34 太阳，你好课件

课件33张PPT。三年级 语文 上册西师大版 34 太阳，你好 预习检查 正确流利地朗读课文，想想太阳公公有什么精神？山巅寄托哗哗流淌活跃歌喉勤劳滋润智慧棕色暖 （温暖）（暖和） 融 （融化）（消融）哗 （哗哗）（哗啦） 蜜 （甜蜜）（蜜蜂）润 （滋润）（湿润） 赞 （赞美）（赞同）棕 （棕色）（棕毛） 寄 （寄托）（寄宿）字词乐园流淌：液体流动。
滋润：增加水分，使不干枯。
寄托：把感情、希望、理想等放在某人或某事物上。
希望：心里想着实现某种情况。
课文结构：第一自然段：全文的总起。
2至7自然段：太阳看到的和太阳的付出；
8至13自然段：太阳爱人们，特别是孩子们；
14自然段：呼应开头。 太阳在天上行走。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。一、把太阳当成人来写，使人感到亲切、生动。
二、意义、结构、语气相同的3个句子并排在一起强调了太阳见识广泛，什么都知道，读起来十分有气势。
阅读第一自然段 我很想知道他都看见些什么，听见些什么，知道些什么？阅读2至6自然段 他知道小朋友们喜欢到河边游玩，就发出光，放出温暖，把山巅的积雪融化，让清亮的水在河里哗哗流淌。 他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩，就发出光来，放出温暖来，叫树木发芽，让大地铺满绿，活跃起新的生命。 他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。 他知道小朋友们喜欢花儿，就发出光来，放出温暖来，叫花儿开放，让大地处处飘散着清香。 太阳就发出光来，放出温暖来，___花儿开了，____花儿开了，_____......让大地处处飘散着清香。 2至6自然段特点结构相同，句式相似，是一组排比句，
作用：加强语气。 谁能把2-6小节合并成一段话？ 他知道小朋友们喜欢到（ ）和（ ）玩，喜欢吃（ ） 、闻（ ） 、听 （ ） ， 就发出光来，放出温暖来，
把（ ）融化， 让（ ）流淌，
叫（ ） （ ） ，
叫（ ）、（ ） ，
叫（ ）、（ ） ，
让（ ） 。 他们知道小朋友喜欢到(河边)和(树林)玩，喜欢(吃水果)、(闻花香)、(听鸟叫)，就发出光来，放出温暖来，
把(山巅的积雪)融化，
让(清亮的水在河里哗哗地)流淌，
叫 (树木发芽) 、(大地铺满绿)
叫 (瓜田长出了蜜，果林挂满了甜)
叫(花儿开放，让大地到处飘散着清香)，
让(鸟儿放开歌喉尽情歌唱)
阅读第7小节 是啊，全世界每个角落他都到了，全世界好的一切他都看见了，全世界坏的东西他也全看见了。 课文并没有写丑的东西，但却为什么说“全世界丑的东西他也全看见了”？
他会看见哪些丑的东西？
课文又为什么不写呢？ 因为太阳想给我们树立一个美好的人生目标，崇尚真、善、美，努力改正自己身上的缺点，始终朝着好的方向发展。 阅读8至11自然段8-11自然段也是句式、结构相同的4小节，
是文中的第二组排比句，
通过这组排比的铺垫，
衬托出太阳对孩子们的无比热爱。
阅读第12小节
太阳最爱小朋友们。因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。
“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？ 喜欢，因为太阳有公平、博爱、默默付出、无私奉献的精神。你喜欢太阳吗？为什么？图解结构 太阳，你好
　　爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人
　 最爱孩子 《太阳，你好》是一篇优美而富有童趣的散文诗。它运用拟人、排比的修辞手法，向我们描绘了太阳用光明和温暖使积雪融化、草木发芽、瓜果丰收、百鸟欢唱 等美妙的情景。字里行间让我们感受到太阳给我们的馈赠，太阳给我们的博大、无私的爱。
全文采用拟人手法，语言优美，诗意盎然，富有童趣。层次清晰，首尾呼应。你最想对太阳公公说什么？太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。让我们一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切！ 孩子们，我们要学会感恩，要积极向上，不辜负太阳的期望。
1.（ ）太阳知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望，（ ）它最爱小朋友。
2.小朋友们（ ）爱吃水果，（ ）喜欢花儿。
3.（ ）太阳不送来温暖，山巅的积雪（ ）不会融化。
4.（ ）遇到什么困难，他（ ）不灰心。填关联词 1.（ 因为）太阳知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望，（所以 ）它最爱小朋友。
2.小朋友们（ 不但 ）爱吃水果，（ 而且）喜欢花儿。
3.（ 如果 ）太阳不送来温暖，山巅的积雪（ 就 ）不会融化。
4.（ 无论 ）遇到什么困难，他（都 ）不灰心。谢 谢！