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Unit 2 I’m Lin Tao. 第三课时 习题
一、写出字母的大写。
1. e ______
2. f__________
3. b __________
4. g __________
5. d __________
6. a___________
二、翻译句子。
1. 你是林涛吗？
__________________
2.我是玲玲。
___________________
3. 再见，萨姆！
____________________
4. 我不是吉姆。
____________________
5.早上好，萨姆！
___________________
三、选择填空。
( ) 1. ______ is after (在…之后) F.
A. G B. E C. D
( ) 2. I _____ Tom.
are B. am C. is
( ) 3. _____ you Lin Tao
Is B. Are C. Am
( ) 4. –Are you Li Hua --Yes，______.
A. I’m B. I am C. I am not
( ) 5. I ____ your new teacher. (新老师)
A. am B. is C. are
四、连词成句。
1. am/ I/ Li Lin (.)
______________________
2.I/ am/ yes(, .)
_________________________
3. Sam/ I’m/ hello (,.)
___________________________
4. Su Yang/ you/ are ( )
_________________________
5. am/ I/not/ Mary (.)
________________________ 21cnjy.com
五、补全对话。
1. Good morning. A. Yes, I am.
2. Are you Li Li B. Hello, Longlong. 21世纪教育网版权所有
3. Goodbye, Alice! C. Hello, Lingling! 21·cn·jy·com
4. Hi, Alice! D. Goodbye, Tim!【来源：21·世纪·教育·网】
5. I am Longlong. E. Good morning. 21·世纪*教育网
Unit 2 I’m Lin Tao. 第三课时 答案
一、
【解析】该题考查大小字母的书写掌握情况。
【答案】1. E 2. F 3.B 4. G 5. D 6. A
二、
【解析】1. 该句是一般疑问句，be动词开头，故答案为：Are you Lin Tao
2. “我”是I，be动词用am，故答案为I’m Lingling.
3. “再见”英文是Goodbye, 故答案是Goodbye, Sam!
4. 该句是否定句be动词后加not，故答案是I am not Jim.
5. “早上”是morning，“好”是good,故答案是Good morning，Sam!
【答案】1. Are you Lin Tao
2. I’m Lingling.
3. Goodbye, Sam!
4. I am not Jim.
5. Good morning, Sam!
三、
【解析】 1. 该题意“___在F之后”，根据字母表的顺序可以判断，选A。
2. 根据主语I可知系动词是am。故选B。
3. 主语是you, 系动词用are，故选B。
4. 根据yes可知的肯定回答，同时I am在肯定答语中不能缩写, 故选B。
5. 主语是I,系动词用am,选A。
【答案】1. A 2. B 3. B 4. B 5. A
四、
【解析】 1. 通过分析所给的单词可以判断，句子意思是：我是李林。故答案是：I am Li Lin.
2.通过分析所给的单词可以判断，句子意思是：是，我是。故答案是：Yes, I am.
3 .通过分析所给的单词可以判断，句子意思是：你好，我是萨姆。故答案是：Hello, I’m Sam.www.21-cn-jy.com
4.通过分析所给的单词即标点可以判断该句是一般疑问句，系动词开头。故答案是：Are you Su Yang 2·1·c·n·j·y
5..通过分析所给的单词可以判断，该句是否定句not位于be之后，句子意思是：我不是玛丽。故答案是：I am not Mary.21教育网
五、
【解析】 1. 该句意思是：早上好。故答案是：E. Good morning. “早上好”.
2. 该句是一般疑问句，用yes/no作答。故答案是：A. Yes, I am.
3 .Goodbye是互相道别时的用语。故答案是：D. Goodbye, Tim!
4. hi和hello都是打招呼的用语，故答案是：C. Hello, Lingling!
5.通过Longlong可以判断正确答案是：B. Hello, Longlong.
【答案】1—E 2—A 3—D 4—C 5--B
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Unit 2 I’m Liu Tao.
英语牛津译林版 三年级上
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教学目标
Let’s watch.
点击播放趣味动画
教学目标
Act out.
三位同学来表演“小恐龙找朋友”。
--Are you Tim
--Yes, I am./No, I’m not.
教学目标
Rhyme time
Are you Mike
Hi. Hi. Are you Mike
Yes. Yes. You’re right.
Hi. Hi. Are you Moe
No. No. I’m Joe.
教学目标
Let’s watch.
点击播放Rhyme time课文动画
教学目标
Rhyme time
Are you …
Hi. Hi. Are you …
Yes. Yes. You’re right.
Hi. Hi. Are you …
No. No. I’m ...
Create your own rhyme. (编一个属于自己的儿歌)
教学目标
Checkout time
Are you Liu Tao
Yes, I am.
Hi. I’m Yang Ling.
Hi. I’m Mike.
尝试将对话补充完整。
1
2
教学目标
Rhyme time
Are you Yang Ling
No, I’m not.
Yes, I am.
Are you Wang Bing
3
4
教学目标
Let’s watch.
点击播放Checkout time课文动画
观看视频，核对答案。
教学目标
Pair work.
