人教三年级语文第一组2 金色的草地教案

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金色的草地
【教学目标】
　　1.会认2个生字，会写
( http: / / www.21cnjy.com )13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学重点】：
　　学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
【教学难点】：　
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教具学具】
　　1．课前发动学生搜集蒲公英的图片、文字资料。
　　2．蒲公英的实物。
【授课类型】精读。
【教学课时】
2课时
　　　　　　
第一课时
【课时目标】
1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写
( http: / / www.21cnjy.com )“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.初读课文，了解内容。
【教学过程】　
（一）利用图画激发学生的兴
( http: / / www.21cnjy.com )趣，导入新课。
　　1.多媒体出示图片：草地、蒲公英
　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
　　板书：蒲公英
　　2.交流收集到的资料。
　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
　　3.
板书课题：金色的草地
　　（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？
　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？
　
（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）
学习生字、新词。
　　1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
　　2.检查，重点指导。
（多媒体出示生字词语）
（1）指名读生字。
（2）开火车读词语。
（3）重点指导：
读准字音：呵欠
傍晚
一本
( http: / / www.21cnjy.com )正经
　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。
　　3.
在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
　　（三）初读课文，了解内容。
　
自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
　【板书设计】
　　　　　　　
蒲公英
　　（早晨）　（中午）　（傍晚）
　　　
绿　　金色的草地
　　绿
【作业布置】
第二课时
【课时目标】
1.在自主学习和教师的引导下理解课文
( http: / / www.21cnjy.com )内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、
导入新课。
　　1.观察挂图
( http: / / www.21cnjy.com )：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！
　　2.
看完画面，给你留下了什么印象？
　　3.
板书：金色的草地
　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
二、细读课文，体会情感。
　　1.
学习第1、2自然段。
（1）自由读第1、2自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
　（2）指名读，评读。
　（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
　
（4）
你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？
　　出示实物，让学生参与进来感受。
　
（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。
（6）演一演：同桌表演兄弟俩在草地
( http: / / www.21cnjy.com )上玩耍的情景。
　　2.
学习第三自然段。
　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？
　　（1）
自由读第三自然段，思考：“我”有什么新发现？
（多媒体出示第3自然段内容，以及蒲公英的花张
( http: / / www.21cnjy.com )开、合拢的图片）
　　（2）
总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。
　　3.
学习课文第4自然段。
过度：有了新发现后，“我们
( http: / / www.21cnjy.com )”有什么变化？
　　（5）从“我”的变化看，你有什么感受？
（三）升华情感。
　　学习本课后，你有什么感受？相互交流。
【板书设计】：
2
金色的草地
　　　　
( http: / / www.21cnjy.com )　　
发现
　　
　　早晨　　　　　中午　　　　　傍晚
　　绿色　　　　　金色　　　　　绿色
　　合　　　　　　张　　　　　　合
　　　　　　　
喜爱　
【作业布置】：
【教学反思】：教学前，我准备有关蒲公英
( http: / / www.21cnjy.com )的挂图或照片，还让学生查找有关蒲公英的资料。这篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。

导入新课时，出示课件，画面
( http: / / www.21cnjy.com )上蓝色的天空下，大片金黄色的蒲公英，色彩鲜艳，给学生以美的震撼，激发起学生对课文内容了解的欲望。第三自然段是本篇的重点段，在学习时制作了精美的课件，伴随着优美的音乐，聆听着教师声情并茂的范读，触发了学生的情感，使学生入情入境。引导学生通过看课件、动作表演将语言文字化为生动可感的形象，扎扎实实的引导学生实现“语言理解和运用、深处的思维和情感、表层的肢体活动”都得以多元协调的发展。学生在感受到了发现后的惊喜后，和文中的“我”产生了共鸣，很自然的联系上下文又理解了“我”感情的变化，从“摘着玩”到“最喜爱”。学生的情感在不知不觉中目观其形、耳闻其音、心通其义。

通过阅读，学生对课前所
( http: / / www.21cnjy.com )提出的问题已完全掌握，学生理解课文内容并非最终目的，语文教材是培养学生实践精神的范例，因此设计了实践作业，让学生通过查阅资料或到自然中去留心观察他们所喜爱的花草，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。
【我的反思】：
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