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第4课《草莓》(教案)
【教学目标】
一、知识与能力
1.积累字词,掌握重点词句的含义。
2.使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。
3.理清文章结构,感悟主旨,学习联想手法及托物言志的手法。
二、过程与方法
1.通过朗读课文,品味关键语句,理解文章内容。
2.培养学生的联想能力,通过观察事物,把思绪展开,由物及事、及人、及感,抒发自己的感情。
三、情感态度与价值观
使学生树立热爱生活的态度,培养珍惜生命的情感,养成不浪费时间的好习惯。
【教学重点】
1.理清作者的写作思路。
2.理解草莓所寄托的情感。
【教学难点】
1.学习联想手法。
2.对关键词语、句子的理解。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者伊瓦什凯维奇及草莓的资料,结合“阅读提示”自学课文。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.猜谜语。
红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。(打一种水果)(谜底:草莓。)
2.相信大多数人都吃过草莓。草莓的味道的 ( http: / / www.21cnjy.com )确很美妙。那么,一颗小小的草莓又能引发我们哪些联想呢?有一个人,他就在自己的日常生活当中,由一颗小小的草莓产生了对生命的深刻联想。他是谁?他又写了些什么呢?快让我们一起走进今天要学习的课文——《草莓》。
二、整体感知
1.生字认读。
( http: / / www.21cnjy.com )
2.介绍作者。
伊瓦什凯维奇(1894-1980),波兰诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人、小说家、剧作家。出生于乌克兰的没落贵族之家。1912年至1918年间在基辅一所大学攻读法律,并在当地的音乐学院学习音乐。1919年发表第一部诗集。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,1970年获列宁奖金。著有诗集《另一种生活》《奥林匹克颂》等,中短篇小说集《意大利短篇小说》《老砖瓦厂》等,中篇小说《圣女约安娜》和长篇小说《荣誉和赞扬》。21世纪教育网版权所有
3.文主要讲了一件什么事情?集体交流,完成填空。
本文由一颗晚熟的草莓引发对(季节更替)、( ( http: / / www.21cnjy.com )生命演变)的联想,表达了作者对时光流逝的慨叹,对生命(在时光流转中不断成熟丰富)的喜悦,告诉人们要(珍惜过往),(正视未来)。
4.为本文划分层次,并概括内容。
第一部分(1-3):写因季节更替而触发的情思。
第二部分(4-6):写对生命演变的联想和感悟。
三、新课讲解
1.听课文朗读,思考并回答问题。
本文的线索是什么?(草莓。)
2.第一段描写了九月农村的哪些景色?反映出来的人的心境是怎样的?
天气的暖和、树木的碧绿、天空的湛蓝。突出景色的“夏意正浓”,人置身于这样的景色,心境是“欢快”的。
3.第三段中,作者笔下的景物又发生了怎样的变化?
更多的是强调暖和的天气不是一种常态,树木的碧绿不久就会枯黄,天空的蔚蓝也将成为灰色,借此突出“秋的气息”。21教育网
4.思考:你们能不能揣测作者更为深层次的意韵?从文中找出相关的句子进行体会。
“每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调”,强调时光是从不随人的意志在流逝着。
5.文章的第4、5两段分别与前文的哪两段相照应?请找出相照应的句子。
第4、5两段分别与第1、3两段相照应。
第1段“一切基本上都没有变 ( http: / / www.21cnjy.com ),依然是那样碧绿的树,湛蓝的天,欢快的心田”与第4段“常以为自己还是妙龄十八的青年”“一切都没有发生任何的突变”“一切都如花似锦,韶华灿烂”相照应。21cnjy.com
第3段“每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调”与第5段“我们度过的每一天时光,都赋予了我们不同的色彩和形态”相照应。 21·cn·jy·com
第3段“草莓的香味形象使我想起,几个月 ( http: / / www.21cnjy.com )前跟眼下是多么不一般。”与第5段“信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气,与今天我们呼吸的已大不一般”相照应。
6.作者是不是一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里呢?请找出文中的原句来回答。
A.每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年,彻底再造了我们的思想和情感。
B.有所剥夺,也有所增添。
C.还有许多的事情在前面等着我们去办。
D.激动不安、若明若暗的青春岁月之 ( http: / / www.21cnjy.com )后,到来的是成年期成熟的思虑,是从容不迫的有节奏的生活,是日益丰富的经验,是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。 www.21-cn-jy.com
这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中,而更多的是抒发了对生活的热爱,体现了珍惜年华、积极进取的精神。 2·1·c·n·j·y
( http: / / www.21cnjy.com )
8.集体朗读课文,并思考:作者想要告诉我们什么?
