Unit 3 What’s in the sports shop? 单元教案

课件36张PPT。小学英语六年级上册（湘鲁版）Unit 3 What’s in the sports shop?单元教学目标1. 话题：能用本单元的单词和句型谈论商店与
商品。
2. 功能：能听懂并会用教学内容对各类店铺与
商品进行问答，熟练掌握各类店铺的英文名称。
3. 情感：让学生学会根据自己所需正确选择商
店购买物品，增强自理能力。单元教学重点1．Target vocabulary
sneaker 运动鞋 doll 洋娃娃
say 说，讲 smile at... 对……微笑
balloon 气球 bat 球棒，球拍
2．Target structures
Is it a sports shop? Yes, it is./No, it isn't.
What's in the sports shop?
There are many toys in the shop: toy animals, toy cars and dolls.第1学时教学目标
1．能用所学词语和句型谈论各类商店。
2．能听懂并会用Is it a sports shop? 和What's in the sports shop? 进行问答对话，知道各类店铺的英文名称。
3．培养学生自理能力，自己的事情尽量自己做。
教学内容
词汇: sneaker candy sports toy shop candy shop sports shop clothes shop
句型: Is it a sports shop?
Yes, it is./No, it isn't.
What's in the sports shop?
There are basketballs, footballs and sneakers.教学活动
让学生每人画一张店铺的画，如服装店、体育用品店、玩具店等。将学生分成两人一组，就各自所画的店铺展开对话，在对话中要尽量使用课文中的句型。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和各类店铺图片。教学过程1．Warm-up.
上课时，教师首先问学生：Do you know any shops? What shops do you often go to? What do you often buy in the shops? 通过这样的提问，可以很快把学生注意力和兴趣转移到本节课教学内容上。
此时，教师可以出示自己准备的各类店铺图片，引出店铺名称的单词。利用卡片或店铺图片上的英文名称，展现各类店铺的英语词汇。2．任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师可将各
类店铺的英文名称写到黑板上或用卡片展示，先
让学生了解和熟悉这些英语单词。
（2）让学生看Look, listen and act的教学
内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些
店铺。（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Who works in a telephone company?Does Harry's father work in a sports shop? Where does Zhou Lin's father work?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释① kind的意思是“种类”，kinds of的意思是“各种各样的”，后面多跟复数可数名词。
② 在My uncle, David, works in a telephone company. 一句中，My uncle与David是同位语关系，表示同一个人。
③ 在现代英语中，sports多用复数形式。作定语时，也习惯用复数形式，如sports shop。
④ 当句中出现几个并列的名词时，通常只在最后两个名词之间用and连接。例如：There are basketballs, footballs and sneakers.
⑤ delicious意思是“非常可口的”，已经含有very的意思，习惯上不可再用very修饰。3．任务2的教学：
（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读candy, sports, toy shop, candy shop, sports shop, clothes shop这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词或短语。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中提到的商品和店铺的英文名称。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容进行对话练习。例如：
Pupil A: What's in the toy shop?
Pupil B: There are toy animals, toy cars and dolls.（4）让学生每人画一张店铺的画，如服装店、体育用品店、玩具店等。将学生分成两人一组，就各自所画的店铺展开对话，在对话中要尽量使用课文中的句型。例如：
Pupil A: My aunt works in a small shop.
Pupil B: Is it a candy shop?
Pupil A: No, it isn't. Look!（展示所画图片）
Pupil B: Oh, it's a toy shop. My uncle works in a small shop, t oo. （展示所画图片）
Pupil A: A sports shop?
Pupil B: Yes. That's right. My uncle works in a sports shop.教学评析将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。在日常生活中，学生经常会去各类店铺买东西，本节教学内容贴近学生的日常生活实际，除了学习有关语言知识外，所创设的情景和对话对学生自理能力的培养与锻炼也有积极作用。第2学时教学目标
1．能用所学词语或句型谈论各类商店和商品。
2．能听懂并会用What's in his/her shop? 等句型进行问答对话，学会按要求做事。
3．培养学生积极参与各种课堂学习活动，和根据简单指令做动作的能力。
教学内容
句型: What's in his/her shop?
