2 雪儿课件

课件30张PPT。三年级 语文 上册西师版2 雪 儿 　　“雪儿” 简介雪儿是“我”养的鸽子。鸽子
一种善于飞行的鸟，品种很多，羽毛的颜色也多，主要以谷类为食。 鸽 脏 哀 熟 弧 激字词乐园 取名 任何 险阻qǔ míngrèn héXiǎn zǔ字词乐园 阻 任zǔrèn字词乐园 “哀”字写时不要多写一横，千万不要写成“衰”。
“任”字右半部分上横长，下横短，千万不要写反。字词乐园 向往 哀伤 喃喃 施展
点缀 快慰
明媚 弧线雪白雪白
艰难险阻
万水千山字词乐园 1.同学们，你们看见过鸽子吗？谁来介绍介绍？ 2.想一想这篇课文主要讲了一件什么事。预习检查 阅读第一自然段，你有什么收获？“明媚的春光”表现“我”怎样的心情？课文详解 第一段主要讲了“我”受伤后心情的苦闷。这是故事的起因。
“明媚的春光”对“我”具有强大的吸引力，我渴望早点儿回到春光中。课文详解 阅读第2-6段，你有哪些收获？ “我”和雪儿是如何相处的？雪儿有什么不寻常之处？课文详解 3.“我”给它起名字。“我”和雪儿和谐相处：1.“我”和爸爸为它洗澡。2.为它伤口敷药。课文详解课文详解 雪儿是一只信鸽，它不怕任何艰难险阻，飞越千山万水，忠诚地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。雪儿的不平常之处： 从课文中哪些地方看出雪儿和“我”情谊深厚？课文详解 我把雪儿（轻轻）捧起，雪儿（望望）我，似乎在（感激）我，又像在向我（祝福），然后向蓝天飞去。课文详解 “轻轻捧起”表现了“我”对雪儿的不舍。“似乎在感激我，又像在向我祝福”是“我”产生的联想，说明“我”和雪儿心灵相通，情谊深厚。课文详解 “我”望着渐渐远去的雪儿，为什么会觉得自己的伤轻了许多，感到快慰？课文详解 因为“我”的努力，雪儿才很快好起来，见到雪儿重返蓝天，它伤好了，能飞了，这种喜悦传递给了“我”，“我”觉得自己的伤轻了，感到快慰。课文详解雪儿经过：为雪儿疗伤起因：向往春光高潮：放飞雪儿人鸟情深
和谐相处图解结构结局：心里快慰这篇课文通过写“我”和爸爸对受伤白鸽——雪儿的关心、爱护，以及雪儿给“我”带来的欢乐，表现了人鸟之间的深情，唤起人们保护鸟类，与鸟类和谐相处的意识。概括主题 运用照应
照应就是在课文前面提出的问题，后面要有着落；或者后面出现的情节，前面要有交代。最后一段中，“我”望着高飞的雪儿，感觉自己的伤轻了许多，心里十分快慰，照应开头，使文章脉络清晰，结构完整。 写法点拨 1.要根据表达的需要选择合适的照应形式。
2.要处理好照应与交代的关系。怎样才能运用照应的写法呢？写法点拨 保护野生动物，就是保护人类自己!拓展提升
保护珍稀动物，关注地球生态。拓展提升
雪儿那种向往自由、不怕艰难险阻、展翅飞越万水千山的勇敢精神激励着“我”。我们在学习上缺少的不正是这种精神吗？心灵感悟 1.摘抄课文中优美的语句。2.这篇课文的写作顺序是（ ）-（ ）-（ ）-感到快慰。随堂练习受伤在家 治疗雪儿 放飞雪儿谢谢观赏！