仿照例句两人一组进行对话练习。
Are you…
Yes, I am./ No, I’m not.
教学目标
Let’s play.
看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母(A-D)，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
教学目标
Letter time
教学目标
Let’s watch.
点击播放Letter time动画
教学目标
Let’s read.
Ff
Gg
Cc
Bb
Dd
读一读出现的字母,发音要准确！
Ee
教学目标
Let’s play.
Play a game: Bingo
a g f
h b e
i d c
Bingo游戏，每个学生画一个九宫格任意填上字母。老师报字母，学生圈出听到的字母，当横着、竖着、斜着三个字母连在一起时，就赢了，喊“Bingo”。
Dd
Ff
Ee
Gg
Bb
Cc
Aa
Let’s play.
I can say “I’m…”
Ticking time.
I can ask and answer“Yes/ No”
I can say and write the letters“E”,”F”,”G”.
要求：同桌相互检查！比一比谁获得的星最多！
教学目标
巩固提升
一、写出字母的左邻右舍。
____ B ____ 2. B _____ D _____
3. ____ F _____ 4. D_____ ______
A
C
C
E
E
G
E
F
教学目标
巩固提升
二、根据要求完成句子。
Are you Mr Li (做肯定回答)
______________
2. 你是林华吗？(翻译为英语)
______________________
Yes, I am.
Are you Lin Hua
教学目标
Summary.
字母Ee, Ff, Gg发音和书写。
2. 巩固一般疑问句及答语：
--Are you…
--Yes, I am. (肯定回答)
No, I’m not. (否定回答)
1. Write Aa-Gg four times.
2. Create your own rhyme.
Homework
谢 谢！
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牛津译林版英语三年级Unit 2第三课时教学设计
课题 I’m Lin Tao. 单元 Unit 2 学科 英语 年级 三
学习目标 情感态度和价值观目标 培养学生学英语用英语的兴趣。
能力目标 学生能够听懂、会说、会表演课文内容；掌握字母Ee, Ff, Gg.
知识目标 熟练掌握 Are you … 来询问别人的姓名并使用 Yes, I am./No, I’m not.来回答;掌握字母Ee, Ff, Gg的书写及发音。
重点 复习巩固一般疑问句及答语；字母Ee, Ff, Gg的书写
难点 字母书写笔顺。
学法 小组合作 教法 任务型教学法、情景教学法、交际法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Greetings.老师用英语和同学们简单的打招呼。2. Let’s watch. 出示幻灯片第2页，观看趣味动画“小恐龙找朋友”，复习句型Are you…. 3. Act out. 三位学生上台表演这个小故事，进一步复习句型Are you… 及答语Yes, I am./ No, I’m not. 观看趣味动画，复习巩固句型： 合作完成故事表演，进一步练习巩固句型。 使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容和字母的学习。
讲授新课 1. Rhyme time. (1) 出示幻灯片第4页，学生快速浏览课文然后老师播放录音，学生跟唱。(2)学生一起朗读儿歌。(3)Let’s watch. 观看Flash，学生边看边模仿。(4)Create your own rhyme. (编一个属于自己的儿歌)：Are you … Hi. Hi. Are you … Yes. Yes. You’re right.Hi. Hi. Are you … No. No. I’m ...老师请几位学生上台来读一读自己编写的儿歌，对于表现出色的学生给予表扬。2. Checkout time.(1) 看课文图片，尝试将对话补充完整。学生自由发言，鼓励学生大胆说英语。(2)观看Flash，核对答案，同时模仿语音语调。(3)同桌两人一组练习对话，并表演。(4)Pair work. 仿照例句两人一组进行对话练习。3. Letter time. (1) Let’s play. 看谁快: 将全班分成两组，一组学生持大写字母(A-D)，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。(2)打开幻灯片第12页，听字母发音并模仿。(3)观看动画学习字母的书写，注意书写笔顺。(4)Let’s read. 读一读出现的字母,发音要准确！可进行小组对抗赛。(5) Let’s play. Bingo游戏，每个学生画一个九宫格任意填上字母。老师报字母，学生圈出听到的字母，当横着、竖着、斜着三个字母连在一起时，就赢了，喊“Bingo”。小青蛙跳跳跳游戏，老师播放幻灯片，学生更根据青蛙跳动的位置，大声念出字母，看谁的反应最快。6. Summary根据板书复述今天学习的内容。7. Homework.1. Write Aa-Gg four times.2. Create your own rhyme. 听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。 使学生乐于模仿，敢于开口，培养学生积极与他人合作的意识，共同完成学习任务。
课堂小结 这节课的教学任务目标主要是学生巩固本单元的重点语法一般疑问句Are you… 及答语。通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿巩固句型。字母也是通过动画的进行学习，学生学习兴趣浓厚；练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 2 I’m Lin Tao.1. 字母Ee, Ff, Gg发音和书写。2. 巩固一般疑问句及答语： --Are you… --Yes, I am. (肯定回答) No, I’m not. (否定回答)
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