Is it a shoe shop?
No, it isn't.教学活动
做“猜一猜”游戏。将学生分成5-6人一组，围绕一张桌子坐好。教师将心中想的店铺用不包括店名的英语句子说出来，让每组学生猜店铺名称。比如，教师心中想着sports shop，然后做出逛商店的样子，口中说：I like playing ping-pong. There are many basketballs, footballs and sneakers.最快猜出店铺并用英语说出店铺名称的小组得10分。最终，得分最多的小组获胜。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的店铺课件。教学过程1．任务3的教学：
（1）让学生把书翻到Listen, tick and match
的内容，播放录音，让学生认真听。
（2）根据录音内容，让学生选择在Mr Zhou和
Ms Wang头像下面的物品，并在括号内打√号。（3）然后，根据What's in his/her shop?所选内容，选择相应的店铺名称并连线。
（4）让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。
（5）教师展示自己制作的店铺课件。课件先列出各种商品的英语名称和几个店铺。然后，课件用特效突显一个店铺图片和英语名称，并配以声音以英语读出这个店铺名称（比如sports shop），然后将商品footballs, basketballs, sneakers等归类放进这个店铺。随后，课件显示另外一个店铺图片和英语名称（如clothes, shop），此类商品（如dresses, shirts, caps等）归类放进这个店铺，最后，课件中依此方法根据商品的类别归类完。任务3录音材料：— What does Mr Zhou do?
— He works in a shop. There are shorts and shoes in the shop.
— I see. Is it a clothes shop?
— No, it isn't. The shorts are basketball shorts.
— Is it a shoe shop?
— No, it isn't. The shoes are sneakers. There are also football shoes.
— Are there basketballs in the shop?
— Yes.
— Aha! I know!
— Good morning. How can I help you?
— I'd like to look at that scarf, please.
— The red one?
— No, the blue one.
— Here you are. Do you like it?
— Yes, I do. It's very nice. May I look at a sweater, too, please?
— A sweater? Yes, of course.语言点解释名词作shop的定语时，要注意名词的单复数形式，如clothes shop, sports shop和toy shop，但bookshop是一个合成词，通常不可分开写。2．任务4的教学：
（1）让学生每人制作三张卡片，在卡片一面用英语写上店铺名称。在另一边，画出该店出售的各种商品。
（2）将学生分成两人一组，轮流向同伴出示卡片上画图的一面，并用Is it a shoe shop?Yes, it is./No, it isn't.句型相互进行问答和猜测。
（3）做“猜一猜”游戏。将学生分成5～6人一组，围绕一张桌子坐好。教师将心中想的店铺用不包括店名的英语句子说出来，让每组学生猜店铺名称（说出店铺英语名称）。比如，教师心中想着sports shop，然后做出逛商店的样子，口中说：I like playing ping-pong. There are many basketballs, footballs and sneakers.（注意：使用的句子要避免sports一词。） 最快猜出店铺并用英语说出店铺名称的小组得10分。（如果大家猜不到，教师可以进一步补充有关信息。）最终，得分最多的小组获胜。教学评析本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，运用着重培养学生动手、动口操练的实践活动。教学中，通过听写、动手制作、问答对话等多种教学形式，使学生多种感官并用，有利于培养和提高学生的听、说、写等能力。第3学时教学目标
1．能用所学词语与句型谈论和描述某人工作的店铺和里面的商品。
2．能听懂并会用There are many toys in the shop: toy animals, toy cars and dolls.句型进行讨论和描述，知道各类店铺和商品名称。
3．培养学生能用学过的英语词语进行简单的表达和交流。
教学内容
词汇: doll say smile at balloon bat
句型: There are many toys in the shop: toy animals, toy cars and dolls.
