人教三年级语文第七组26科利亚的木匣教案

科利亚的木匣
【教学目标】
1.了解科利亚埋木
( http: / / www.21cnjy.com )匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。
2.会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随便，仍然，台阶，所以，懂得”等词语。
3.正确流利地朗读课文。
4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
【教学重难点】
指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。
【教学准备】
电脑课件
【授课类型】精读课文
【教学方法】诵读法、品读法、感受法
【课时安排】
2课时

第一课时
【课时目标】
1.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过
( http: / / www.21cnjy.com )，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。
2.会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随便，仍然，台阶，所以，懂得”等词语。
【教学过程】
一、导入新课
从课文的题目看，《科利亚的木匣》，
这篇课文主要是围绕着什么写的？（木匣）这篇
( http: / / www.21cnjy.com )课文围绕着木匣写了一件什么事？都写了哪些内容？
二、初读课文，自学生字、词。
1．初读课文，划出生字词。
2．学生自学生字、新词，查字典，联系上下文理解词语的意思。
三、检查学生自学生字、新词情况。
1.指名按自然段读课文（每人读一自然段），注意学生生字的读音。
2.指名读生字词，正音
3.读准多音字的字音
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4.本课有两个多音字。“量”本课读liang(2声)，还有个读音是liang（4声）；另一个多音字是“数”，它可以读“shu”和“shu)”，本课两个读音同时出现，“科利亚刚学数数”，第一个数读“sh(”，第二个数读“sh)”。
5.分析字形结构记住字形，理解字义。
在学生识记的过程中，可以引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义？引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。
区别“匣”和“箱”的字义，“匣”比较小，“箱”一般比较大。它们的共同点，都是盛东西用的。
6.区分字形：斧和爷；锯和据；免和兔；抢和枪；难和滩阶和价。
四、初读课文，了解主要内容。
1．带着问题读课文。？本文写了一件什么事？
（1）学生自己小声读课文，标出自然段，并思考老师提出的问题。
（2）小组讨论，这课写了一件什么事？（指名汇报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。）
2、小声读课文，边读，边对照自然段的主要内容，想：本文是按什么顺序（即什么线索）写的？（按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序）并给课文分段。
3．提出自己不懂的问题。在学生读课文的基础上，让学生提出自己不懂的问题。

第二课时
【课时目标】
1.正确流利地朗读课文。
2.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
【教学过程】
一、导入新课，交待学习目标。
本节课继续学习这一课，通过学习，让我们
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二、讲读课文
（一）．学习课文第1部分
1.出示思考题：
①科利亚是怎么埋木匣的？②科利亚为什么埋木匣？
2.学生带着问题默读课文
3.指名读第2自然段：找出科利亚埋木匣的动词：放、盖、踩、撒，从埋木匣的这一连串的动作中，你体会到科利亚是个怎样的孩子？
4.指名读第3自然段：说一说科利亚为什么把木匣埋起来？
一是因为全家人要躲避战争，东西多不能带走。另一方面更重要的原因是科利亚善于动脑筋，善于观察思考，他见妈妈把家里的箱子埋起来，受到启发，所以自己也学着妈妈的样子把木匣埋起来。
出示句子让学生体会理解：
（二）．学习课文第二段：
1.出示思考题：
①妈妈是在什么情况下，什么时间，挖埋在地下的箱子的？
②妈妈是怎么挖的？
③你怎样理解妈妈说得话？
2.学生带着问题默读课文的4～7自然段。
3.个人读之后，小组学习讨论。
4.画出妈妈说的话，让学生谈谈自己是怎么理解这句话的。
5.学习课文8～12自然段：
①读第8自然段，用自己的话说一说科利亚是怎么挖木匣的？
出示句子：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没有找到。
科利亚把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，说明挖得面积比较大，还是没挖着。
②学习9和10自然段：
让学生小声读课文，想：当小伙伴们笑科利亚的时候，他是怎么做的？
理解“也许”，是可能的意思。
让学生反复读第十自然段，谈谈自己的理解。
③读课文第11自然段：
通过读课文，你读懂了什么？让学生体会当时科利亚会是一种什么样的心情，练习有感情地朗读这一自然段。
④学习课文第12自然段。
齐读这段
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（三）．学习课文最后一自然段：
1.默读课文，划出科利亚受到了什么启发？再读一读，你是怎么理解的？
2、出示科利亚说的话，一方面进一步理解他的话的意思。
（1）自己默读，按照“埋木匣
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（2）小组内互相说一说。
（3）指名说一说，培养学生的表达能力。
三、总结全文：师生共同完成。
1．用最简练的语言说一说本课写的是一件什么事？
本文写的是科利亚埋木匣、挖木匣的事。
2．学了本课你有什么收获？
懂得周围的一切事物都在发展变化之中，看问题不能用固定不变的态度，要用发展的眼光看问题。
【板书设计】

26
科利亚的木匣

埋木匣：
四年前
5岁
步小
十步
挖木匣：
四年后
9岁
步大
五步
受到启发：勤动脑，用发展的眼光看问题　
【教学反思】
这篇课文告诉读者一个道理:时间一天天过去，周
( http: / / www.21cnjy.com )围的事物都会变化，我们做事情的方法也要变化。课文描述的故事脉络清晰，学生能通过阅读大致弄懂。但是课文蕴含的道理，以及怎么从叙事中领悟道理进而明白通过叙事来讲述道理这种文章体裁，对学生来说还是有一定的难度。在本课的教学中，应努力做到以下几点：
1.抓住描写科里亚动作的词语，体会词语的妙用。同样是描写科里亚动作的词，在埋木匣和挖木匣却截然不同。
2.加深感悟，调动学生积极
( http: / / www.21cnjy.com )思维。在提示科里亚思考过程的同时，不但使学生感悟到科里亚的聪明，而且使学生思维也得以开拓，并领悟到思考问题的方法。
3.联系学生生活的实际经
( http: / / www.21cnjy.com )验，进行读写训练。通过说写到练，深化道理，让学生明白通过生活中的一件小事，懂得一些道理，引导学生用发展的眼光看待问题，解决问题。
【我的反思】
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