湘鲁版小学英语六年级上册Review 1 教案（PPT版）（23张PPT）

课件23张PPT。小学英语六年级下册（湘鲁版）Review 1复习课教学目标1．话题：能用第1~5单元的单词和句型
谈论季节、母亲、著名人物、动物和中外
节日。
2．功能：通过听写、围绕主题表述、语
音认读、词类辨别、配图阅读等活动，帮助
学生复习所学词汇、日常交际用语和句型，
进一步提升学生听、说、读、写能力。
3．情感：让学生积极参与各种课堂学习
活动，知道如何查询、搜集和处理信息，能用学
过的英语词语围绕主题进行简单的表达和交流。复习课教学重点1．Target vocabulary
season 季节 dry 干燥的，干旱的 wet 湿的，潮的；多雨的 autumn 秋，秋季
winter 冬，冬季 spring 春，春季 summer 夏，夏季 actress 女演员
Mother’ s Day 母亲节 good idea 好主意 actor 男演员 singer 歌唱家，歌手
film 电影 was （is, am的过去式） 是 wise 聪明的；明智的 woman 妇女，女人
hero 英雄 man （成年）男人；人 brave 勇敢的，无畏的 person 人
scientist 科学家 last 最近的，上一个的 butterfly 蝴蝶 silk 丝；丝织品
bee 蜜蜂 honey 蜂蜜 ant 蚂蚁 moth 蛾
start with 从……开始 start 开始 long ago 很久以前 good luck 好运气
Spring Festival 春节 Dragon Boat Festival 端午节
moon cake 月饼 Mid-autumn Festival 中秋节
jiaozi 饺子 zongzi 粽子2．Target structures
What season is it? It’s spring.
Its weather is warm and rainy.
What about the weather in the south?
Is she your mum’s favourite singer?
She is my mum’s favourite actress.
Mum and I will go to see that film on Mother’s Day.
Who was he/she?
She was a great scientist.
He saved many people’s lives.
We went on a science field trip last week.
What did you learn?
We learned that ants are good.
When did the Spring Festival start?
It started very long ago.
People made moon cakes to celebrate the autumn.第1学时教学目标
1．能用第1~3单元的单词和句型谈论季节、母亲和著名人物。
2．通过听写、围绕主题表述、语音认读、词类辨别等活动，帮助学生复习所学词汇和句型，进一步提升学生语言综合运用能力。
3．培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，积极参与各种课堂学习活动。
教学内容
单词: season dry wet autumn winter spring summer actress Mother’ s Day good idea actor singer film was（is, am的过去式） wise woman hero man brave person scientist
句型: What season is it? It’s spring.
Its weather is warm and rainy. What about the weather in the south?
Is she your mum’s favourite singer? She is my mum’s favourite actress.
Mum and I will go to see that film on Mother ’s Day. Who was he/she?
She was a great scientist. He saved many people ’s lives.教学活动
看词说句。教师采用开放式教学，向学生出示带图片的英语词语或通过多媒体呈现英语词语等，让学生根据图片内容，独立思考后说出完整句子或组成一段话（句子应相互连贯，围绕一个中心）。这种形式，不仅有助于培养学生的思维与创新能力，也有助于培养学生语言运用和表达能力。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程1．Warm-up.
上课前，教师要精心准备一些英语词语或制作多媒体播放内容。上课时，向学生出示带图片的英语词语或通过多媒体呈现英语词语等，让学生根据图片内容，独立思考后说出完整句子或组成一段话（句子应相互连贯，围绕一个中心）。采用这种开放式教学，不仅有助于培养学生的思维与创新能力，有利于培养学生语言运用和表达能力，也能够起到复习、巩固和承上启下的作用。
通过这项热身活动，调动学生学习积极性，使学生注意力转入到英语课堂学习中。2．Activity 1的教学：
（1）让学生看Listen and write的内容，教师指导学生读题，了解大意。
（2）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容和图片提示，在a, b, c, d和e后面句子的横线上填写出所缺的词语。
活动1录音材料：
— a. I will buy a CD by the famous singer.
— b. I enjoy playing in the snow in winter.
— c. I like the Dragon Boat Festival. I like to eat zongzi .
— d. I learned that bees give us honey.
— e. My favourite season is summer. I like hot and dry weather.3．Activity 2的教学：
（1）让学生看Read, match and listen的内容，教师指导学生读题，先让学生浏览题目要求和Column A, Column B中的句子。
（2）让学生读Column A和Column B内容，找出两栏中相关联的句子。
（3）根据阅读中发现的信息，将Column A和Column B两栏中相关联的句子连线。
（4）播放录音，让学生认真听，根据录音检查所连接的句子是否正确。活动2录音材料：
Match the sentences in column A and column B. Listen to the tape to check your answers.
— Mother’s Day is in May. Li Xiao will give his mum a beautiful silk dre ss.
— The scientist talks about the four seasons. He says that bears sleep in winter.
— The farmers are growing rice. The summer is hot and wet in the south.
— Amy’s uncle has a sheep farm in Australia. There are many new lambs in spring.
— Norman Bethune was a hero. He saved many people ’s lives.
— Andy likes Chinese festivals. His favourite festival is the Mi d-autumn Festival.
— Zhou Lin is doing a science project. He learns how people make silk.
