24 健忘的教授课件

课件20张PPT。24 健忘的教授解读课题“健”：按照左窄右宽的结构书写，右部的捺长伸，托住“聿”。健（jiàn）忘：记忆力差，易忘事。
背景资料 1984年，一位中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德大学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深刻印象，杨晖将他眼中的教授写成文章发表在《海外文摘》上。今天，我们所学的课文就是节选于这篇文章的。伊 权威 崇拜 裤兜儿
涉及 某版本 婴儿车 妻子词语认读yī quán chóng dōu

shè mǒu bǎn yīng qī重点字书写指导崇：“山”扁小，不要丢掉最后一点。兜：“白”居中，竖弯钩舒展有力。重点字书写指导版：“片”与“反”均有竖撇，要伸展。妻：“女”横略长，托上。解释词语权威：在某种范围里最有威望、地位的人或事物。恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。开门见山：打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当。 谁来说一说：文章主要讲了一件
什么事？课文介绍伊里奇教授是个怎
样的人？请同学们快速浏览课文，恰
当运用上面的词语，将课文内容浓缩
成一两句话。 他是一个在学术方面有着惊人成就，同时，他对一些事又特别“健忘”的人。 围绕“健忘”还是“不健忘”在文中寻求疑问的答案。健忘：忘学生 忘儿子 忘车子不健忘：权威教授 惊人的才能 惊人的记忆 他五十多岁，上穿圆领毛衣，下穿牛仔裤，人很精神，没有半点儿学究样儿。 这句话介绍了伊里奇教授的年龄、衣着和给人的第一印象。 “下面开始讲课。”教授两手插进裤兜儿，坐在讲台的角上，开始讲了起来。 这句话运用了外貌描写和动作描写，突出了伊里奇教授的与众不同之处，从中可以看出他与“学究”教授差别十分明显，这显示了他的特立独行和洒脱的风度。 为什么说“第一课我就被这位教授征服了”？ 因为这位教授上课准时，讲课不用课本，不用教案，就像一台电脑，所有有内容都很有条理地从他的口中准确地“输出”；而且讲课时所涉及的引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月，甚至页数。 “啊，中国来的，那是一个创造智慧和文明的国家，我很崇拜她。” “啊，中国来的，那是一个值得尊敬的国家。” 这两句话的含义有什么不同？他们表现了教授对中国怎样的感情？ 第二句话中的“那是一个值得尊敬的国家”比第一句话中的“那是一个创造智慧和文明的国家”意思要更进一层，因为教授的感情由“崇拜”上升为“尊敬”了，这两句话写出了教授心目中的中国是个怎样的国家，表达了他对中国的热爱和崇拜之情。 用“健忘的教授”为课题，文
中大笔墨写教授的健忘，实际的意
图是什么？ 这样写的实际意图是以此来突出教授专注于学术而忘我的精神。用一个成语概括他的这种工作态度。聚精会神 、专心致志 、 全神贯注、心无旁骛、目不转睛 、一心一意、 一丝不苟、心无二用。课文主旨 课文描述了伊里奇教授的卓越艺术成就和健忘的生活特征，表达了作者对教授无比敬佩和喜爱的感情。习作指导 课文中，作者惟妙惟肖地为我们描写了一位“健忘”的教授，作者抓住教授身上最有意思的特点-----健忘，进行了许多细节描写，从中我们可以借鉴些什么呢？习作指导 抓住他们的主要性格特点，围绕这个特点着重写一两件事。作业 1.收集科学家有关全神贯注的故事，举办故事会，进一步了解伊里奇教授这个人。
2.从身边选一个人物，抓住其主要性格特点写一个片段。