对季节更替、生命演变的联想,表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情,抒写了对流年似水、青春不再的感怀。www-2-1-cnjy-com
9.赏析文中重难点语句:本文的语言正像文中那颗晚熟的草莓,沁人心脾,耐人寻味。结合语境,赏析语言之美。2-1-c-n-j-y
(1)地里新翻的玫瑰红土块,有如一堆堆深色的珠子,又如野果一般的妖艳。
把新翻的土块比作一堆堆珠子和野果,令人产生喜爱之情,表现了土地充满生机。“娇艳”一词更是引人无限遐想。21*cnjy*com
(2)它虽然曾经使我们惴惴不安,却浸透了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起,展示的是自然与人生的诗意融合,给读者以更广阔的思维空间。【来源:21cnj*y.co*m】
(3)当然,今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。
作者特别强调了“还很年轻”,含蓄地告诉我们,年轻的日子很快就会过去,应趁年轻时光去做有益的事情。这表现出作者珍惜年华、积极进取的精神。21·世纪*教育网
四、巩固提升
了解联想手法。
1.本文运用的主要写作方法是联想。什么是“联想”?
所谓联想,是指人们根据事物之间的某 ( http: / / www.21cnjy.com )种联系,由甲事物想到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。通过联想,可以从眼前的事物生发开去,由一点发散到另一点。
2.联想有什么作用?
(1)联想能够更好地拓展文学作品的思维空间; ( http: / / www.21cnjy.com )(2)联想让人想象琢磨,比起直接的答案,其结果更让人回味;(3)创设文章深邃的意境,增添文章的文学气息。【出处:21教育名师】
3.运用联想手法时,应注意哪些问题?
联想的内容都是已知的、客观 ( http: / / www.21cnjy.com )存在的,它是一种由此及彼的思维过程。因此,建立联想的事物与所想象的内容之间要有内在的联系,写作内容不能脱离实际生活。联想是建立在“事物”的基础之上的,不能一味地想。【版权所有:21教育】
五、课堂练习
1.本文作者借草莓抒发了自己对时间的感悟,请同学们结合自己的生活实际说一说对生活的感悟。
预设(1):时间仿佛是一面镜子,它照映出不同人的模样;时间仿佛是静静的小河,它在缓缓地流动;时间仿佛是那天上闪闪的流星,转瞬即逝。21教育名师原创作品
预设(2):我很愧疚,过去的我,白白让时间从我身边流逝;今后的我,要用手臂,留住时间,要用心灵握住时间的手,与它结伴同行。21*cnjy*com
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六、课堂小结
本文是融情入景、因物悟理 ( http: / / www.21cnjy.com )的散文佳篇。它凝聚着作者提魂摄魄的感受,寄寓着激动人心的生活哲理。在文中,一颗九月的晚熟草莓触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹,更触发了他对人生的深刻感悟——生命在时光流转中不断成熟丰富,所以要珍惜过往,正视未来。文中许多语段优美如诗,朗朗上口,我们可以反复吟味,深化对文章内涵的理解。并从文章中汲取营养,做一个珍惜时间的人。 【来源:21·世纪·教育·网】
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【板书设计】
草莓
九月:夏意正浓
六月:秋的气息
( http: / / www.21cnjy.com )
联想:流年不再,珍惜生命
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第4课《草莓》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.下面加点字注音有误的一项是( )
A.酣然(hān) 禀告(bǐnɡ) 生意盎然(ànɡ)
B.璀璨(càn) 呐喊(nà) 沁人心脾(pǐ)
C.胆怯(qiè) 荒诞(dàn) 恪尽职守(kè)
D.枝柯(kē) 发窘(jiǒnɡ) 惴惴不安(zhuì)
2.下列词语中字形全部正确的一项是( )
A.凛赋 分歧 从容不迫
B.荒涎 心性 见异思迁
C.疏落 妖艳 若明若暗
D.缔造 馨香 繁华似锦
3.下列加点词语使用错误的一项是( )
A.秋天来了,大部分树叶早已落下,也有部分疏落在枝条上。
B.一个韶华已逝的老人面对夕阳,心中有无限感慨。
C.他年龄虽小,可是在赛场上从容不迫,显出大将风度。
D.劳动场面非常热闹,大家肩挑手抬,个个卖力,真是沁人心脾啊!
