21 浮冰上课件

课件26张PPT。21 浮冰上第一课时课文导入 在遥远的地球北极，终年冰雪覆盖，天寒地冻。生活在这片土地的爱斯基摩犬顶着零下40多度的严寒，拉着雪橇在冰原上飞驰。它是人类的得力助手，是严寒地带既积极又勤劳的工作犬。爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。有名字意味着平等，这是因为狗在他们的生活中不可或缺。预习要求1.自学生字词，读准字音，会写生字，通过查字典理解课文生词意思，如“匮乏、巡逻、诅咒、竭力”等。
2. 读通课文，尝试概括课文的主要内容。
3.课文中的人物、情节、环境等分别是什么？
kuì匮fá乏chù畜bēng?绷?guì?跪chuǎn喘?jié?竭 zǔ诅zhòu咒xún巡luó逻?cāo糙物资缺乏，贫乏。匮乏：“但是，村里的人在食物匮乏的时候，不就毫不迟疑地杀犬充饥吗？”想杀（1—7）；
弃杀（8—18）；
获救（19—21）。整体感知课文，理清文章脉络。杀犬原因：又冷又饿；
死亡威胁；
杀犬是习俗。 “诺尼硬起心肠来。‘来，尼玛克。’他轻声叫着。” 为什么“硬起心肠”？“硬起心肠”应该是怎样叫的？“轻声”说明什么？身体虚弱，于心不忍。“他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。”（1）诺尼为什么“心在流泪”？
（2）为什么“痛恨自己”？
（3）他为什么又要竭力压制这种感情？这是一种什么感情？（1）看到尼玛克的表现，想到尼玛克游到浮冰上陪他，想到自己要杀他……
（2）没良心，要杀尼玛克……
（3）朋友之间的友情，难以言状的爱，为了生存，不能想这些，可是爱是真真实实的，联系前文“诺尼对尼玛克的爱是真真实实的”一句，领悟诺尼的矛盾、痛苦的内心，体会叠词的作用。
“他诅咒小刀，紧闭两眼，摇摇晃晃地把刀子扔得老远。” “诅咒”是什么意思？他为什么诅咒小刀？小刀是他自己亲自磨的吗？他其实是在诅咒谁？ 鄙视自己的无情、冷漠，自私……“他们两个卧在冰上，睁大眼睛注视着对方……” 诺尼放弃了小刀，是他的良知唤醒了他的善良，爱和良知让他甘愿放弃生的希望，甘愿牺牲自己。面对失去小刀的诺尼，尼玛克围着诺尼的身体…… “诺尼睁开眼睛。他张开手，抱住尼玛克的头。头靠着头，他轻轻地哭了……”这是______的眼泪。 爱可以创造奇迹，爱是人间最珍贵的东西，爱让人性的良善闪闪发光。21 浮冰上第二课时1：自读第19-21自然段，感受“小刀”的作用。
A.“小刀”折射的光引起了巡逻队的注意，他们因此获救。“小刀”在文章出现几次？
B.作者在文中反复写“小刀”，这是为什么呢？这样写有什么好处？引导学生感受“小刀”的作用。作用一：文章的一条暗线，与人物心理变化互相交织。丢了小刀——磨刀杀犬——扔刀弃杀——因刀获救。
作用二：文章两次写到小刀折射的光。第一次：磨刀的时候，人性的泯灭；第二次：获救，人性的光辉。 在文中找出反应诺尼痛苦的句子，读一读。重点体会诺尼的心理活动。 诺尼的痛苦来自这几个方面：饥饿、寒冷，与尼玛克的感情，在饥寒交迫面前痛苦煎熬。爱与生命同在，爱可以创造奇迹。
爱使人恢复理性。爱与生命同在；爱可以创造奇迹；爱使人恢复理性。再见！