人教三年级语文第三组语文园地三教案

语文园地三
【教学目标】
1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
2.学习描写颜色的词语，增加词汇量。通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。
3．通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。
4．从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。
【教学重点】
1.给所选择的图画配上内容。
2.练习对对子。
【教学难点】
练习表达秋天所做的事。
【教学准备】
1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
2.词语卡片。
【授课类型】综合训练。
【教学课时】
3课时
第一课时
【课时目标】
完成口语交际：秋天的快乐
【教学过程】
一、创设情境。
1．语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏
( http: / / www.21cnjy.com )了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？
2.师生共同制订快乐展示会的规则：
◇把事情过程说清楚。
◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
二．快乐展示。
1.展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。
2.分组介绍：
◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
3.课堂展示：
◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。
◇
评选最佳展示员。
第二课时
【课时目标】
习作，写一幅秋天的图画
【教学过程】
一、感悟秋天──创设情境，引发真情
1.同学们，我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文，上节课，你们不但描述了在秋天所做的事，而且画了美丽的画，那你们能说说秋天的特征吗？
2.秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋
( http: / / www.21cnjy.com )天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，金黄的稻田，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（出示课件：秋景）
3.刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲
( http: / / www.21cnjy.com )眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！你们能借助手中的笔把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是（出示课件：写一幅秋天的图画。）
4.同学们，下面我们就一起先来说说秋天吧！
二、说秋天──拓展思路，展开话题
1．请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说（小组交流）。
2．集体交流。
（1）谁来描绘一下秋天？听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了
咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多
会学习呀！
谁再来描绘一下秋天？（他观察得多仔
细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到
了秋收时人们的喜悦之情。）
（2）师小结：（出示课件：这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人和事，及秋天带给我们的欢乐。）
三、品秋天──评析习作，交流真情
出示范文
四、写秋天──引导习作，抒发真情
1.同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢？（出示课件：写作的方法）
2.秋天的景色的确很美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？
3.学生写作。　学生开始写一幅秋天的图画。
五．小结延伸：同学们，习作
( http: / / www.21cnjy.com )是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改。
【板书设计】
看图知中心
观察有顺序
写一幅秋天的图画
写作有条理
用上好词句
第三课时
【课时目标】
学习“我的发现”、“日积月累”“趣味语文”。
【教学过程】
一、我的发现
1．教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。
2．教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。
3．学生交流发现：“黄色”一组词语是由
( http: / / www.21cnjy.com )“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。
4．让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。
5．以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。
二、读读背背
1．教师引述：我国的语言文字非常丰
( http: / / www.21cnjy.com )富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。
2．采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。
3．引导学生发现哪些词语是相对的。
4．让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。
5．试着背诵对子歌。
三、课件出示我会填
1．口头填空“匆匆地（
）”“快活地（
）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。
2．各人在书上填写。
3．读读各人填写的词语，适当组织评议。
四、趣味语文
1．绕口令比赛。
A．教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。
B．给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。
C．在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。
D．各组推出的选手上台开展绕口令比赛。
E．评比后授奖。
2．拓展活动。
鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。
课件出示
羊和狼
东边来了一只小山羊，西边来了一只大灰狼，一起走到小桥上，
小山羊不让大灰狼，大灰狼不让小山羊，小山羊叫大灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，羊不让狼，狼不让羊，扑通一起掉到河中央。
盆和瓶
桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
荷花和蛤蟆
一朵粉红大荷花，趴着一只活蛤蟆，
八朵粉红大荷花，趴着八只活蛤蟆。
【教学反思】
直观教学，有利于学生的想象思维、
( http: / / www.21cnjy.com )说话能力。指导学生的看图时先出示美丽的秋景图，引导学生观察，培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从整体到部分等顺序观察。再让学生根据图画的内容有条理说话。然后引导学生展开大胆丰富的想象，即把无声的画面变成有声，如想象“大雁边飞边说什么？”把静止的画面变成活动的画面，如想象一阵秋风吹过，稻田、玉米、高粱等会发生什么变化？农民伯伯收割庄稼的动作、语言等，丰富画面的内容，让学生的习作有声有色。
由于给予学生充分的交流时间和空间，使学生想怎
( http: / / www.21cnjy.com )么说，就怎么说，要怎么说，就怎么说，不拘泥于任何形式，使每个学生都有机会参与，得到锻炼。师生交流、生生交流在愉快、宽松、和谐的氛围进行中，学生的语言得到了发展，培养了学生的创新精神和创新能力.把学习的自主权还给学生，让课堂活起来，让学生动起来，让学生在充满智慧的挑战里，焕发了生命的活力。
【我的反思】：
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