6 巴喳——巴喳

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巴喳——巴喳
教学目标
1通过学习诗歌培养学生学习诗歌和写诗的兴趣。2有感情的朗读诗歌。3培养学生的口头表达能力。4激发学生写作兴趣，培养写作能力。
教学重难点
1、大皮靴惊动的是那些动物。2、象声词的运用。
课前准备
录音机、
磁带
、投影机
教学流程
师
生
活
动
设计意图
一、读中质疑。 二、读中悟。
在预习时你们有哪些字、词的意思是不明白的，我们可以用什么办法解决呢？生思考：多读就能感觉到诗中的内涵。怎么读才更能体会出感情呢？生：有感情地读1、自读、巩固生字，2、小组齐读决解生字，互评谁能解决生字，评分。3、读了这首诗，你有什么想疑问。4、汇报5、小组内讨论，并解疑。6、说说你最喜欢读哪个小节，为什么？7、分两大组比赛。要求：A比读得有感情。B比读出语气与语感。8、汇报。
激发学生的学习积极性 培养学生读书习惯
教学流程
师
生
活
动
设计意图
三、引伸。 四、学习生字。五、总结。
小组内检查谁读得流利有感情，评分。 1、学了课文你知道了什么。2、你想到了什么？1、地球上，能发出声音的不止是动物，请你想象一下，还有什么东西会发出什么声音？2、你能编一首拟声词的小诗吗？
发挥孩子们的想象力。
德育（环境教育）渗透内容
感受自然界中小动物的可爱，了解动物的叫声。
巴喳——巴喳声音：巴喳巴喳
笃笃
吱吱
嘣嘣
叽叽
沙沙动作：走
躲
蹿
钻
飞
溜谁：人
啄木鸟
松鼠
小兔
小鸟
老鼠
作 业
1、
仿写一首小诗。2、
写生字词语。3、
预习第七课。
教学后记：学生的思维是活跃的，想象的声音属于时，学生进行了各种的想象，说出了自己想象的理由，在这平台上，他们展示了自己
丰富的语言。在自编小诗时，刚开始，他们都皱起了眉头，然而当灵感来时，竟然有同学在短短的时间里，编了两首，不得不惊叹。