课件46张PPT。 春天是昂扬向上的, 夏天是热情奔放的, 秋天是收获幸福的, 谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬天的济南有着秀气的山、澄绿的水,非但没有一副严酷的面孔,反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。 文人雅士诵济南 海右此亭古,
济南名士多。
——唐·杜甫
济南潇洒似江南
——宋·黄庭坚
羡煞济南山水好,
有心常做济南人。
——金.元好问 上帝把春天的艺术赐给西湖,把夏天的赐给瑞士,秋和冬的全赐给了济南。
——选自老舍的《济南的秋天》老舍济南的冬天(一)教学目标:1、了解作者及写作背景。
2、熟记课后生字词。
3、熟读课文,理清文章结构。返回作者简介
老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 写作背景:老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国,饱尝孤寂之苦。1930年回国,同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后,他看到祖国的大好河山,抑制不住强烈的爱国之情,写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。
1.看看你预习得如何?镶(xiāng)安适(shì)肌肤秀气慈善水藻(zǎo)贮蓄(zhù xù)澄清(chéng)地毯发髻(jì)单单宽敞(chǎng)
看护妇(kān)着落(tǎn)
济南jǐcí( zhuó) 2、标出红色字的读音,再读一读。
济南 围了一个圈
救济 羊圈
着落 薄雪
看着 薄弱
看护 贮蓄
看见 储蓄
(j?) (quān)
(jì) (juàn)
(zhuó) (báo)
(zhe) (bó)
(kān) (zhù)
(kàn) (ch?)⑴响亮:
⑵温晴:
⑶出奇:
⑷安适:
⑸慈善:
⑹镶:
⑺贮蓄:
⑻澄清:
⑼空灵:解释下列生词:指天气极为晴朗、明亮,与上文“响晴”意义相近。响晴(天空)晴朗无云。
天气温暖、晴朗。特别、不寻常。安静而舒适。原指仁慈、善良,对人关怀,富有同情心,本课指温和,合人心意。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。存放、积存。本课指清澈明亮美妙无穷而不可捉摸。作业:课堂作业:
1.抄写课后生字词,每个两遍。
2.解释课后词语。
3.抄写课后古诗一首。
家庭作业:
1.反复朗读课文,熟悉课文内容。
2.勾画你认为优美的词句,并摘抄到摘抄本上。(上课前由小组长和课代表检查)
老舍济南的冬天(二) 昨天,我们对课文进行了反复的朗读,我们也初步感受到了本文文字的美妙,同时还对从整体上对课文的结构进行了分析把握。今天,我们主要从语言的角度,来看看作者是怎样描写济南冬天的景物的。教学目标:1、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品位优美的语言。
3、培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。写景抒情散文的阅读方法“三问”:
写什么景?
抒什么情?
怎样写景抒情?听课文朗读注意:一、听清每个字的读音。 二、找出一个能体现济南冬天总特点的词语。三、课文描写济南冬天,主要抓住了几种景物?温晴山水城雪四、作者怎样展开对景物的描写的?阳光第一部分(第1段)通过对比突出济南的冬天温晴的总特点。
第二部分(第2—6段)具体描绘济南冬天的美景。(山和水 ) 先从自己的感受概括了济南冬天温晴的总特点;然后具体描绘济南冬天的美景。 由此全文分为两大部分:2.作者运用什么写作手法得出济南冬天“温晴”的天气特点的?一、齐读第一段,思考:1.济南的冬天天气的总特点是什么?第一段在结构上与下文是什么关系?有什么作用?温晴对比总—分:总起下文,为下文描述济南的冬天的景物做铺垫。三组对比写出济南冬天“温晴”的天气特点三组对比北平的寒
济南的暖伦敦的暗
济南的明热带的热
济南的温北平冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。伦敦冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。热带地方的日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕;济南有温晴的天气。二、问题探究:1.“济南的冬天是响晴的”,为什么用“响”?“济南的冬天是没有风声的”一句,如果把“声”字去掉,可不可以?为什么? “响”本来是形容声音的,在此却用来形容天气,主要是为了强调天气的晴朗高爽。不可以。“没有风声”是说风并不强烈,是柔和的,如果把“声”字去掉,意思就变成“没有风”了,不切合实际。“响亮”本是用来描述声音的,在此用来形容天气,突出天气非常明亮。2.在热带地方,日光是永远那么毒,响亮的天气反有点叫人害怕一句“响亮”是什么意思?3.前面描写“济南的冬天是响晴的”,用的是“响晴”,后面描写“在北国的冬天,能有这温晴的天气”用的是“温晴”,为什么会这样呢?是作者的笔误吗?“响晴”的意思是天空晴朗无云,只是说明了环境的晴朗;但“温晴”是从温度上说的,总写了冬天气温的特点,起到了总领全文的作用。济南的冬天宝地无风声无重雾无毒日天气温晴3.为什么说济南的冬天是个宝地?此句表达了作者怎样的思想感情?喜爱 赞美课堂作业:1.济南的冬天天气的总特点是什么?第一段在结构上与下文是什么关系?有什么作用?
