人教三年级语文第八组好汉查理教案

好汉查理
[教学目标]
1.正确、流利有感情地朗读课文，学习默读。
2.读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
3.培养独立阅读能力。
[教学重点]
正确、流利有感情地朗读课文，学习默读。
[教学难点]
读懂课文内容，体会人物的思想感情,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
[教学准备]课件
【授课类型】阅读课文
【教学方法】品读法、感受法
【课时安排】
1课时
【教学过程】
谈话交流
冬天天气很冷，什么能给我们带来温暖？那什么能让我们心里温暖？
一、导入揭题
1.这节课，我们一起走进一个温暖的爱心故事——（齐读）好汉查理。
说说在你的心目中，你认为什么样的人才是好汉。
2.读课文导读，说说给我们提了什么样的要求。
二、初读课文，感知大意
出示默读提示
1、集中注意力，不出声，不指读；2、想想课文讲了一件什么事情？
交流：课文讲了一件什么事情？
出示阅读提示
2、默读课文，想想这是一个怎样的查理？并划出相关句子。
交流，说说是怎样的查理，读相应的课文内容。
三、研读课文，读中感悟。
1.在查理这么多的特点中，是哪一特点（哪一表现）深深地打动了你的心？让你特别感动？
2.交流，出示第13段，齐读
查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
（1）说说查理做了什么事让你感动？
（2）还有哪一段是写查理陪杰西在草地玩？出示第10段
读第10段，看图说说他们在做什么？这个下午，有了查理的陪伴、帮助，杰西觉得（
）。带着杰西的这种感受，指名读、齐读
（3）再读“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
查理为什么要整整一个暑假，每天都陪杰西在草地上玩？想象一下，他们会在草地上玩些什么？如果你是查理，你会？
（4）面对这样一个有爱心的乐于助人的查理，我们一起带着对查理的喜欢、赞扬、敬佩齐读第13段。
（5）镇上的人们发现查理不再搞恶作剧了。他为什么会有这样的变化呢？让我们走进查理和杰西第一次见面时的情形。4——12段
同桌分角色练读。
交流，从哪些句子可以看出杰西是一个什么样的女孩？
面对友好、信任的杰西，查理愿意帮助他吗？出示对话：
“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
理解：恋恋不舍，查理对什么“恋恋不舍”？这个词你感受什么？
出示句子：“你能常来陪我吗 ”“当然可以。”
加上提示语来读一读，查理（
）地说，
“当然可以。”
分角色读对话。
（6）如果没有查理，杰西会（
）；如果没有杰西，查理会（
）
3.学习14——17段
学生自由读文。交流：查理收获了什么
4.学习18——19段
出示对话。指导朗读。
四、深化主题，拓展延伸
小结：今天很高兴和同学们一起认识了一位好汉，让我们真诚地赞美他，齐读课题。
这是一个温暖的爱心故事，爱是什么？爱是查
( http: / / www.21cnjy.com )理和杰西朋友之间的帮助和信任，爱给杰西带来了快乐，爱使查理成为一个好汉。“赠人玫瑰，手有余香”，帮助别人，给予别人快乐，也给自己带来了快乐。
【板书设计】
32
好汉查理
帮助
查理
杰西
信任
快乐
【教学反思】
《好汉查理》是一篇略读课文，写的是自称好汉
( http: / / www.21cnjy.com )的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自怨自艾，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。在教学中，从课题入手，让学生感受好汉的言行，在此基础上，让学生体会为什么查理有这样的变化，从而引出杰西，然后重点去研读杰西的话语。
我在教这一课时，根据课文的特点把学习的权利
( http: / / www.21cnjy.com )还给学生，让学生自主学习，把空间留给学生。我们都知道：语文教学的目的就是培养学生的自主学习、自己研究、用自己的头脑去想、用自己的眼睛去看、用自己的手去做的精神。在教学中让学生用自己喜欢的方式读课文，同桌互评互读，通过小组合作，自主探究，班上汇报来解决了理解课文内容的重点问题。这样即考虑了学生的个性差异，又确保了学生自主学习的时间。
【我的反思】
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