课件30张PPT。16 想象第一课时作者资料邓凯：1973年出生，湖北大冶人，1993年进入青少年文坛，1995年荣获“诗神杯”全国诗歌大奖赛校园诗人奖。相关资料 风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。配乐朗读yù?写法：注意左右比例匀称。郁dèng写法：左部“目”尽量瘦长。瞪?xiàng?写法：第一笔横尽量短，第二笔竖尽量长。橡?gǎn?写法：左中右分为三个部分，各部分比例匀称。橄?lǎn?写法：“木”注意横要短，竖要长。榄词语认读忧郁 轻响 瞪眼睛 使者
吓唬 橡皮 橄榄枝 病魔大自然、人们的生活理想。 思考作者从哪几个方面想象的？根据以上提示，将诗歌分为几部分。第一部分：（1-3）诗人理想中的自然界，表达了诗人对改善人类居住环境的美好愿望。
第二部分：（4-5）理想中人们的生活。
第三部分：（6）总写想象中的世界。 “天空应该一个劲儿地蓝，
蓝成一块透明的水晶。
云彩可以被我们呼来唤去，
忧郁的时候喊一片来擦擦眼泪，
快乐的时候唤一片去迎接阳光。” “风一律是梦的颜色，
淡蓝色的，
最好带着风铃的轻响。
阳光要派出七位使者，
红使者到喜欢太阳的孩子那儿去，
绿使者到喜欢小草的孩子那儿去，
每位使者都必须尽责尽职。”
“四季可以被我们换来换去，
春天不一定都当大哥，
冬天不一定都做小弟，
只要它们可爱就行。”
1.“天空应该一个劲儿地蓝，蓝成一块透明的水晶。” 天空本应是湛蓝的，因人类的原因已被污染，难得看见几天的蔚蓝，所以诗人希望天不带一丝杂质，人们在蓝天下快乐地生活。2.云彩可以被“喊一片” “唤一片”。用拟人的手法写出云彩就像我们的朋友一般，能分担忧愁，共享快乐。3.风本无色却带着梦幻的蓝色，你还可以把风想象成什么颜色？ 金黄，红色，白色，吹皱一池春水的绿色：春风又绿江南岸....春风又绿江南岸，明月何时照我还？16 想象第二课时“大人不许吹胡子瞪眼睛吓唬小孩，
微笑应该是他们脸上开不败的花。
不管他们已经八十三还是三十八，
都应该常常和孩子们一起
荡荡秋千骑骑木马。” 第4小节主要写了什么？ 主要写了大人对小孩的态度。前两行要求大人应该为孩子创造安宁祥和的环境，让孩子健康快乐地成长。后两行主要写大人要抽出时间陪孩子，让孩子感受到亲情的温暖，享受天伦之乐。“我们可以用橡皮
擦去地图上的国境线，
把大陆板块
像拼积木一样拼来拼去。
还可以把战争送到医院，
锯掉它满嘴的钢铁牙齿。”
“让打击乐代替轰鸣的炮声，
和平鸽衔着橄榄枝，
可以不需通行证自由地来去。
我们不需要天灾、人祸、病魔，
我们不存在痛苦、忧伤、眼泪。”
第5小节主要写了什么？表达了作者什么情感？ 向往自由和平。国境：指一个国家行使主权的领土范围。
板块：指大陆构造理论中的由地质上的活动地带划分的岩石圈的构造单元。全球共分六大板块：欧亚板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、南美洲板块。“整个世界是一首绝美的诗，
一张巨幅的画，
没有一个错字，
没有一处败笔。
这是我们想象的世界，
把它画在纸上，
交给太阳去修改。” 山川河流皆有情，花草树木皆有声。无论生活在地球的哪个角落里的生灵都是幸福快乐的。表现了诗人追求完美的境界。1.想象丰富奇特。
诗歌的第一部分，作者通过美好的想象表达了自己新奇的想法以及对人类生存环境的担忧。这想象不是凭空设想，也不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的，因此想象具有奇特性、合理性，诗歌离不开奇特而合理的想象。2.语言清新自然，活泼生动。
文章用清新自然的语言、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。例如第1小节，诗人用“一个劲儿” “呼来唤去”“喊”“唤”等口语化的词语，使语句显得自然清新、俏皮活泼；第3小节中“春天不一定都当大哥，冬天不一定都做小弟，只要它们可爱就行”，用拟人的修辞手法，生动活泼地表达了诗人希望风调雨顺的愿望。再见！
