第16课 三国鼎立 同步学案

第16课 三国鼎立
班级： 姓名：
教师寄语：无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂 ——培根
学习
目标
1.识记官渡之战和赤壁之战及其历史作用。
2.知道官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。
3.知道三国鼎立局面形成的具体过程。
课堂流程
环节
具 体 内 容
（内容·学法·时间）
自疑自探
预习导航（5分钟）
温故知新；提问上节内容；导入新课
自学指导
（5分钟）
1.官渡之战与赤壁之战的比较
战役名称
时间
交战双方
战争特点
结果
意义
官渡之战
＿＿年
曹操与袁绍
＿＿＿＿
＿＿胜
为曹操以后＿＿＿＿打下了基础
赤壁之战
＿＿年
曹操与＿＿＿＿联军
＿＿败
为＿＿＿＿局面的性成奠定了基础
2.220年，曹操的儿子 废掉汉献帝，自称皇帝，国号 定都 。
年，刘备在 称帝，国号 史称 。
年 称王，国号 ，后定都 。三国鼎立局面形成。
3.230年，吴国孙权派＿＿＿＿率领万人船队到达＿＿＿＿，加强了＿＿＿＿与内地的联系。
（内容·形式·时间）
学组研讨
研讨策略一（5分钟）
形式：两人小组交流与分享
内容：互相检查自学结果
研讨策略二
（5分钟）
四人小组冲刺与挑战
探究内容：1、官渡之战、赤壁之战有一个共同的特点是什么？还有那些战争和他们类似？
曹操能统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因。
简述三国时期经济发展的表现。
（练习·笔记·小结）
反馈总结
课堂反馈
（10分钟）
【基础题】
1、关于200年发生的官渡之战，其作战双方是(　　)
A、刘备与曹操 　B、袁绍与孙权 　C、袁绍与曹操　　D、刘备与孙权
2、“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”一诗，出自：(　　)
A、曹植　　　　　B、曹操　　　　　C、刘备　　　　　D、曹丕
3、赤壁之战导致的直接后果是(　　)
A、东汉政权彻底灭亡　　B、曹操不敢再轻易南下
C、三国鼎立局面形成　 D、孙刘联军夺取大片土地
课堂反馈
（10分钟）
4、与三国鼎立局面正式形成无关的时间是(　)
A.208年　　B.220年　　C.221年　　D.229年
【提高题】
5.(2015·襄阳)著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是( )
A.曹操 B. 刘备 C.诸葛亮 D.孙权
6．(2015·郴州)阅读右图，找出三国鼎立时期魏国的建立者及其都城搭配正确的一项( )
A.曹操 洛阳 B.刘备 成都
C.孙权 建业 D.曹丕 洛阳
7.(2015·济宁)认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。右图反映的是 ( )
A．巨鹿之战 B．官渡之战
C．赤壁之战 D．淝水之战
8.(2013·江苏省无锡市)《三国演义》里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是( )
A.巨鹿之战 B.官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
9.(2013·山东省德州市)下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是( )
A．局部统一，为大一统创造了条件 B．战乱频繁，严重破坏了社会经济
C．政权割据，形成了国家分裂局面 D．破坏了民族关系，不利于民族融合
10.(2013·云南省昭通市)东汉末年决定“天下三分”的著名战役是( )
A．长平之战 B．马陵之战 C．赤壁之战 D．官渡之战
11.材料阅读
材料一　白骨露于野，千里无鸡鸣。
材料二　自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之从，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
材料三　进，与操遇于赤壁。时操早已有病疫，初一交战曹军不利，引次江北。瑜军在南岸，瑜部将黄盖曰：操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。乃取蒙冲斗舰十艘，载燥禾枯柴，灌油其中……时东南风急，盖以十舰最著前，去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落……北军大败。
(1)材料一、二中“白骨露于野，千里无鸡鸣”与“豪杰并起，跨州连郡者不可胜数”是否是同一时期的社会现象？若是，是什么社会现象？2
(2)“然操遂能克绍”是指什么历史事件？有什么影响？
(3)结合材料和所学知识总结曹操统一北方的原因？
(4)材料二是什么朝代谁对当时形势的分析？作者在文中提出了什么样的谋略？这一建议在哪次战役中得以实施？产生了什么历史影响？21·
(5)材料三中北军失败留给我们什么启示？
总结提升（5分钟）
师生自主反思
今日得失 ：