15 信任课件

课件23张PPT。15 信 任第一课时揭题引入 “信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？牌 搁 钱 愉 撒
沁 脾 甸 翼 掏会认字páigēqiányúsāqìnpídiànyìtāo撒sā撒腿就跑s?播撒会写字任 桃 探 究 拐
压 钻 悦 提 难rèntáotàn jiūgu?iyāzuānyuètínán桃注意与“挑”的区别。重点字书写指导探按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。压不要丢掉最后一笔点。重点字书写指导提按照左窄右宽的结构书写，注意右部是个“是”。重点词语解释木牌：木制的牌子。用于告示或作标志。搁着：放着，摆着。愉快：欢欣快乐。撒腿：放开脚步。沁人心脾：原指吸入芳香气味、新鲜空气或喝了清凉饮料等时，感到舒适和愉快。现可用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。沉浸：完全处于某种境界或思想活动中。沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。课堂练习1.把难写的字多写几遍。
2.抄写自己喜欢的词语。第二课时15 信 任复习导入，激发情感 同学们，当我们随着春风的脚步走向初夏，粉红的桃花慢慢变成了一个个清香诱人的大桃子。每次在“我”回家的路上，总能看见公路旁边立着这样一块木牌……你们想弄明白这是怎么回事吗？那么下面就让我们一起去探个究竟吧！这节课我们继续学习《信任》。自读课文，整体感知 这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？没有主人，自己付钱。我们感受到了信任与被信任。 走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。祝您愉快！”“尽管”可以换成“只管”。 走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。祝您愉快！” 小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。” 桃园主人并不担心人们摘了桃子不付钱，也不担心大家多摘桃子少付钱，也不担心有人会把无人看管、毫无防护措施的钱箱抱走。 想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？ 桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。 侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写 ,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写 ,来表现（反映、衬托）被描写的对象。 走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋…… “我”为什么走了好远以后，还要忍不住回头“久久注视”呢？ 公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；它也把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们得到的是信任与被信任的喜悦。信任更是建立在诚实的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，也才能体验到信任与被信任的喜悦。拓展练习，走进生活 看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什么？总结 你们说得多好啊，是信任让朋友之间的友谊更深厚，让亲人之间的亲情更浓郁，让人与人之间的相处更融洽。那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！