2. “济南的冬天是响晴的”,为什么用“响”?“济南的冬天是没有风声的”一句,如果把“声”字去掉,可不可以?为什么?
3.抄写古诗一首。家庭作业:作者抓住济南温晴的特点,描绘了济南哪些动人的冬景?请同学们找出来。老舍济南的冬天(三) 温晴的济南让人们喜爱、赞叹。那么作者是怎样抓住济南冬天温晴的特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景图的,今天我们继续欣赏。 一、速读2-5段,思考:作者抓住济南“温晴”的特点,描绘了济南冬天的几幅画面?山阳光朗照下的山— 温暖可爱薄雪覆盖下的山— 美丽多彩城外远山— 一幅淡雅的水墨画水 济南的水秀丽— 碧绿清亮(2、3)(4)(5)(6) 二、齐读2、3段,思考?1、文章怎样由写总特点转入到写阳光朗照下的山的?运用过渡句“设若单单是有阳光……”引出对济南冬天山水的描写。2、济南的这些小山有什么地理特征?“小山整把济南为了个圈,只有北边缺着点口儿”写出济南小山围城的地理环境。小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
3.第2、3段作者怎样写出“阳光朗照下的小山”“特别可爱”的?。 “睡着”“唤醒”运用拟人的修辞手法,将小山拟人化,生动形象的写出了济南的冬天温暖舒适的环境,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 从人们的感受:“面上含笑”“一看那些小山便觉得有了着落,有了依靠”人们的幻想不仅描绘了笑容,更突出了心理活动,从侧面烘托出小山的可爱。 “小摇篮”一句,运用比喻、拟人的修辞手法,将“小山”比作“摇篮”,生动形象地写出了小山的可爱,表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 三、齐读4段“薄雪覆盖下的小山”思考:1、文章按怎样的顺序描写雪后的山景的?空间顺序:3、“最妙的是下点小雪”雪后山景“妙”在何处?山上、山尖、山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景。2、这段文字用了哪些修辞手法描写雪后的山景的?比喻:拟人:用“日本看护妇”比喻雪光;“花衣”比喻雪色。“那点薄雪好像忽然害了羞”运用拟人的修辞手法,写出了动人的雪态。“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪
的白相映生色; 返回幻灯片 37“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银
的雪相映生辉;幻灯片 37 返回“一道儿白,一道儿暗黄,
给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,
组成彩色的美景。 返回给山们穿上一件带水纹的花衣 返回 (1)妙在雪光、雪色(2)妙在雪态a.松的翠与雪的白相映生色b.如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉c.地上的白雪与暗黄的草色组成了彩色的美景妙b.动人的情态a.动人的形态“这件花衣好像被风吹动…”以动写静,写出动人的形态“那点薄雪好像忽然害了羞…”把薄雪比成害羞的少女,写出动人的情态 四、齐读5段“城外远山”思考:作者是怎样写城外远山的?1.用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”。2.用两个“卧”字,传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相协调,与前文“一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适的睡着”相呼应。3.用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山,一两笔就勾画出了济南冬天城外的远山特点。 五、齐读6段“济南的水”思考:作者描写“济南的水”有哪些特点?分别用什么修辞描写的?人的修辞手法,把“水藻”“垂柳”拟人化,生动形象地写出了济南的水“碧绿”的特点,表达了作者对济南冬天的水质的赞美之情。2.“整个的是块空灵的蓝水晶”运用比喻的修辞手法,将河水比作蓝水晶,生动形象地写出了济南的水澄清的特点,表达了作者对济南的水的赞美之情。1.“水藻真绿…绿的精神…照个影呢”运用拟绿碧亮清 六、拓展延伸1.本文用“这就是冬天的济南”结束,有何妙处? 抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的感观。意思是:“这温暖如春,秀丽如画,天明水静的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!”这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。让我们回顾下课文内容 2.本文与《春》在写法上有哪些相同的地方?你更喜欢哪一篇?都是散文。
都以写景为主。
都大量运用比喻、拟人等修辞方法。
条理性都很强。
寓情于景,情景交融,抒发了作者对所写景物的喜爱赞美之情。
……济南的冬天总分述 山水喜爱 赞美天气温晴(宝地)图示阳光朗照下薄雪覆盖下城外远处绿萍
水藻
垂柳碧绿、清亮 借鉴课文的某些写法,就你家乡的冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写,不少于200字。七、课堂小练笔完作业:
1.背诵第二课,完成第二课练习册。
2.预习第三课