语文八年级上语文版5.18《记承天寺夜游》课件（47张）

课件47张PPT。猜猜看赤壁 三父子 竹子 八大家苏轼两游赤壁
写下《赤壁赋》父苏洵，弟苏辙
并称为“三苏”宁可食无肉，
不可居无竹。唐宋八大
家之一苏轼检查预习情况1。作者知多少
2。文体知识，本文是一篇什么文体。
3。了解承天寺
4.读准音解（）衣 藻荇（）遂（ ）至 未寝（ ）柏（ ）
5.学习文言知识 古今异义 ：但 耳 闲人 户 念 盖
词类活用：步 倒装句：但少闲人如吾两人者耳：省略句 　解衣欲睡：
特殊句子 主旨句 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏轼（１０３７－１１０１）：
字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。《记承天寺夜游》就写于这一时期。走近苏轼记承天寺夜游宋·苏轼承 天 寺 塔 位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。解题随笔式小品文记承天寺夜游 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 学习目标：
1、疏通文意，识记常用的文言词语。
2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。
3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
初读课文（一）找生字、读准音解（ ）衣 藻荇（ 　　 ）
遂（ 　　）至 未寝（ 　　）
柏（ ）
jiězǎoxìngsuìqǐnbǎi再读课文，读清节奏记承天寺夜游
苏 轼 元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。（二）读出节奏（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（3）但少闲人如吾两人者耳。自主释词译句通文意 元丰六年十月十二日，夜，
解衣欲睡，月色入户，欣然起行。将要元丰六年十月十二日夜晚，门高兴的样子走动（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，
便很高兴地起来走动。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
考虑
想到游乐……的人共同一起散步院里于是，就想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。睡张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。也到
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。水的澄澈水生植物交错纵横连词“原来是”月光照在院中，如水一般清澈透明，
水中水藻、荇菜交叉错杂原来那是竹子、柏树的影子。何夜无月？何处无松柏？
但少闲人如吾两人者耳。哪个地方哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是清闲的人语气词，相当于“而已”“罢了”只是缺少像我两个这样的闲人罢了。一、古今异义 　　
但少闲人如吾两人者耳。 　
但：古义：只是；
今义：但是，表转折关系的连词 　　
耳：古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”；
今义：名词，耳朵。 　　
闲人：古义： 不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；
今义 与事无关的人 　　
月色入户 　　户：古义：多指门；
今义：住户、人家 　　
念无与为乐者 念：古义：考虑，想到；
今义：纪念，思念 ，读
盖 　　古义：原来是，表推测原因；
今义：器物上有遮盖作用的东西。 文言知识归纳二、词类活用 　
例句：相与步于中庭。步：名词作动词，散步。
三、倒装句 　
相与步于中庭：一起在院子里散步。
（介宾短语后置，应为“相与于中庭步”） 　　但少闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。（定语后置）
四、省略句 　解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）
五、特殊句子 　　
主旨句 　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 　表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。
第二课时复习文言知识
一、古今异义 ：但 耳 闲人 户 念 盖
二、词类活用：步
三、倒装句：但少闲人如吾两人者耳：
四、省略句 　解衣欲睡：（）
五、特殊句子 　　
主旨句 　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。复习重点词语1解衣欲睡 2欣然起行
3念无与乐者，遂至承天寺
4怀民亦未寝 5相与步于中庭
6庭下如积水空明
7水中藻荇交横
8何夜无月？何处无松柏
9但少闲人如吾两人者耳。
一、古今异义 　　
但少闲人如吾两人者耳。 　
但：古义：只是；
今义：但是，表转折关系的连词 　　
耳：古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”；
今义：名词，耳朵。 　　
闲人：古义： 不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；
今义 与事无关的人 　　
月色入户 　　户：古义：多指门；
今义：住户、人家 　　
念无与为乐者 念：古义：考虑，想到；
今义：纪念，思念 ，读
盖 　　古义：原来是，表推测原因；
今义：器物上有遮盖作用的东西。 文言知识归纳二、词类活用 　
例句：相与步于中庭。步：名词作动词，散步。
三、倒装句 　
相与步于中庭：一起在院子里散步。
（介宾短语后置，应为“相与于中庭步”） 　　但少闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。（定语后置）
四、省略句 　解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）
五、特殊句子 　　
主旨句 　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 　表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。
读一读
背诵全文
（比一比，看谁背得又快又好）自学指导一一、这篇文章运用了几种表达方式？
二、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层，
请用四字短语简要概括其内容。
三、记叙部分交代了哪些要素？
（小组合作学习，比一比，看哪组效率高）研习课文 一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙

