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2017苏教版语文二年级上册
第3课《乡下孩子》1课时教学设计
课题 乡下孩子 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 （一）知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会8个生字，其中绿线内的10个生字只识不写，能正确、美观地书写生字，理解由生字组成的词语。（二）过程与方法1、理解文中的词语，体会乡下生活的自由自在和无边的乐趣。2、引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。（三）情感态度和价值观了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
重点 1、能正确地书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中的词语，体会乡下生活的自由自在和无边的乐趣。
难点 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、（出示图片）讨论你眼里的乡下孩子的生活是什么样子的？2、小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。3、揭示课题、解题（1）板书课题：乡下孩子（2）解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童 ( http: / / www.21cnjy.com )称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。4、作者简介 学生看图讨论，发表自己的看法 通过图片欣赏，导出本文主要讲的是乡下孩子，让学生有了初步的想象。
讲授新课 一、初读课文，整体感知1、自读课文。（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。怀里 欢唱 编织 含 动听2、检查自学效果。（1）出示生字。乡 怀 唱 捉 丽 含 曲 坏（提土旁的字：埋、地、堆、址、墙、堤）曾 鹂 盛 编 菜 肚 串 馋 哦 旷（2）出示词语 ( http: / / www.21cnjy.com )（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。3、分小节指名四人读课文，教师相机指导。（1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地 ( http: / / www.21cnjy.com )锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有“鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。“生在阳光下，长在旷野里”，节奏感要强，用赞叹语气读。（2）教师示范。4、写字指导（1）须按笔顺描红的四个生字。 丽 含 怀 捉（2）教师范写生字（3）描红剩余的生字。（4）书上描红，教师巡视指导。（5）反馈检查。二、精读感悟（一）学习第一节1、指名读。 2、理解“曾是”。（曾经是，以前是） 3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？这里是比喻，把自己比作黄鹂。说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？这也是比喻，把自己比作野菊。指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。 5、想象：小朋友，闭上眼睛，此刻你就躺在妈 ( http: / / www.21cnjy.com )妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……小朋友，这时候你感觉怎么样啊？ 是呀，在妈妈的怀里，孩子多像一只欢快的小黄鹂呀！6、想象：请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？ 对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的野菊花，美 极了！根据第1小节，填空： 乡下孩子是（欢唱的黄鹂），是（盛开的野菊）。 ( http: / / www.21cnjy.com )8、总结这一小节让我们一起来美美地读读第一小节。（二）学习第二、三节 1、乡下的孩子平时都做些什么？捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼。2、指名读第二节。3、“含一片草叶，能吹出动听的歌曲”。这句话是什么意思？说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。4、指导读第二节。突出“捉蝴蝶”“编故事” “含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩， 5、指名读第三节。 6、“撑圆了小猪的肚皮”“撑圆”能换成“喂饱”吗？ 为什么？这里写了乡下孩子的什么？“喂饱”表达的是一次或者多次，”撑圆”表达的是小猪的肚皮经过多次喂饱之后鼓鼓的状态。乡下孩子帮爸爸妈妈干活。“逮了一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”中的“乐坏”是什么意思？乐坏：非常非常开心。