He says “Good morning” to everyone and smiles at all the children.教学活动
让学生做一次调查，询问自己班级或其他班级同学，有哪些家长在店铺工作，并汇总后列成表格。然后，在小组内进行交流和谈论。（所调查的店铺，一般应是课本中学过的或自己熟悉的。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程1．任务5的教学：
（1）让学生浏览一下Listen, read and write，
先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”，让学生听Listen,
read and write的录音，注意听Uncle Li开了一
个什么样的店铺，里面卖什么东西，服务态度怎
样，并大致记下所听到的主要内容。（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and write的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读Listen, read and write内容的基础上，让学生在下框中的横线上分别写出What kind of shop is Uncle Li‘s shop? What does Uncle Li say to the children?和What does everyone say about Uncle Li’s shop?三个问题的回答内容。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）语言点解释① friendly是形容词，不是副词。一般说来，在形容词后加-ly，该词变成副词；在名词后加-ly，该词变成形容词。
② 在He says “Good morning” to everyone and smiles at all the children.一句中，注意say之后用介词to，是say something to somebody结构。而smile后用介词at，smile at是“朝……微笑”。
③ What can I do for you?是商店服务员看见顾客进门后的常用客套语，也可以说：Can/May I help you?2．任务6的教学：
（1）让学生先看Pair work中的图片和表格内容，注意表格和图片中有哪些商品。
（2）根据图片中的商品，在表格中相应的商品名称后打√号。
（3）将学生分成两人一组，就店铺中的商品相互轮流进行问答对话和描述。（问答对话和交流中，应重点围绕“Uncle Li的店铺中都有哪些商品”进行。）教学评析本节课通过“听，读，写，说”等任务引领学习活动，既复习和巩固了所学知识，又有利于学生综合语言运用能力的培养和提高，有助于实现教学目标。第4学时教学目标
1．能用所学词语与句型谈论和描述店铺及有关商品。
2．能听懂并会用This is our shop, Sports Star.It‘s a sports shop.等句型，掌握与店铺和商品有关的词语和句型用法。
3．培养学生积极参与各种课堂活动的兴趣，乐于用学过的英语词语和句型进行表达和交流。
教学内容
句型: This is our shop, Sports Star.
It's a sports shop.
We have basketballs, volleyballs and sneakers.教学活动
让学生3～5人一组，每人画一幅店铺画，标出店中主要商品。然后，轮流当小店主，向其他同学介绍其中的商品。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程1．任务7的教学：
（1）让学生3~5人一组，设想自己在一家店
铺工作，在图片横线上列出店中商品的名称（按
类别列，尽量列出3～5种）。
（ 2）给店中商品配上画（尽量涂上不同的颜
色），贴在一张海报上。然后，给自己店铺起一
个响亮的店名。（ 3）每组两人到讲台上轮流进行描述，介绍店铺和店中的商品。可仿照课文中的描述：This is our shop, Sports Star. It‘s a sports shop. We have basketballs, volleyballs and sneakers. 也可以用课文中学过的其他词语和句型进行谈论与描述。（两人进行谈论和描述时，只要能大致表达即可，教师不要过多纠缠语法等。）2．任务8的教学：
（1）放录音，先让学生听Listen and chant
的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。
（2）在放录音Listen and chant时，教师可让
一个学生来到讲台，扮演Bob，随着录音和朗读，
表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小
诗中有几个含有-op的词，应提醒学生特别注意-op
的读音。）3．任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：
Is it a sports shop? Yes, it is. / No, it isn't.
What's in the sports shop?
There are many toys in the shop: toy animals,toy cars and dolls.
在学生小组内进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）（2）让学生读shop, hop，然后讲述字母o的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母o的单词，再如：top, cop, mop, pop等。
让学生读sports, shorts，然后讲述字母组合or的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合or的单词，再如：for, north, forty, important等。
学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们能逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。（3）让学生听candy, sports, toy shop, candy shop, sports shop, clothes shop这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写3-5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）教学评析本节课教学中，通过写、画、说等活动，让学生自行选择填写和谈论内容，有利于充分发挥学生的积极性和主动性，也更有利于培养和锻炼学生的实际语言运用能力。