1 少年旅行队课件

课件34张PPT。1 少年旅行队 第一课时作者资料柯蓝（1920-2006），当代作家，湖南长沙人。著有《祖国海岸》等。他刷新了新中国散文诗的旧面貌，开创了联组体、政论体、旅游体等新的散文诗形式，使散文诗与其他艺术相组合，走向了更广阔的天地。相关资料 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；从内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。bù读音：不要读成bó。写法：上部笔画紧凑，“寸”横要长。
注意与“薄”的区别。簿多方寻求答案，解决疑问。探索：远足：比较远的徒步旅行。标本：保持实物原样或经过加工整理，
供教学、研究用的动物、植物、
矿物等的样品。词语解释各奔前程：原指分手向不同的方向走，后指各自
按照自己的目标努力。恋恋不舍：形容舍不得离开。词语解释 第一句话在文章的开头，点明文章主旨，统领全文。第二句话在文章的结尾，呼应开头，总结全文。 “少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”
“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。” “明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。” 短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？ 答：①三个“喊”字让我们体会到了队员们出发前的急切的心情。
②三个“喊”字，运用了拟人化的写法，让我们感受到大自然的召唤，感受到队员们出发前心情是兴奋的。 ③朗读指导：语速稍快，饱含着兴奋、激动和急切的心情。 “都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？” 前一句与后面三个问句构成了总-分关系，这样写更能体现少年旅行队的兴奋与急切的心情。 “你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树，它又属于哪一科？
“你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？” 三个问句表明了一石、一树、一鱼都含有学问，生活里处处皆学问。 大自然还能带给我们哪些精彩，哪些知识？你能试着模仿这组问句说一说吗？你能__ ？
你能__ ？
你能__ ？说出你面前的小花叫什么名字吗说出你面前的小鸟叫什么名字吗说出你脚下的小草属于哪一科吗 最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐。 少年旅行队员们把“困难”与“成功”、“艰苦”与“快乐”联系起来，你又是如何理解的呢？ 生活不仅教会我们知识，也教给我们一种精神，一种品格，那就是不畏挫折，甘受历练。只有不怕困难，历经艰苦，才能获得成功和快乐。 朗读指导：读出旅行队员们渴求知识、战胜困难的趣味。总结学法（1）由生动形象的画面展开合理的想象。
（2）抓住重点词句理解课文。
（3）情感朗读，在读中感悟。
（4）依据写作特点，灵活仿写。1 少年旅行队 第二课时 “五色彩纸”暗指少年五彩缤纷的梦想；“各种各样”暗指少年志向的不同；“小船”暗指少年的志向、理想。 1.“我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风，顺着流水，离开我们吧。” 这句话采用托物言志的手法，说明少年旅行队有着远大而丰富多彩的理想。他们不畏艰难困苦，勇敢地向着理想前进，就如同小船随风顺水流向远方一样。 朗读指导：读出旅行队员们追赶小船的快乐。 2. “去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！” 从这句话中你体会到了什么？ 体会到了少年旅行队员们对未来的憧憬和梦想。 朗读指导：把自己最美好的期待融入文字中读出来。 3. “小箱里装满了各种树叶，各种昆虫。我们的科学小组就一件一件地研究……” 这段话中的“装满了”、“各种”、“一件一件”说明了什么？ 说明了旅行队采集的标本数量多、种类多，科学小组研究的对象多。 4. “各种各样的标本都好好保存起来，不要把它碰破、撞碎了。把它们（ ）在书本里，（ ）在簿子里，（ ）在标本盒里。这些都是知识，好好地把它（ ）在我们的记忆里……” 读这段话，在括号里填上合适的动词，并说说这些动词告诉了我们什么。夹贴固定放 这些动词准确地告诉了我们保存标本和储存知识的方法。 朗读指导：括号里的动词读重一点。 5. “大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。”
“大海它使我心胸开阔，热情汹涌。”
“所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……” ①投入大山的怀抱，你有怎样的感受？它教给了你什么？站在茫茫大海边，你的心情又会变得如何？会对自己说什么？无论是山涧小溪，还是奔腾不息的河流，都给你怎样的启迪？ ②这段话表达了怎样的思想感情？ ①大山教给了我坚强；站在茫茫大海边我会对自己说要心胸开阔；山间的小溪和奔腾不息的河流告诉我对待生活要热情，要充满了活力。 ②表达了作者对亲历的大山、大海、河流的赞美和讴歌，同时也饱含了对大自然的敬仰和热爱之情。 6. “我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人的心里……” “一生”与上文中的哪个词相照应？“这些东西”是指什么？这句话表达了怎样的情感？ ①与“长久”相照应。“这些东西”是指“坚强”、“镇静”、“热情”、“活泼”。这句话表达了少年旅行者要把“坚强”、“镇静”、“热情”、“活泼”等品质传递给人们的美好愿望。 ②朗读指导：读出少年旅行队员们对大自然的赞美，语气要坚定。 本文是一组散文诗，具有以下三个特点。 ①结构清晰、层次分明。 ②语言具有节奏美、韵律美、意境美的特点。 ③叙述方式独特新颖。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！1.学生自读，读准字音，读通句子。2.你读懂了什么？你还有什么地方不明白？3.谈感受，齐读。 寄托了作者对少年中国的热爱和期望。 少年是祖国的未来和希望。少年有理想，有知识，有能力，才能把中国建设得更富有，更强盛！课后阅读推荐柯蓝散文诗名篇：《我的坚强》
《海的沉思》
《萤火虫》
《真诚》等。再见！