第5课秋天的怀念课件（35张ppt）

课件35张PPT。秋 天 的 怀 念史铁生教学目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。
3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
史铁生 1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。写作背景：
《秋天的怀念》尽管文字很朴实，但却是作者生活的真是体验。《秋天的怀念》写于作者人生最低谷的时候，字里行间流露出了他对生活如此不公的抱怨。可是他想表达的并不是这个简单的层面，他不只是要告诉大家他的情绪、他的愤怒，他想说的是当你的不幸降临时，并不是真的是天崩地裂了，你的不幸也是你亲人的不幸，记得关心你的人比你更难过。 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴

仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮叨叨 基础积累 tān huàn shàn xù xù dāo dāo shì qiáo cuì xiǔ juéwān mànfù 文中的母亲和儿子的健康状况如何？初读课文，感知人物母亲：身患绝症，彻夜难眠
儿子: 双腿瘫痪，暴怒无常本文的线索是什么？1、母亲要带我去看花。
2、我答应母亲去看花。
3、我和妹妹去看了花。看花暴怒无常“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”母亲就悄悄躲出去，偷偷的观察我的动静“不，我不去。”母亲扑过来，捉住我的手，“咱娘俩好好活。”独自在屋里，看着树叶唰唰的落下“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”母亲进来了，挡在窗前“什么时候？”喜出望外母亲重病残身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？母亲犯病，竟成永诀
朗读课文，思考：
1、你觉得文中的我脾气是什么样的？暴 怒 无 常2、请找出描写我暴怒无常的语句，在下面读读。
——突然把面前的玻璃砸碎
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——“不，我不去！我活着还有什么劲！”双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
体会作者内心的痛苦与绝望。望着望着天上北归的雁阵，我会
听着听着收音机里甜美的歌声，我会妈妈要带我去北海看菊花，我会说
简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。画出描写母亲语言、动作、神态的句子，并说说从这些句子中可以感受到母亲怎样的内心活动。

3、母亲怎么做的？
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 这段话是母亲的动作描写，又采用了叠词：2个“悄悄地”描写了母亲小心谨慎的动作，包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”表现母亲不想打扰激怒“我”，耐心等“我”安静；“红红的”表明母亲刚哭过，面对“我”的不幸，她更痛苦。这段话刻画了细腻深沉的母爱，她让我尽情发泄心中的苦痛，自己强忍悲伤，突出对儿子的体谅和理解。（2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。为了“我”，母亲虽然爱花，却是没有精力、时间，没有心思再养花。
（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这段动作描写和语言描写，写了母亲忍住儿子的暴躁，忍住儿子的病痛给自己的打击，更要忍住自己病入膏肓的实情。突出母亲的坚强，母爱的深沉无私。 （4）挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “你要是愿意，就明天？”她憔悴的脸上现出央求般的神色。……我的回答让她喜出望外。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。“挡”可以看出母亲的细心，唯恐飘零的落叶勾起儿子悲观的情绪。
“憔悴的面容”既显示绝症对身体的折磨，又有儿子残疾又绝望的状态对母亲的折磨。
这段话有语言描写和神态描写，母亲希望儿子走出封闭的内心世界，重建生活的信心，顽强地活下去，所以再三央求儿子去看菊花，突出了母亲的良苦用心。（5）她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……春蚕到死丝方尽，母亲临终时扔挂念着孩子。体现了母爱的无私与伟大。对母亲的一些细节动作、语言、神态的描写
从中体会母爱的无私与深沉，感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。“她出去了，就再也没回来。”为什么单独一句话成为一段？表达了“我”的愧疚、悲痛之情。学习最后一自然段 思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？ “那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉 齐读最后一个自然段，讨论：“我”为什么和妹妹一起去看菊花？菊花象征什么？
“我”终于明白母亲的良苦用心，也终于有了重新生活下去的信心和勇气，并且对母亲表达自己的愧疚、忏悔和崇敬之情。
菊花淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征着母亲对子女的纯洁无私、深沉感人的母爱，也象征着绚烂的、充满希望的新生活。升华情感，感悟人生
文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
阅读思考：
课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？ 课文写了四件事：
我发脾气时，母亲抚慰“我”。
母亲为了 “我” 隐瞒病情 。
母亲央求 “我” 去看花。
母亲的临终嘱托。母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。归纳主旨合作探究课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？“秋天”是背景和引子，文中的景、事、人都与“秋天”有关；
“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；
“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的人生象征。当你一岁时，她喂你也替你洗澡，你则长夜大哭；
当你三岁时，她满怀爱心的做饭给你吃，你则弄得满地食物；
当你六岁时，她带你去学校，你则尖叫“我不去”； 当你十岁时，她带你参加生日Party，你则飞快地跳出车外； 当你十三岁，她建议你剪个头发，你则说她一点品味都没有； 当你十五岁，她工作回来并期待一个拥抱，你则房门深锁！ 树欲静而风不止，子欲养而亲不待母亲就像史铁生无形的拐杖,助他走上了成功之路,如今的他,就像大雁一样高飞在蓝天,他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂…在我们的生活中,正因为有别人的关怀,有对别人的关怀,才
使我们的生活变得更加精彩。希望我们能够爱,能够被爱,
能够感受爱,能够付出关怀。 要珍惜生命，要热爱生活！要好好活儿！ 一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：
割草，5美元；这一周整理自己的床铺1美元；去商店，50美元；你去购物我照看小弟弟25美元；倒垃圾1美元，取得了优秀的成绩，5美元；还有打扫院子2美元。
看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：
免 费
美国作家雪莉·凯撒 怀你9个月，免费，为你熬夜，请医生为你看病，免费；多年来花在你身上的时光，为了你流过的泪，扶养你成长所付出的一切，免费；日日夜夜为你担忧，将来还要为你操心，免费；给你忠告和教你知识，供你上学，免费；给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费；儿子，当你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有的爱都是免费的。
看完之后，儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着我说：“妈妈，我真的很爱你。”
说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字——账已付清。
看了这篇短文，你想说些什么呢？妈妈，我们爱您！作业：
1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2、课外阅读《我与地坛》。