4.下列各项中,有语病的一项是( )
A.记者探访多家药店发现,部分药品价格上调,绝大多数药品价格保持稳定。
B.长江文明馆的筹建填补了全国范围内没有以大河流域为主题博物馆的空白。
C.城管委鼓励在地铁站周边设置非机动车收费停车位,以满足市民出行的需求。
D.我们每年都在家乡植树,现,那里的树已是鳞次栉比,鸟儿回来了。
5.对本文内容理解有错误的一项是( )
A.本文作者写了六月和九月草莓的不同。
B.读本文我们可以体会到季节变化,生命演变,作者单独强调我们要珍惜时间。
C.从写法上来看,这篇文章运用了托物言志的写法。
D.作者从一颗草莓写起,并以草莓为基础进行联想,由此感悟生活。
二、阅读理解题。
槐 花
季羡林
(1)从移家朗润园,每年在春夏之交的时候 ( http: / / www.21cnjy.com ),我一出门向西走,总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流满了绿水的荷塘岸边,在高高低低的土山上面,就能看到成片的洋槐,满树繁花,闪着银光;花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空,让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。21世纪教育网版权所有
(2)这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中,但从来没有认真注意过这种花树——惯了。21cnjy.com
(3)有一年,也是在这样春 ( http: / / www.21cnjy.com )夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下,他猛然用鼻子吸了吸气,抬头看了看,眼睛瞪得又大又圆。21·cn·jy·com
(4)“真好看呀!这真是奇迹!”
(5)“什么奇迹呀?”
(6)“你们这样的花树。”
(7)“这有什么了不起呢?我们这里多得很。”
(8)“多得很就不了不起了吗?“
(9)我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话对我起了作用:我认真注意槐花了,我仿佛第一次见到它,非常陌生,又似曾相识。【B】21教育网
(10)在沉思之余,我忽然想到,自己 ( http: / / www.21cnjy.com )在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时,也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹:www.21-cn-jy.com
(11)“真好看呀!简直神奇极了!”
(12)“什么神奇?”
(13)“这木棉花。”
(14)“这有什么神奇呢?我们这里到处都有。”
(15)【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷 ( http: / / www.21cnjy.com )惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。
(16)在我们日常生活中, ( http: / / www.21cnjy.com )我们都有这样一个经验:越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的:一定要同客观存在的东西保持一定的距离,才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗?2·1·c·n·j·y
(17)我想自己先试一试看 ( http: / / www.21cnjy.com ),果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了,槐树上的白花仿佛更白了,人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。【来源:21·世纪·教育·网】
(选自《季羡林散文集》,有删改)
【注】①氤氲(yīn yūn):形容烟或云气浓郁。
文章(3)-(15)段写了两件事,请用简洁的语言分别加以概括。
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位置( )
我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。
A.【A】处 B.【B】处
C.【C】处 D.【D】处
第(16)段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话?
