人教三年级语文第六组24、香港，璀璨的明珠教案

24、香港，璀璨的明珠
[教学目标]
　　1.指导学生有感情地朗
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　　2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
　　3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
[教学重点]
　　了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
[教学难点]
　　课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
【授课类型】精读课文
【教具学具】有关香港的资料图片。
【教学方法】诵读法、品读法、感受法
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激情导入新课：
( http: / / www.21cnjy.com )　　1.播放《东方之珠》引入新课。
　　2.师板书课题，指名学生朗读课题。
二、创设情景，学生自主学习：
　　1.自由大声朗读课文，了解各段主要内容。
　　2.学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
　　3.创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。
　　(1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……
　　(2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）
　　(3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。
　　(4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。）
　　(5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。
　　(6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
　　(7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？
　　　（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）
　　(8）当小导游带大家参观香港的夜景。
　　①每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
　　②自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）
　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词
　　b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
【板书设计】
24﹡
香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地
美丽的夜景
【教学反思】
教学本文时，我做了如下工作：一是课前让孩子
( http: / / www.21cnjy.com )去收集香港的资料，有一半以上的学生去做了，既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。二是对课文内容的处理：对于第一自然段，我没有让孩子们花时间去读，而是通过自己的介绍和课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。我觉得对这样的课文内容应有所取舍，应把握重点和难点，而不是面面俱到。所以对于购物、美食和游玩，我都只是抓住了重点的词句进行理解，去体会，去研读。而对于夜景这一段，在通过课件演示后，孩子们学习的热情已达到了高潮，我更是只字不提，放手让孩子们自己去读喜欢的句子，去品味，去记住它们。在记忆、品读的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中。而对于最后的一段教学则是在对课文的小结后让孩子们以读的形式完成，并辅之于教师不同的评价语言，让孩子们在一遍遍的赞美声中完成的。三是课件的适时呈现，特别是美食和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。
需要注意的是：由于本课生字较多，成语较多，再加上预习时间不多，学生对词语的朗读不够熟练，几次出现读错现象。在今后的教学中应予以重视。
【我的反思】
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