8、小朋友，除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……9、想象写话：采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示：采一束野花，扮靓了白色的小马。 拾一把稻穗，馋坏了贪嘴的公鸡。 割一篮青草，喂饱了温顺的羊羔。 捉几只蚂蚱，点缀了我们美好的童年。10、相信小朋友会把第二、三节读得更好，读出乡下孩子们那有趣的生活。 （三）学习第四节1、指名读。 2、“旷野”是什么意思？旷野：空旷的原野。3、为什么要写“生在阳光下，长在旷野里”？ 为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，受到了培养和锻炼。 4、农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。三、指导背诵1、分自然段朗读课文。 2、教师指导背诵，同学练背。 3、同桌互背，教师指名背。四、巩固提升再读课文，概括出每节的主要内容：第一节：幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景。 ( http: / / www.21cnjy.com )第四节：对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。 学生自由朗读课文。借助工具书查找。指名读。开火车读。齐读。指名读。开火车读。齐读。学生记录重点词语的意思。根据老师指导分小节指名朗读。生书空。描红。临写、仿写。指名读第一小节。小组交流。集体交流。学生根据老师提示闭上眼睛，想象场景。根据自己感受回答。学生根据老师提示闭上眼睛，想象场景。根据自己感受回答。齐读。指名回答。指名读。小组讨论。齐读第二节。指名读第三节。小组交流。同桌交流。自由想象。根据课文想象写话，小朋友自己练练看，指名说。男女生赛读。指名读第四节。集体交流。男女生比赛读。分段朗读。同桌提示着互背。小组讨论，总结。 通过分小节指导朗读，让学生 ( http: / / www.21cnjy.com )在读中感悟，然后分小节教学，每一个小节通过知识点的讲解，乡下孩子的特点逐步体会出来，然后通过想象，让孩子体会到乡下孩子的那种乐趣。
知识拓展 写农村田园风光的古诗：归园田居【魏晋】陶渊明种豆南山下，草盛豆苗希。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 生记录。自由朗读。 通过拓展，学生知识面增加了，对文章的主旨也有了更加深刻的认识。
课堂练习 一、给带点字选择正确的音节打“√”。 怀里（huái√ huài） 背上（bēi bèi√） 盛开（shènɡ√chénɡ） 编织（biān√piān） 歌曲（qǔ√ qū） 撑圆（chēnɡ√ dēnɡ） 逮（dǎi√ děi） 乐坏（huài√ huái） 馋嘴（zuǐ√ suǐ）二、选择合适的字填空。 串 片 只 头 篮 朵 条一（朵）菊花 一（只）黄鹂 一（串）小鱼 一（篮）野菜 一（头）小猪 一（片）草叶 通过对课文基础内容的检测，学生对文章的主旨有了更深的了解。
课堂小结 老师总结全文：这首诗讲的是乡下孩子富有情趣的生活，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。 让学生学会总结。
布置作业 1、朗读课文，背诵课文。2、搜集关于乡下生活的好句、好段或者好诗，并与同学们交流。 课后巩固。
板书设计 乡下孩子 ( http: / / www.21cnjy.com ) 说板书设计。
教学反思 教学反思：通过学习这首小诗，让人深刻感 ( http: / / www.21cnjy.com )受到乡下是一个让人着迷和向往的地方。对于长期生活在城里，远离农村，远离自然的孩子们来说，这首小诗在他们的心灵里铺上了一片绿色，打开了童年生活的另一片天地。有人说孩子就是诗人，在学习这首灵动、快乐的小诗时，孩子们的这种天赋得到了很好的发挥，无需多刻意引导，孩子们的语言就是一句句诗，有的孩子说：“爸爸的背就是大地，孩子就像一朵野菊盛开在大地上。”多诗意！有个孩子在编织故事时这样想象：“蝴蝶在花丛里遇到了最美丽的花，他们结婚了。”多浪漫！有个孩子在放飞愿望时说：“我多希望光着脚丫，到乡下的田埂上走一走。”多自在！这节课上，孩子们的心灵自然生长，童性得以抒发。除了教法上的有效、适切，更重要的是教师俯下身子，与孩子们一起感受快乐，与他们一起游戏，成为孩子们的伙伴，建立起宽松、愉悦、平等的学习氛围，真正让学习成为一件有趣的事儿！ 及时反思，总结收获，发现不足。
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第3课《乡下孩子》同步练习
看拼音，写词语。
huān chànɡ yě jú ɡē qǔ kuànɡ yě
（ ） （ ） （ ） （ ）
lè huài zuǐ chēnɡ yuán ɡù shì
（ ） 馋（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
妈（ ） 坏（ ） 曲（ ）
奶（ ） 怀（ ） 由（ ）
菜（ ） 菊（ ） 皮（ ）
来（ ） 句（ ） 发（ ）
三、选择正确的读音，用“_____”标出。
串（cuàn chuàn） 撑（chēn chēnɡ） 猪（zū zhū）
编（biān piān） 旷（kuàn kuànɡ） 嘴（zuǐ ziǔ）
四、在括号里填上合适的词语。
（ ）的黄鹂 （ ）的野菊
（ ）的故事 （ ）的歌曲
（ ）的肚皮 （ ）的猫咪
五、加偏旁，组字再组词。
土（ ）（ ） 不（ ）（ ）
只（ ）（ ） 者（ ）（ ）
扁（ ）（ ） 广（ ）（ ）
六、将可以搭配的词用线连起来。
盛开的 故事 挖 小鱼
动听的 歌曲 捉 蝴蝶
馋嘴的 猫咪 逮 故事
美丽的 野菊 编 野菜
七、课外阅读。
我的家乡