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请从描写方法的角度,赏析第(3)段画线句子的表达效果。
他猛然用鼻子吸了吸气,抬头看了看,眼睛瞪得又大又圆。
__________________________________________________________________________________
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“一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅”,作者认为怎样才能达到这种效果?
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参考答案
一、基础知识积累与运用。
( http: / / www.21cnjy.com )
二、阅读理解题。
6.(1)印度朋友看见槐花非常惊讶。(2)“我”看到木棉花大为感叹。
7.B
8.越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出。
9.运用动作描写和神态描写,细致生动地写出了印度朋友看到槐花和嗅到槐花的香气时惊奇的表情。
10.要客观地观察,一定要同客观存在的东西保持一定的距离;要用欣赏的眼光(或新的眼光)看待。
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草 莓
语文版 九年级上
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红果子,麻点子,
咬一口,甜丝丝。
(打一种水果)
激趣导入
猜一猜
草莓
激趣导入
鸟窝
相信大多数人都吃过草莓。草莓的味道的确很美妙。那么,一颗小小的草莓又能引发我们哪些联想呢?有一个人,他就在自己的日常生活当中,由一颗小小的草莓产生了对生命的深刻联想。他是谁?他又写了些什么呢?快让我们一起走进今天要学习的课文——《草莓》。
枝柯
kē
酣然
hān
沁人心脾
qìn
生意盎然
àng
璀璨
càn
韶华
sháo
荒诞
dàn
禀赋
bǐng
整体感知
波兰诗人、小说家、剧作家。出生于乌克兰的没落贵族之家。1912年至1918年间在基辅一所大学攻读法律,并在当地的音乐学院学习音乐。1919年发表第一部诗集。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,1970年获列宁奖金。著有诗集《另一种生活》《奥林匹克颂》等,中短篇小说集《意大利短篇小说》《老砖瓦厂》等,中篇小说《圣女约安娜》和长篇小说《荣誉和赞扬》。
伊瓦什凯维奇(1894-1980)
整体感知
课文主要讲了一件什么事情?
本文由一颗晚熟的草莓引发对( )、( )的联想,表达了作者对时光流逝的慨叹,对生命( )的喜悦,告诉人们要( ),( )。
整体感知
季节更替
生命演变
在时光流转中不断成熟丰富
珍惜过往
正视未来
写因季节更替而触发的情思。
整体感知
全文共分几部分?每个部分都讲了什么?
1-3
4-6
写对生命演变的联想和感悟。
请听课文朗读
新课讲解
本文的线索是什么
草莓 。
新课讲解
第一段描写了九月农村的哪些景色?反映出来的人的心境是怎样的?
天
气
的
暖
和
树
木
的
碧
绿
天
空
的
湛
蓝
突出景色的“夏意正浓”,人置身于这样的景色,心境是“欢快”的。
新课讲解
第三段中,作者笔下的景物又发生了怎样的变化?
更多的是强调暖和的天气不是一种常态,树木的碧绿不久就会枯黄,天空的蔚蓝也将成为灰色,借此突出“秋的气息”。
新课讲解
思考:你们能不能揣测作者更为深层次的意韵?请从文中找出相关的句子进行体会。
“每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调。”
这句话强调的是:时光是从不随人的意志在流逝着。
新课讲解
新课讲解
文章第4、5两段分别与前文的哪两段相照应?请找出相照应的句子。
第4、5两段
第1、3两段
照应
第1段:“一切基本上都没有变,依然是那样碧绿的树,湛蓝的天,欢快的心田。”
第4段:“常以为自己还是妙龄十八的青年”,“一切都没有发生任何的突变”,“一切都如花似锦,韶华灿烂 ”。
照应
第3段:“每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调 。”
第5段:“我们度过的每一天时光,都赋予了我们不同的色彩和形态。”
照应
第3段:“草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般。”
第5段:“信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气,与今天我们呼吸的已大不一般。”
照应
新课讲解
新课讲解
作者是不是一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里呢?请找出文中的原句来回答。
每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年,彻底再造了我们的思想和情感。
有所剥夺,也有所增添。
这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中,而更多的是抒发了对生活的热爱,体现了珍惜年华、积极进取的精神。
新课讲解
还有许多的事情在前面等着我们去办。
激动不安、若明若暗的青春岁月之后、到来的是成年期成熟的思虑,是从容不迫的有节奏的生活,是日益丰富的经验,是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
这颗草莓引发了作者的哪些联想?
