Unit 6 I danced on Children’s Day last year 教案（4个课时）

课件31张PPT。小学英语六年级下册（湘鲁版）Unit 6 I danced on Children’s Day last year.单元教学目标1．话题：能用本单元的单词和句型谈
论娱乐活动。
2．功能：能听懂并会用教学内容就学
校举行的娱乐活动进行问答对话和交流，
掌握本单元出现的生词和句型。
3．情感：通过开展丰富多彩的娱乐活
动，吸引学生参加，培养学生多方面才能。单元教学重点1．Target vocabulary
performance 演出 ribbon dance 彩带舞
fan dance 扇子舞 piano 钢琴
drum 鼓，鼓声 violin 小提琴
act 表演 little 小的
flower-drum dance 花鼓舞 ladies and gentlemen 女士们，先生们
perform 演出，表演
2．Target structures
I danced on Children’s Day last year.
You sang a lovely song last year.
I will sing another song this year.第1学时教学目标
1．能用所学词语或句子谈论学校的文艺表演活动。
2．能听懂并会用I danced on Children’s Day last year. You sang a lovely song last year. I played the piano last year. 和I danced the flower-drum dance.等句型进行表述，掌握课文中出现的生词。
3．鼓励学生多多发展才艺，培养学生热爱生活的情趣。
教学内容
单词: performance ribbon dance fan dance piano drum violin act little flower-drum dance
句型: I danced on Children ’s Day last year.
You sang a lovely song last year.
I played the piano last year.
I danced the flower-drum dance.教学活动
将学生分成小组，围坐在一张桌子周围，小组成员相互问答对话和交流，询问彼此喜欢的文艺活动，最擅长哪个项目，以前表演过什么节目，今年儿童节准备表演什么节目等。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、乐器和文艺活动图片。教学过程1．Warm-up.
讲课前，教师可以问学生：“同学们，你们喜欢过节吗？最喜欢过什么节日？”待学生回答后，教师可以进一步问：“我们自己的节日是什么？”鼓励和引导学生用英语说出Children’s Day。
然后，教师引导学生围绕Children’s Day进行谈论，谈谈自己最擅长什么文艺活动，以前的儿童节自己表演过什么节目，今年准备表演什么节目。
通过谈论文艺活动，不仅回忆、复习和巩固了以前所学内容（dance, sing等），也将话题顺利转移到本节教学内容上来。2．任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师让学
生看Look,listen and act的教学内容，看对
话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提
到了哪些文艺活动。（在学生看的过程中，
教师将有关生词和I danced on Children’s
Day last year. You sang a lovely song.
I played the piano last year. I danced
the flower-drum dance. 等句型写到黑板上，
或用多媒体展示出来。）（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放Look, listen and act的录音，整体呈现课文对话内容，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：What did Wang Li do on Children’s Day last year? Did Zhou Lin play the big Chinese drum on Children’s Day last year? What will Wang Li do on Children’s Day this year?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用）。
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释① dance可以作不及物动词（后面没有宾语），也可以作及物动词（后面跟宾语）。例如：
I danced on Children’s Day last year.
We also danced the fan dance.（第一个dance是及物动词，第二个dance是名词。）
② play后接球类名词时，名词前没有定冠词the；但play后接乐器名词时，名词前应有定冠词the。试比较：
Andy likes to play football.
I played the piano.
③ 比较下面两句话，注意play词性的不同：
I played the violin. （play是动词，意思是“演奏”。）
We all acted in a play about the Three Little Pigs. （play是名词，意思是“剧”“戏剧”。）3．任务2的教学：
（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读piano, drum, violin, ribbon dance,flower-drum dance, fan dance这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到文艺节目的名称。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型I played the piano last year! I danced the flower-drum dance！等进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。
（4）将学生分成小组，围坐在一张桌子周围，小组成员相互问答对话和交流，询问彼此喜欢的文艺活动，最擅长哪个项目，以前表演过什么节目，今年儿童节准备表演什么节目等。（教师可以提供一些词语，供学生参考：sing a song, dance, do a play, act in a play, speak a poem,tell a story, play the flute, play the drum, have a fashion show, have some riddles等。）教学评析本节课教学内容为情景对话，目的是让学生学会用英语谈论和描述学校文艺活动，侧重语言的交际功能，旨在培养和提高学生的听、说能力。通过本节课教学，培养和提高学生听说能力和语言实际运用能力。第2学时教学目标
1．能用所学词语和句子谈论自己的才艺。
2．能听懂并会用I sang a song last year. I will sing another song this year. 和I acted in a play last year. I will dance the fan dance this year.等句型就才艺表演活动进行表述和交流。
3．通过寓学于乐的才艺和游戏活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学内容
句型: I sang a song last year. I will sing another song this year.
