人教三年级语文第八组30 一次成功的实验教案

30
一次成功的实验
【教学目标】
1.知识与技能：会认3个生字，会
( http: / / www.21cnjy.com )写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，
3.情感态度与价值观：领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，
【教学难点】
理解实验成功的原因，体会有了危险需要需要沉着冷静、互相合作、先人后己，使学生从中受到教育。
【教学准备】课件
【授课类型】精读课文
【教学方法】诵读法、品读法、感受法
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.知识与技能：会认3个生字，会写
( http: / / www.21cnjy.com )13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容。
【教学过程】
一、揭示课题，明确学习目标
1.出示课题：一次成功的实验
2.质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？
二、初读感知
1.学生自由读课文，边读边画出生字新词。
2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3.指名读课文，互相评价。
4.课文是按照实验的先后顺序来叙述的，每部分重点讲了什么？
5、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟
1.学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？
2.组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
a.什么人在做实验？
b.教育家怎么做这项实验？
c.教育家为什么要做这项实验？
四、识字写字
1．用PPT出示本课的生字
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
2.指导观察要求会写的字，看看每个生字在写时要注意什么？
3.学生写字，教师巡回指导，注意即时评价。
五、实践活动
演示课文中这个实验，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时
【课时目标】
领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
【教学过程】
一、复习
二、细读
1.鼓励学生把课文进一步读好。学生读完后交流学习第二自然段。
师生交流：读完课文，你们会做这个实验了吧！谁能告诉我这个实验怎么做，你是从课文哪儿学来的？（主要学习2、4自然段）
2.围绕“危险”做文章。
（1）引导学生在理解的基础上读好“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边喊：‘危险！快上来！一……二……’”这句话。（学习3自然段）
A.谁有危险了？
B.孩子们怎么会有危险呢？
（2）创设情境，让学生“身临险境”，体验危险。
同学们，你们体会到危险了吗？（学生带着这份体验读句子：“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边喊：‘危险！快上来！一……二……’”）
假如你就是其中的一人，你怎么办？（学生回答）
假如井里面有一个人就是你，你怎么办？（学生回答）
假如你也是其中的一人，你怎么办？（学生回答）
（3）讨论:
1.怎样才能很好地逃离险境？引导学生领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。（学习5自然段——9自然段）
A.大家都一起往外跑，行吗？B、大家都让别人先出去，行吗？
结论：要想获得最大的解救，三个人只能是一个一个有秩序地往外跑。遵守秩序就是需要大家有合作精神，更主要的是谁来提出这个秩序？
假设：如果是你，你愿意第几个跑出出井口，为什么？（注：愿意自己最后的人可能是最少的）
读中悟：
A.学生有了自己的想法指导学生后读：“一个
( http: / / www.21cnjy.com )女孩低声对同伴说：‘快！你第一！你第二！我最后。’”你应该用什么样的语气来读呢？指名说（低声而果断的语气读）
大家把自己当作那个小女孩，
( http: / / www.21cnjy.com )说：“快！你第一，你第二，我最后。”果断一点，再说：“快！你第一，你第二，我最后。”再果断一点，说：“快！你第一，你第二，我最后。”
大家读得真果断，把掌声送给自己。
同学们，正是有了“你第一，你第二，我最
( http: / / www.21cnjy.com )后。”这个果断的决定，当教育家“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。从“你第一，你第二，我最后”这句话里，你感受到了什么？分工合作，才能把小铅垂顺利地提出来。板书分工合作
B、读了这句话，你觉得小女孩是为什么要把自己留在最后呢 说话你的理由。
三、回归全文，整体上把握文章的内容。
1.是啊，在所有人都面临危险的时候，小女孩把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，这种先人后己的精神感动了教育家，所以——
2.这个实验我做过许多次
( http: / / www.21cnjy.com )，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。这句话中哪个字写出了以前实验失败的原因？争。如果实验要取得成功就应该？让
如果争，实验就会失败，如果让，才能让实验成功，所以我们想要取得成功，就要学会让。板书：争失败
让
成功。
3.学到这里，大家知道如何才能成功逃生吗？用两个词来说就是：先人后己、分工合作。
出示道理：遇到危险，先人后己、分工合作才能化险为夷。
4.总结全文后，有感情地朗读课文。
【板书设计】
先人后已
30一次成功的实验　　　团结合作
　　　　　　　　　　
沉着冷静
　
【教学反思】
《一次成功的实验》是一篇讲读课文，课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。初读课文后，让学生说一说课文讲了一件什么事？
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"_blank )然后帮助学生理清文章的思路。课文可分为实验的准备、实验的经过、实验的成功原因三个部分，下面的两个问题让学生读课文时思考讨论：
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"_blank )教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的原因是什么？
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教师在组织讨论时，还可以引导学生抓
( http: / / www.21cnjy.com )一些关键词语来深化学生理解。例如，“顺利”“不假思索”两个词。学生通过上下文应该不难理解。教师应抓住这两个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。
课文有较强的现场感，可以在上课之前或上课之后
( http: / / www.21cnjy.com )，让学生按照教育家做实验的要求与方法演一演，也可以分角色表演课文内容。通过亲身实践，加深对语言文字的感悟，提高认识，进一步体验情感。
【我的反思】
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