6 红马的故事课件

课件22张PPT。 6 红马的故事第一课时桂文亚：1949年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业。美国《世界日报》儿童版主编，北京《东方少年》杂志特约编审。
著有《思想猫》《长着翅膀游英国》《美丽眼睛看世界》《哈玛！哈玛！伊斯坦堡》等30多部儿童文学作品。作者资料马的简介 草食性家畜。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要役力。随着生产力的发展，科技水平的提高，动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用越来越少， 马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍以役用为主，并是役力的重要来源。学法指导：1.标：标出自然段。
2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3.画：画出自己喜欢的句子。
4.问：不懂的问题。挥 浸 澡 蝇 待
戴 普 巡 逻huī jìn z?o yíng dài
dài pǔ xún luó会认字故 事 级 粉 板
尾 标 帮 补 居gù shì jí fěn b?n
wěi biāo bāng bǔ jū会写字故左部的第一笔横要略短些。重点字书写指导级横折折撇的起笔在竖中线上。事首横长，横要注意有变化。重点字书写指导粉左窄右宽，“分”要上下对正。板第六笔要在竖中线上起笔。重点字书写指导补注意左部不要少写最后一点。扩词含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣
一只苍蝇 一头牛 一匹马 6 红马的故事第二课时创设情境，抓住关键词句。1、平常你最喜欢上什么课，为什么？
2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？
3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？
4、喜欢他什么？从哪些词句可以看出来？“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。 这句话说明了学习、生活中要想有所收获，就必须善于思考，勤于观察的真谛。可见这位老师不单注重绘画技巧的教学，更注重方法的引导。老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。 这句话介绍了“我”不画牛的原因，说明在老师的影响下，“我”成为一位敢于求新的学生。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 红字部分说明老师对每个学生都很关心，老师对每个人都给予肯定，让学生能得到自信。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。朗读指导 读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为“我”大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。　 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”冒号的作用：表示提起下文。　 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 冒号的作用：用于总说后面，表示分说。老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？ 一是因为“我”的单纯，二是充分肯定了“我”的画非常大胆而且有创意，是欣慰的笑。拓展想象 其他的同学看到了“我”的画会想些什么？说些什么？课文主旨 课文通过老师鼓励“我们”自由画画，并表扬“我”画的红马的故事，刻画了一位非常重视培养学生个性和创新思维的好老师。