5 煮书课件

课件28张PPT。 5 煮 书第一课时煮 篇 锅 惑 甫
诵 卷 番 豁zhǔ piān guō huò fǔ
sòng juàn fān huò生字认读章 茶 食 所 语
否 牢 犯 然 朗zhāng chá shí suǒ yǔ
fǒu láo fàn rán l?ng“煮、章、茶、食”都是翘舌音，“诵、所”是平舌音，“牢、朗”是边音。“卷”是多音字。生字认读章“立”下横最长；“十”横次之。书写指导茶下部的撇、点要舒展。食第九笔为长点，不要写成捺。书写指导所最后一笔是悬针竖。语“五”的末横略长些。书写指导否“不”横长撇挺；“口”宜扁些。牢横向笔画之间的间隔要匀称。不要丢了第一笔点。书写指导犯左部的弯钩不要过弯。书写指导然上部稍长，撇画略向下伸。朗左部向上提。
疑惑不解：

豁然开朗：
心里不明白，不相信。形容突然明白过来。词语理解得心应手：
诵读品味：
妙词佳句：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。指读出声音来，体会出滋味来。美妙的词语，优美的句子。词语理解 我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 读出“我”看见“煮书”二字感到奇怪的心情。 小作者看到“煮书”二字时，他向谁提出了问题？提出了什么问题？ 我指着横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 书是人类的精神食粮。通过一些实际案例，感受书籍丰富了人的内心世界，使人的内心充实、富足。布置作业，质疑小结 聪明的同学不仅会提出问题，还会解决问题呢！想知道书怎样“煮”才能方便“消化吸收”、为我所用吗？请同学们课下查找有关名人读书的趣文逸事，搜集名人读书的好方法，用自己的话来解决这个问题。第二课时 5 煮 书　煮书方法之一：品书　你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’……“……非……不可”，说明了杜甫读书的决心之坚毅。　“煮书”就是反复地、不厌其烦地诵读品味。　煮书方法之二：读书　　那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！　　“煮书”是“放声读上几遍” “仔细品味一番”。　　这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！　　这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！　　仿写：
她不仅热爱音乐，还热爱跳舞。　　探究两种“煮书”方法：“读书”和“品书”之间的关系。（1）煮书离不开“读书”和“品书”。
（2）读书是为了“品”，细细的“品”后是为了更好地“读”，即读中品，品中悟，悟后再读，读出声音，读出韵味，读出感情，读出意境，在声音、韵味、情感、意境中品味，这就是反复地读，不断地品，即“煮书”了。
　（3）拓展：你还知道哪些“煮书”的方法？如：毛泽东、鲁迅、华罗庚等名人的读书方法。　拓展延伸 这节课我们的收获可真不少！我们不仅明白了“煮书”的真正含义，而且了解了许多读书、学习的好方法。那么，哪一种更适合你呢？只有找准适合自己的读书方法，才能在学习上做到事半功倍。希望你们每一个人在今后的学习中都有“煮书”精神，及时补充精神食粮，真正成为学习的主人。五步读书法1.审题设疑。即读一篇文章之前，要根据题目提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，比无目的的读效果要好得多。五步读书法2．粗读感知。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，只能停留在对内容的初步感知上。五步读书法　　3．细读理解。这一环节是对读物内容的深入理解，要求边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。
　　4．诵读积累。在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。五步读书法 5．总结收获。每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步也是非常重要的。