬头一看，是一位白发长者正端着饭站在面前。她忙指着对面的位子说：“请坐。”接着起身去拿刀、叉、纸巾这类的东西，担心老人家找不到，便帮他也拿了一份。一顿快餐很快就吃完了，老人临走时递来一张名片，说：“如果以后有需要，请与我联络。”金小姐一看，哟，原来老人是日本一家大公司的社长呢。
　　一年以后，金小姐自己注册了一家小公司。生意做了不到一年，客户突然不做了，而这时，新一年的生产计划已经定了，连样品都做好了，更何况，这是她唯一的客户！怎么办？真的一起步就要破产吗？她忽然想起那位日本老人来，就抱着一线希望去了一封简单的信，说不知你是否还记得我，我现在自己开了一间小公司，如果你来台湾，希望你来看一看。信发出后一个星期，就收到了回信，老人说即日启程来台湾。两天后，他真的来了，还带来了六七个公司职员。他们拿出样品让她试加工，在肯定了产品和质量之后，当场下了足够金小姐做一年的大订单。金小姐惊喜地问：“您在台湾有很多大客户，而我这里只是个小公司，您真的信得过我吗？”老人从皮箱里拿出一本书来，名字叫做《人心的贮存》，说：“当初你在芝加哥给我小小的帮助时，你并没有想到会有这样的回报。就像我在书中所写的：‘人心就像一本存折，只有打开来才知道到底有多少收益。’每本心的存折正是用一点一滴的善去积累的。”
　　1.把第1自然段的反问句改成陈述句。
　　_____鸟儿无意中带来的一粒种子，谁都不能料到多年以后会长成一棵大树。
　　2.文中画“________”句子中的“小小的帮助”指的是__金小姐起身去拿刀、叉、纸巾帮老人也拿了一份______。“这样的回报”指的是__当场下了足够金小姐做一年的大订单_______。
　　3.结合自己的生活实际理解文中画“________”的句子。
　　_____倡导人心向善，平日里应从一点一滴中学习如何关爱他人、帮助他人，在生活中去慢慢积累善果。当你做到这些之后，你终有一日会体会到它给你带来的回报。（联系实际来谈，在理即可）________________________________
　　4.写出一句与善心有关的名言。
　　____善良的心就是太阳。——雨果_________________________________