天暖、树绿、天蓝、人欢。(夏意正浓)
六 月
新课讲解
天寒、树枯、天灰、秋的气息。(秋意弥漫)
九月
青春期
成年期
如花似锦、韶华灿烂、激动不安。
思虑成熟、从容不迫、经验丰富、理性信仰。
新课讲解
集体朗读课文,并思考:作者想要告诉我们什么
对季节更替、生命演变的联想,表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情,抒发了对流年似水、青春不再的感怀。
新课讲解
地里新翻的玫瑰红土块,有如一堆堆深色的珠子,又如野果一般的妖艳。
把新翻的土块比作一堆堆珠子和野果,令人产生喜爱之情,表现了土地充满生机。
新课讲解
赏析文中重难点语句:
“娇艳”一词更是引人无限遐想。
它虽然曾经使我们惴惴不安,却浸透了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起,展示的是自然与人生的诗意融合,给读者以更广阔的思维空间。
新课讲解
当然,今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。
“还很年轻”,含蓄地告诉我们,年轻的日子很快就会过去,应趁年轻时去做有益的事情。
这表现出作者珍惜年华、积极进取的精神。
新课讲解
巩固提升
所谓联想,是指人们根据事物之间的某种联系,由甲事物想到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。通过联想,可以从眼前的事物生发开去,由一点发散到另一点。
本文运用的主要写作方法是联想。什么是“联想”?
02
联想能够更好地拓展文学作品的思维空间。
01
03
联想让人想象琢磨,比起直接的答案,其结果更让人回味。
创设文章深邃的意境,增添文章的文学气息。
联想有什么作用?
巩固提升
巩固提升
联想的内容都是已知的、客观存在的,它是一种由此及彼的思维过程。因此,建立联想的事物与所想象的内容之间要有内在的联系,写作内容不能脱离实际生活。联想是建立在“事物”的基础之上的,不能一味地想。
运用联想手法时,应注意哪些问题?
本文作者借草莓抒发了自己对时间的感悟,请同学们结合自己的生活实际说一说对生活的感悟。
时间仿佛是一面镜子,它照映出不同人的模样;时间仿佛是静静的小河,它在缓缓地流动;时间仿佛是那天上闪闪的流星,转瞬即逝。
课堂练习
我很愧疚,过去的我,白白让时间从我身边流逝;今后的我,要用手臂留住时间,要用心灵握住时间的手,与它结伴同行。
课堂练习
你们知道哪些关于时间的名言警句?
(1)逝者如斯夫,不舍昼夜。(孔子)
(2)你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。(富兰克林)
(3)抛弃时间的人,时间也抛弃他。(莎士比亚)
(4)时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。(鲁迅)
课堂练习
本文是融情入景、因物悟理的散文佳篇。它凝聚着作者提魂摄魄的感受,寄寓着激动人心的生活哲理。在文中,一颗九月的晚熟草莓触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹,更触发了他对人生的深刻感悟——生命在时光流转中不断成熟丰富,所以要珍惜过往,正视未来。文中许多语段优美如诗,朗朗上口,我们可以反复吟味,深化对文章内涵的理解。并从文章中汲取营养,做一个珍惜时间的人。
课堂小结
1.诵读全文,品味作者的语言美。
2.以某一物为描写对象,运用联想的手法,写一段300字左右的文字。
作业布置
板书设计
草莓
九月:夏意正浓
六月:秋的气息
联想:流年不再,
珍惜生命
谢 谢!
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