— Wang Li will go to a movie. She will see it in a big, new cine ma.4．Activity 3的教学：
（1）让学生看Talk to your classmates内容，明白主要内容（最喜欢的季节和天气）和要求。
（2）根据方框中提供的词语，让学生仿照Example连词组句，向同学们介绍一下自己（以第一人称介绍）最喜欢的季节和天气。5．Activity 4的教学：
（1）先让学生看Read, listen and write题目要求，观察其中的图片和浏览短文内容，了解短文主要内容（科学实验报告）和大致意思。
（2）让学生听录音，根据录音内容选择括号中的词语填写在横线上。
（3）让学生再认真看下面的图片内容，根据短文和图片内容续写短文结尾。活动4录音材料：
Listen to Zhou Lin’s Science Report. Choose a word to fill in each blank. Then,look at the pictures at the end and finish the report.
— Last week, our class went on a science field trip. Our science teacher took us to the park. We studied about small animals. We saw how green leaves can make food for a plant. We learned that an apple tree sleeps in winter.6．Activity 5的教学：
（1）让学生先看Spell and listen，教
师指导学生审题，先看懂题意和要求。
（2）运用以前所学语音知识（字母组合
的读音）和已学过单词的读音，拼写并读
出生词。然后，听录音，根据录音进行检
查、核对。
（3）在词典上找出生词的意思，标注上去。7．Activity 6的教学：
（1）让学生先看每个方框中的一组
词，注意分辨它们的类别（词性，属性
等）。
（2）在每组词中找出不同类别的词，
用笔划掉。教学评析这是一节复习课，重点复习和考查学生听写、表述、句型操练、语音认读、词类辨别等能力。通过听、写、读、说、拼等教学活动，使学生所学语言知识得到进一步巩固和提高，促进和拓展了学生灵活运用语言的能力。第2学时教学目标
1．能用第4~5单元的单词和句型谈论人物、季节、动物和中外节日。
2．通过围绕主题表述、配图阅读等活动，帮助学生复习所学词汇、日常交际用语和句型，进一步提升学生会话、表述和阅读能力。
3．积极参与各种课堂学习活动，学习中遇到困难或不会的地方，知道如何查询、搜集和处理信息或积极向他人寻求帮助。
教学内容
词汇: last butterfly silk bee honey ant moth start with start long ago good luck Spring Festival Dragon Boat Festival moon cake Mid-autumn Festival jiaozi zongzi
句型: We went on a science field trip last week. What did you learn?
We learned that ants are good. When did the Spring Festival start?
It started very long ago. People made moon cakes to celebrate t he autumn.教学活动
举办“英语秀（English Show）”活动。教师要提前精心筹备，做好组织工作。让学生自由结合，选择自己熟悉或喜欢的内容，自拟表演形式（短剧表演、编排演讲、讲故事、诗朗诵、歌曲演唱等均可），在班级举办的“英语才艺展示”活动中一展才艺。通过这项活动，既能巩固所学内容，又能激发学习兴趣、发掘潜能。
课前准备
教师课前需要准备录音机和磁带。教学过程1．Activity 7的教学：
（1）让学生看Read and tell的内容，明白主要内容（著名人物）和要求。
（2）根据方框中提供的词语，让学生仿照Example连词组句，（以第三人称）向父母介绍一位著名人物。
2．Activity 8的教学：
（1）让学生先看其中的固定短语和句子，回顾和复习前面几个单元所学的主要内容。
（2）让学生朗读这些句子。在熟读的基础上，让学生两个人结合一组，就其中的内容进行问答对话练习。（问答对话可以扩充内容和句子。）3．Fun Reading的教学：
阅读训练是六年级各种英语重点能力训练之一。调动学生的阅读兴趣，提高阅读能力，能够为英语学习增添“后劲”和“动力”。
（1）教师让学生看Fun Reading的内容，先了解大意（蝴蝶和蚂蚁）。
（2）教师根据内容布置一些阅读“任务”，如：Do all the animals enjoy the spring weather?What is the ant doing? Where does the butterfly lay some eggs? Who are these worms? 学生阅读后，让学生以小组为单位，就上面几个问题进行谈论或复述故事内容。（在学生阅读时，教师可用图片、黑板或幻灯片呈现等形式展示有关生词，以便学生明白生词意思，读懂故事内容。）4．Culture Tips的教学：
（1）让学生仔细看Culture Tips的内容，可以查词典，先了解大意（世界之最）。
（2）在学生读The World’s Greatest时应提醒学生注意以下几个问题：
What is the highest mountain in the world?
Where is River Nile, the longest river in the world?
Is the Burj Khalifa the tallest building in the world?
Which country does the MS Allure of the Seas belong to?
通过让学生带着“任务”有目的地进行阅读，使阅读更具有针对性，有利于培养和提高学生的阅读能力。在阅读中有一些扩展型语言和词汇，学生对此可能会有理解上的障碍。这时，可以让学生分组阅读，给他们商量和讨论的时间。这种阅读方式比较省时高效。教师要提醒学生，不要一遇到生词就为难，要鼓励他们善于根据上下文的信息揣摩和猜测词义，这样就能增强学生的阅读兴趣，并提高其自主阅读的能力。教学评析本节课主要复习前面几个单元所学词语和句型，重点考查学生运用所学语言知识围绕主题表述、配图阅读等能力。通过复习、巩固所学内容，扩大阅读范围和题材，进一步提升学生会话、表述和阅读能力。