我的家乡是一个美丽的村庄。家里住着爷爷和奶奶。养的小动物是小鸡和小猪。家
乡还有山丘、小河、老牛和山羊。
春天，山丘上长满了小草和野花，它们在春雨的滋润下茁壮成长。处处山清水秀，鸟语花香。
到了夏天，门前的小河可热闹了，小鱼在河里游来游去，每次回家乡都要与小朋友们在河里游泳、打水仗、捉小鱼。21世纪教育网版权所有
秋天来了，地里的庄稼都熟了，到处黄澄澄的，像铺了一地金子，到处是丰收景象……
冬天，一片片雪花从天上飘落了下来，给大地铺上了白色的外衣，小朋友们穿着厚厚的棉衣，在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球，他们玩得可开心了。21教育网
我的家乡真美丽，我爱我的家乡。
1、短文是按照（ ）顺序来描写我的家乡的，分别是（ ）。
2、仿写。
黄澄澄：（ ）（ ）（ ）
游来游去：（ ）（ ）（ ）
3、找出文中的一个比喻句，写在下面横线上。
八、小练笔。
同学们，你喜欢你的家乡吗？请把你喜欢的原因写一写，和大家分享。
要求：题目自拟，不要写错别字，内容明白。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、看拼音，写词语。
欢唱 野菊 歌曲 旷野
乐坏 嘴 撑圆 故事
解析：检查的内容都是本课的会认会写的生字，注意“乐坏”的“坏”是提土旁，不
是竖心旁，“旷野”的“旷”是日字旁。
二、比一比，组词语。
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解析：每组中的两个字的字形相似，要从偏旁部首注意区分。
三、选择正确的读音，用“_____”标出。
串（chuàn） 撑（chēnɡ） 猪（zhū）
编（biān） 旷（kuànɡ） 嘴（zuǐ）
四、在括号里填上合适的词语。
欢唱 盛开
美丽 动听
小猪 馋嘴
解析：答案不唯一，可以用课文中的词语，也可以自己填写，只要词语搭配恰当就可
以。
五、加偏旁，组字再组词。
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解析：本题考查了生字偏旁的掌握，可以组成课文中的生字，也可以是自己知道的字。
六、将可以搭配的词用线连起来。
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解析：本题主要考查学生对于课文基础知识的掌握情况。
七、课外阅读。
1、时间 春天、夏天、秋天、冬天
解析：从第2、3、4、5自然段可以得到答案。
2、绿油油 金灿灿 喜洋洋
跳来跳去 忽高忽低 一心一意
解析：黄澄澄属于ABB结构的词，游来游去属于ABAC结构的词。
3、地里的庄稼都熟了，到处黄澄澄的，像铺了一地金子。
解析：这个比喻句在文章的第4自然段。
八、小练笔。
略
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乡下孩子
2017苏教版 二年级上
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教学目标
导入新课
乡下孩子的生活
教学目标
导入新课
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。
乡下孩子
教学目标
导入新课
赵永红：赵永红，男，藏族，1948年8月生。甘肃天祝人，大专文化。青年时代曾从事文化艺术工作，自20世纪70年代初开始发表歌曲、诗歌等作品。
作者简介
教学目标
新课讲解
自由朗读课文，要求：
1、读准字音，读通句子
2、画出不认识、不理解的词语。
3、会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
4、联系上下文理解下列词语的意思。
怀里 欢唱 编织 含 动听
教学目标
新课讲解
乡
怀
唱
捉
家乡
故乡
怀里
怀抱
唱歌
唱诗
捕捉
捉住
xiāng
huái
chàng
zhuō
教学目标
新课讲解
丽
含
曲
坏
美丽
丽人
包含
含有
一曲
歌曲
坏人
打坏
lì
hán
qǔ
huài
的字：
埋、地、堆、址、墙、堤
教学目标
新课讲解
曾
鹂
盛
编
曾经
黄鹂
盛开
白菜
céng
lí
shèng
cài
菜
biān
编织
教学目标
新课讲解
肚
串
馋
哦
肚子
一串
馋坏
旷野
dù
chuàn
chán
kuàng
旷
ò
教学目标
新课讲解
读准词语，吐字清晰声音响亮
妈妈 乡下 怀里 欢唱
野菊 歌曲 曾经 盛开
编织 旷野 野菜 肚皮
乐坏 馋嘴 美丽
教学目标
新课讲解
联系课文理解词语意思
怀里：两臂相向和胸部之间的空间。
（动作演示）
欢唱：欢乐地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
教学目标
新课讲解
这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。
诗中的韵脚字有“鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。“生在阳光下，长在旷野里”，节奏感要强，用赞叹语气读。
朗读技巧指导
教学目标
生字指导
教学目标
新课讲解
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂
曾是爸爸背上
盛开的野菊
曾经是，以前是
“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？
“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？
这里是比喻，把自己比作黄鹂。说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。
