第7课 战国时期的社会变化

第7课 战国时期的社会变化
班级： 姓名：
教师寄语：前事不忘，后世之师。 欲灭其国，必去其史！
学习
目标
识记战国七雄的名称，知道战国时期诸侯之间的兼并战争；
会背商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来（重难点）；
知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力（重点）。
课堂流程
环节
具 体 内 容
（内容·学法·时间）
自疑自探
预习导航
（5分钟）
温故知新；提问上节内容；导入新课。
自学指导
（5分钟）
填写战国七雄的方位图。
＿＿ ＿②＿ ＿＿③＿ ＿＿④＿＿＿⑤＿＿＿
公元前356年，＿＿＿＿任用商鞅主持变法。政治上，确立＿＿＿＿；废除贵族的世袭特权；改革＿＿＿＿，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济上，废除＿＿＿＿，允许土地自由买卖；鼓励＿＿＿＿，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事上，奖励＿＿＿＿，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
公元前256年，秦国蜀郡郡守＿＿＿＿主持，在成都附近的＿＿＿＿上修建了都江堰，使其发挥出＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等多方面作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为＿＿＿＿。
列举发生在战国时期的著名战役＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
我的困惑
（2分钟）
（内容·形式·时间）
学组研讨
研讨策略一
（5分钟）
形式：两人记忆大比拼
内容：自主学习内容
研讨策略二
（5分钟）
探究内容
你认为商鞅变法成功的原因有哪些？
（练习·笔记·小结）
反馈总结
课堂反馈
（10分钟）
【基础题】
1.下面选项中，不属于由晋国分裂而来的诸侯国是（ ）
A.韩 B.赵 C.齐 D.魏
2.战国时期，推动各国国君变法的最根本原因是（ ）
A.社会生产力的发展 B.称霸天下的欲望
C.缓和阶级矛盾 D.新兴地主阶级力量的壮大
3. 对于商鞅变法，不正确的看法是（ ）
A．使秦国成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础
B．秦孝公变法的坚定决心与商鞅大刀阔斧变法的行动相得益彰
C．没有商鞅就没有秦国的变法和强大
D．一些旧贵族极力反对变法，说明任何变法改革都不会一帆风顺
4. 四川成都平原素有“天府之国”的美称，从历史上看，使成都平原变成“天府之国”的重要水利工程是
A．郑国渠 B．都江堰 C．白渠 D．灵渠
5. 作家余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修筑长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程。”主持修筑这个“了不起的工程”的是
A．大禹???B．李冰 C．商鞅? D．李春
【发展题】
6. 商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是
A．奖励耕战 B．土地私有 C．建立县制 D． 奖励军功
7.在下列诸侯国中，既在春秋时期成为霸主，又是“战国七雄”之一的是（ ）
A.吴国 B.晋国 C.齐国 D.宋国
8．改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是
A．允许土地自由买卖 B．废除贵族的世袭特权
C．建立县制 D．生产粮食布帛多的人，可免除徭役
9.改革是推动历史前进的动力，下列情景发生在战国时期的一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作被免除徭役，老三则被国君派往小县为官。据此判断这户人家可能生活在（ ）
A.秦国 B.韩国 C.楚国 D.燕国
【提高题】
阅读下列材料并回答问题
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 --―《史记·商君列传》
请回答：
（1）材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？
（2）结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？
（3）对我们今天有什么启示？
【师生自主反思】
今日一得：
今日不足：