人教三年级语文第七组28狮子和鹿教案

28﹡狮子和鹿
【教学目标】
　　1．能有感情地朗读课文
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　　2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
　　3．体会故事中所讲述的道理。
【教学重难点】
1．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
　　2．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
【教学准备】鹿和狮子的图片。
【授课类型】精读课文
【教学方法】诵读法、品读法、感受法
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景导入，激发兴
( http: / / www.21cnjy.com )趣。
　　课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
　　1.同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）
　
你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
　　2.鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
（放音，出示句子）“唉，两只美丽的
( http: / / www.21cnjy.com )鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
　　3.学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
二、初读全文，了解课文大意。
　　1.学生自由朗读全文。要求读通，读顺。
　　2.划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
　　3.学生合作朗读，检查彼此的正误。
　　4.你能说说课文主要讲了一件什么事？
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
　　1.再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生）
　　2.小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。
　　　①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
　　②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？
　　③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）
　　④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。
⑤、用“多么┅┅多么┅┅”
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　　我们的教室多么明亮，多么______！
　　我们的祖国多么______，多么______！
　
____________多么______，多么______！
　　3.小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。
　　①学生朗读句子，齐读。
　　②、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）
　　③练习：选句
　　唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
　　A.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）
　　B.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）
　　4.过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。
　　①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？
　　②通过这件事中，你有什么样的感受？
　　③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
四、总结课文
　　（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）
【板书设计】
28﹡狮子和鹿
　
鹿角——美丽（挂住树枝）　险些送命
鹿腿——难看（有力）　逃生
【教学反思】
《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中
( http: / / www.21cnjy.com )，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。
为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。当学生读到美丽的角差点让鹿送了命，而难看的腿却让它狮口逃生时，我创设了一个情境：此时此刻，狮子会对它的角和腿说什么呢？学生踊跃发言。他们的发言告诉我孩子们已经能比较鹿的角和腿的优点和缺点，对事物有了一定的了解。我觉得时机成熟，于是，让他们联系自己的生活经验，谈谈课文中引发的道理。通过读说到感悟，深化道理，让学生明白通过生活中的一件小事，懂得世间的一切都在变化，面对变化着的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要使自己的的想法和行为顺应这样的变化，启发学生关注和发现生活中不断变化的人和事，引导学生用发展的眼光看待问题，解决问题。
【我的反思】
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