这也是比喻，把自己比作野菊。指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。
学习第一节
教学目标
新课讲解
想象：
小朋友，闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿…… 这时候你感觉怎么样啊？
是呀，在妈妈的怀里，孩子多像一只欢快的小黄鹂呀！
教学目标
新课讲解
想象：
请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？
对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，真像那盛开的野菊花，美极了！
教学目标
新课讲解
根据第1小节，填空：
乡下孩子是（ ），是（ ）。
欢唱的黄鹂
盛开的野菊
教学目标
新课讲解
曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上盛开的野菊，
曾是__________________，
曾是__________________。
仿写句子：试着说一说
奶奶臂弯里跳跃的金鱼
爷爷的笼中撒欢的金丝雀
教学目标
新课讲解
学习第二、三节
捉一只蝴蝶，
能编织美丽的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜，
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的小鱼。
认真研读这两节，思考乡下的孩子平时都做些什么？
捉蝴蝶
吹草叶
挖野菜
逮小鱼
教学目标
新课讲解
“含一片草叶，能吹出动听的歌曲”。这句话是什么意思？
说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。
捉一只蝴蝶，
能编织美丽的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。
教学目标
新课讲解
不能。
“撑圆了小猪的肚皮”，“撑圆”能换成“喂饱”吗？为什么？
这句话写了乡下孩子的什么？
乡下孩子帮爸爸妈妈干活。
挖一篮野菜，
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的小鱼。
“喂饱”表达的是一次或者多次，”撑圆”表达的是小猪的肚皮经过多次喂饱之后鼓鼓的状态。
教学目标
新课讲解
“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”
乐坏：非常非常开心。
教学目标
新课讲解
采一束野花，_______________________。
拾一把稻穗，_______________________。
割一篮青草，_______________________。
捉几只蚂蚱，_______________________。
扮靓了白色的小马
馋坏了贪嘴的公鸡
喂饱了温顺的羊羔
点缀了我们美好的童年
除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？
采野花 拾稻穗 割青草 逮蚂蚱
想象写话：采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？
教学目标
新课讲解
旷野：空旷的原野。
学习四节
哦，
乡下的孩子，
生在阳光下，
长在旷野里。
教学目标
新课讲解
为什么要写“生在阳光下，长在旷野里”？
为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，受到了培养和锻炼。
教学目标
巩固提升
第一节：幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景。
第二节：乡下孩子在田野里欢快游戏的情景。
第三节：劳动给乡下孩子带来的乐趣。
第四节：对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
再读课文，概括出每节的主要内容：
教学目标
知识拓展
归园田居
【魏晋】陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗希。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣；
衣沾不足惜，但使愿无违。
写农村田园风光的古诗：
乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
教学目标
课堂练习
一、给红色字体的字选择正确的音节打“√”。
怀里（huái huài） 背上（bēi bèi） 盛开（shèng chéng）
编织（biān piān） 歌曲（qǔ qū） 撑圆（chēng dēng）
逮（d i děi） 乐坏（huài huái） 馋嘴（zuǐ suǐ）
√
√
√
√
√
√
√
√
√
教学目标
课堂练习
二、选择合适的字填空。
串 片 只 头 篮 朵
一（ ）菊花 一（ ）黄鹂
一（ ）小鱼 一（ ）野菜
一（ ）小猪 一（ ）草叶
朵
只
串
头
片
篮
教学目标
课堂小结
这首诗讲的是乡下孩子富有情趣的生活，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。
教学目标
布置作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、搜集关于乡下生活的好句、好段或者好诗，并与同学们交流。
板书设计
乡下孩子
捉蝴蝶 编故事
含草叶 吹歌曲 生在阳光下
挖野菜 撑猪肚 长在旷野里
逮小鱼 猫乐坏
谢 谢！
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