I acted in a play last year. I will dance the fan dance this year.教学活动
让学生每人制作一个表格，上面分别写上活动或节日名称。在这些活动或节日上，自己以前表演过什么文艺节目，演奏过什么乐器等；自己下次准备表演什么文艺节目，演奏什么乐器等。然后，两人结合，就表格内容进行表述和问答对话。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程1．任务3的教学：
（1）让学生看Listen and write，先浏览
内容，了解大意（去年表演的才艺和今年准备
表演的才艺）和要求。
（2）播放录音，让学生认真听两遍，先听
清楚录音中人物的谈论内容。
（3）根据录音内容，让学生在方框中分别
选择Zhou Lin, Zhang Jia和Li Xiao去年已经
表演和今年将要表演的才艺名称，并将英文序
号填写在表格相应的空白处。
（4）让学生再听一遍录音，检查所填写内容
是否正确或教师直接给出正确答案。任务4录音材料：What did they do last year? What will they do this year?
— Zhou Lin, what did you do last year?
— I played the big Chinese drum. And I acted in an English play.
— Oh, yes, that’s right. It was great! What about you, Zhang Jia? What did you do last year?
— Let’s see. I sang a song and danced. It was fun!
— Li Xiao, what did you do?
— I played the violin last year. And I acted in a play.
— What will you do this year, Zhou Lin?
— I will sing a song.
— Are you good at singing?
— Yes, I am. What will you do this year, Zhang Jia?
— I will dance the fan dance.
— The fan dance? Cool! Li Xiao, what will you do?
— I will play the violin again. I will play a new song.2．任务4的教学：
（1）让学生看 Write and talk，先浏览内容，了解大意和要求。
（2）让学生在表格中分别填写去年不同节日（Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day等）所表演的才艺和今年在不同节日准备表演的才艺。
（3）将学生分成两人一组，仿照图片中人物表述的句型（但不局限于其中的句型，可以进行适当扩充），彼此介绍自己去年在不同节日所表演的才艺和今年在不同节日准备表演的才艺。
（4）让学生每人制作一个表格，上面分别写上活动或节日名称。在这些活动或节日里，自己以前表演过什么文艺节目，演奏过什么乐器等；自己下次准备表演什么文艺节目，演奏什么乐器等。然后，两人结合，就表格内容进行表述和问答对话。通过过去和将来对比，不仅让学生学会有关词语和句型，也让学生在比较中进一步掌握一般过去时和一般将来时。
（5）教师展示自己制作的课件，课件中展示了一个表格，上面有不同节日名称和去年、今年才艺表演名称。两个学生就表格中的才艺项目在进行表述和交流。课件中有声音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。教学评析本节课教学采用听、写、说等形式，寓学于乐，让学生在轻松愉快的课堂气氛中参与教学活动，有利于调动和发挥学生的主体作用，能够较好地进一步巩固所学内容。第3学时教学目标
1．能用所学词语和句子谈论在儿童节表演的节目。
2．能听懂并会用Andy will play the piano and Zhou Lin will play the violin. 和Amy and Wang Li danced the fan dance and the flower-drum dance.等句型进行表述和交流。
3．培养学生积极乐观、健康向上的情感。
教学内容
词汇: ladies and gentlemen perform
句型: Then they will perform a short play.
Andy will play the piano and Zhou Lin will play the violin.
Amy and Wang Li danced the fan dance and the flower-drum dance.教学活动
在“儿童节”即将到来之际，让学生采访和询问周围几个同学，看他们准备在今年的“儿童节”上表演什么节目。然后，按照有关节目内容进行组合、编排，做成节目单。先在小组内进行表述和汇报，小组再选派成员向全班表述和汇报。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程1．任务5的教学：
（1）让学生浏览Listen, read and write
的内容，先大致了解内容，知道其大意（儿童
节演出）。
（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任
务”去听Listen, read and write的录音，注
意分别听到了哪些儿童节演出节目，并进行要
点摘记。（要求学生边听边记录，以使他们养成
记笔记的好习惯。）（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and write的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读的基础上，让学生根据短文内容，在下面表格中填写Li Xiao and Andy, Wang Li,Andy, Zhou Lin和Amy分别表演的节目。（学生写过后，教师可以让学生对所写内容相互核对。）语言点解释① Ladies and gentlemen! 是习惯用法，常用于演说或祝酒等时，不可改为：Gentlemen and ladies!
