人教三年级语文第二组5灰雀教案

5
灰
雀
【教学目标】
　　1．通过本课学习，使学
( http: / / www.21cnjy.com )生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
　　2．学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
　　3．有感情地朗读课文。
【教学重难点】：
　　通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
【授课类型】：精读。
【教具学具】：有关列宁的资料，灰雀的图片、生字新词课件。
【课时安排】：
2课时　　　　　　　　　
第一课时
【课时目标】
学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
【教学过程】
一．揭题，质疑。
说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）
引导学生交流对列宁的了解。
二．指导自学。
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　　1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
三．检查自学情况。多媒体出示字词
　
1．正音：散，惹，渣，坚。
2、读词。多媒体出示：
郊外
散步　昂望　胸脯　一定　肯定　　或者　坚定　面包渣
白桦树　惹人喜爱　　自言自语　　欢蹦乱跳　　
3．理解词语：
　
郊外：城市外面的地方
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　　自言自语：自己跟自己说话。
　　可惜：值得惋惜。
　　欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
　　诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
　　4．朗读课文，正音。
四．默读课文，思考课后的问题。
第二课时
【课时目标】
有感情地朗读课文。
2.通过本课学习，使学生懂得做错了事
就要改正，做个诚实的孩子。
【教学过程】
一．导入新课，讲读第一自然
( http: / / www.21cnjy.com )段。
　　1．自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。
　　2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)
　　3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？
　　　　（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
　　　　（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。
　　　　　　问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。）
　　　4．指导朗读句子（1）。
　　　5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？（多媒体出示：列宁每次……都要……经常带……）
二．讲读第二自然段至最后。
　　1．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？　　　　　板：男孩
　　2．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。
　　　思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？
　　3、全班讨论：
（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？
　　①男孩说：“没看见，我没看见。”
　　②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
　　③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
　　④“一定会飞回来！”男孩坚定地说。板：“没看见”
（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
　　①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”
　　②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。板：“一定会飞回来”
　（3）男孩为什么把灰雀放回来（引出列宁自言自语的话。）
　　出示句子：
　　①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”
　　②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”
　　问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）　　　　　　指导朗读句子①
　　4．指导朗读对话。多媒体出示对话
　
（1）同位分角色练读。
　
（2）指名分角色读。
　　（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
5．小声自由读第十一至十三自然段。
　　（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？　　　　　　板：果然。
　　（2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？
　　6．质疑。
　　7．总结全文。
　　这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
【板书设计】
　　　　　　　5．灰
雀
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　　　　　　　惹人　　喜爱
　　　　　　　列宁　　男孩
　　每次……都要……“没看见”
　　　　　经常带……“一定会飞回来”
　　　　　　　可惜　　果然
【作业布置】
【教学反思】
《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰
( http: / / www.21cnjy.com )雀，但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事，让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖，他不仅爱鸟更爱下一代的好品质。更让学生懂得了做人要诚实的道理。
在教学过程中，我先重点介绍了这三只
( http: / / www.21cnjy.com )灰雀的样子，让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱，为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。在教学列宁寻找灰雀的过程中，我先让学生读了读列宁说的一系列话，并对每一句话进行了情感处理，让学生深切地感受到列宁发现灰雀不见时的那种着急、担心、惋惜的复杂心理，唤起学生的共鸣。
整个课堂，学生的积极性都很高，大家都纷纷发表
( http: / / www.21cnjy.com )自己的意见，虽然有很多学生还没真正的读懂这篇文章，还把思维停留在文字的表面，但许多学生都已经能够找到答案并有依据来论证，思维的火花与情感的渲染发生了碰撞，学生是真正的意识到了列宁对鸟的爱与男孩对鸟的爱的不同，同时，也为男孩知错就改的行为感到高兴。基本达到了学习目标。
【我的反思】
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