描写

抒情
自学交流： 教师点拨：
全文共分三层，请用四字短语简要概括。记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹研习课文二、记叙部分交代了哪些要素？
时间： 元丰六年十月十二日
地点： 承天寺中庭
人物： “我”和张怀民
事情的起因：月色入户，欣然起行
事情的经过：至承天寺，寻张怀民
事情的结果：相与步于中庭 品读欣赏，把握情感与苏轼对话1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；
另一方面因为月色很美，想去赏月。
合作探究1、作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读）
2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。作者是如何描写月色的?庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
月色—积水 空明
竹柏—藻荇 交横 比喻品味语言运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
比喻 正面与侧面结合积水 空明藻荇 交横 竹柏影正静侧动皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静月光如水冰清玉洁合作探究结合全文内容，思考“闲人”含义。提示：结合写作背景及当时作者的心态
“闲人”即清闲的人。
(首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。（闲情逸致）
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.) 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？贬谪的悲凉，人生的感叹，
赏月的欣喜，漫步的悠闲全文小结记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹赏月的欣喜贬谪的悲凉达观的胸怀答谢中书书 作者：陶弘景原文：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。(夕日? 一作：阳)
古今异义①四时俱备（时 古义：季节 今义：时间）（备 古义：具备 今义：准备、具备）②晓雾将歇（歇 古义：消散 今义：休息）（晓 古义：清晨 今义：知道）③夕日欲颓（颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡）④古来共谈（谈 古义：称赞 今义：谈论）
一词多义与-----未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无▼《答谢中书书》《记承天寺夜游》这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
写法有什么不同？ 比较阅读《答谢中书书》 译文　　
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝▼ 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹 送你一句话当堂检测一。解释红色的字词：
1、相与步于中庭 2、欣然起行 3、念无与乐者
4、积水空明 5、藻荇交横 6、盖竹柏影也
7、但少闲人如吾两人者耳 8、怀民亦未寝

1、一同，一起；散步，漫步；前院
2、高兴、愉快的样子
3、考虑、想到
4、形容水的空无澄澈
5、交错纵横
6、原来是
7、只是；清闲的人；罢了
8、睡觉二用“／”标示下列语句朗读的语意停顿。(6分)?1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（3）但少闲人如吾两人者耳。三、本文集中写景的句子是:__________，___________________________________
赏析这句话（从修辞的角度）
运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。四。用现代汉语翻译?
（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：?
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：?
（3）但少闲人如吾两人耳我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，
于是我高兴的穿起衣服出门闲逛庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，
水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利
而又能从容流连光景）清闲的人罢了。 五、 记承天寺夜游?。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：?
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。表达怎样的心情
　表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。
本文对澄澈透明的美妙的月光作了生动的描写，真实的记录作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感叹深微 而又随缘自适，自我排解的特殊心境????六、把下列句子翻译成现代汉语。(4分)?。????
?①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。?
②但少闲人如吾两人耳。?(我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美)，
我高兴地起来走出户外。?只是缺少像我俩这样的闲人啊!七、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分)?
①作者描绘的世界：
②作者的心境：
7、本文集中写景的句子是:__________，___________________________________其主要内容可用4个字概括为：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。?自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭中月色(或：月色如水、月色空明)。八。短文两篇《答谢中书书》、《记承天寺夜游》阅读训练?
（一）①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
⒈解释下面的加点词?
⑴念无与为乐者(?? ??)????
⑵遂至承天寺(?? ??)?
⑶怀民亦未寝(?? ?)???????
⑷相与步于中庭(?? ??)考虑，想到于是，就睡觉共同，一起⒉用现代汉语翻译?
（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：?
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：?
（3）但少闲人如吾两人耳我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，
于是我高兴的穿起衣服出门闲逛庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，
水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利
而又能从容流连光景）清闲的人罢了。3、上文贯穿全文的线索是________，“如积水
空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写
的对象是___________，“藻、荇”、是指
_____，此句运用了_____的修辞手法。?
4本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？比喻月色月光竹柏影
既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。
这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在
江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然
给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使
作者感到了世人难以得到的满足和自慰。