② 有几项内容时，表示先后顺序有多种说法，本课书中用的是：first, then, next, finally。也可以用first, second, third, finally。
③ 由于Listen, read and write中的A Children’s Day Performance是预告节目内容，所以文中用了大量一般将来时。（为了练习对比，教师也可以让学生将一般将来时改作一般过去时，作为演出后的总结。）2．任务6的教学：
（1）让学生两人一组，就Listen, read and write中的内容改用一般过去时，仿照Pair work中的句型Amy and Wang Li danced the fan dance and the flower-drum dance. 双方轮流进行表述和交流。（表述内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局限于Pair work中的句型。）
（2）在“儿童节”即将到来之际，让学生采访和询问周围几个同学，看他们准备在今年的“儿童节”上表演什么节目。然后，按照有关节目内容进行组合、编排，做成节目单。先在小组内进行表述和汇报，小组再选派成员向全班表述和汇报。（教师要提前给学生布置活动任务，以便学生课余时间询问和查阅有关生词和词语。）教学评析日常生活中，经常会遇到学生搞文艺表演的情况。本节课教学内容紧密结合学生生活实际，学以致用，教学内容深受学生喜欢。按照“听说领先，读写跟上”的教学原则，通过“听说”“读写”等任务引领学习活动，有利于培养和提高学生的读写能力和综合语言运用能力。第4学时教学目标
1．能用所学词语和句子询问和谈论班级演出计划。
2．能用所学内容正确表述班级的演出计划和安排，会使用Welcome to our performance! First,Xiaofei will sing a song. Second, ...进行表述，掌握某些读音规则，能够正确拼写单词。
3．通过让学生参与多项活动，培养学生多方面才能，激发学生学习英语的兴趣。教学内容
句型: Welcome to our performance! First, Xiaofei will sing a song. Second, ...教学活动
教师可以提前准备，制作“儿童节”节目单。然后，发放给学生每人一份，让学生进行重新排列和组合后，翻译成英语，用英语对班级主要节目内容（节目顺序，表演者姓名，节目名称等）进行描述和介绍。（不要求每项都翻译和列上，只要求简单列上几项即可。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程1．任务7的教学：
（1）让学生分成小组，共同讨论和出谋
划策，为班级计划和设计一个演出节目表。
（2）演出节目表上填写演出先后顺
序（用first,second, third, ... Finally
表示）、表演者姓名、演出节目内容等。
（3）每组选派一名代表，仿照
c. Tell the class about your performance.
中的句型，到讲台上向全班汇报节目单中的内容。2．任务8的教学：
（1）放录音，先让学生听Listen and
chant的内容。放两遍录音后，让学生跟
着读。
（2）在放录音Listen and chant时，
教师可让两个学生来到讲台，每人手里
拿着一个trumpet。随着录音和朗读的进
度，两个学生不时吹几下trumpet，以配
合录音和朗读内容，从而活跃课堂气氛，
增加乐趣，提高学生学习英语的积极性。
（小诗中有几个单词含有字母组合bl-，
应提醒学生特别注意其读音。）3．任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：
I danced on Children’s Day last year.
You sang a lovely song last year.
I will sing another song this year.
在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）
（2）让学生读dance, last，然后讲述字母a的发音（a 读/ɑ:/音），并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合a（读/ɑ:/音）的单词，再如：pass,ask, fast, father等。让学生读fan, piano，然后讲述字母a的读音（a读/?/），并让学生在学过的单词中找出几个含有字母a的单词，再如：bad, ant, at, hat。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。（3）让学生听piano, drum, violin, ribbon dance,flower-drum dance, fan dance这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生把每个单词和短语在练习本上抄写3~5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）教学评析小学生天生具有活泼、好动的习性。教学中通过多种教学形式和活动让学生亲自参与和体验“用英语做事”，能够有效地激发学生的学习兴趣。在教学中，通过动手制作、表述、句型操练、语音认读等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。