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语文s版四年级上册
第3课《一只贝》1课时教学设计
课题 一只贝 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 1.认识本课5个生字，会写8个生字。2.了解这只贝的经历，理解他的可怜和可敬。3.让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！
重点 以阅读为主，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
难点 让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，让我们一起学唱一首歌《小贝壳》（播放视频）2.你们去海边捡过贝壳吗？贝壳漂亮吗？这节课我们也学习关于贝壳的一篇文章，就是贾平凹的《一只贝》。3.板书课题《一只贝》。4.让我们一起走近作家贾平凹。贾平凹，当代作家，1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。作品有：《月迹》《爱的踪迹》《浮躁》《高老庄》等。 学唱歌曲。 激发学生的学习积极性。了解作者，拓展学生的课外知识。
讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字（或成字部件）加偏旁识字：扌+龙 ( http: / / www.21cnjy.com )——拢、虫+工——虹、氵+票——漂、禾+ 希——稀、宀+ 女+木——案、口+ 戊+一——咸、艹+冖+木——荣、冖+八+干——罕。教师指导学生书写课后田字格中的字：“咸”半包围结构，注意整个字的笔顺。“荣”上中下结构，上面是“艹”中间是“冖”下面是“木”。“罕”上下结构，上小下大，下面是“干”。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：xián lǒnɡ hónɡ piào zhǎnɡ咸 淡 围拢 长虹 漂亮 涨 水 àn yào xī hɑn zé图案 荣耀 稀 罕 光泽 ( http: / / www.21cnjy.com )（3）思考：课文的主要内容是什么？描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳，但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。二、精读领悟1.全文共分几部分，每部分内容是什么？第一部分（1-2）：写漂亮贝壳的来历。第二部分（3-10）：写一只丑陋的贝的不寻常的经历。 2.第一部分（1）品读第1-2自然段，这只贝和其它的贝一样吗？它们是什么样子？一样，嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面。（2）这些漂亮的贝壳是怎么来的？当涨潮的时候，它们总是高高地浮在潮的上头， ( http: / / www.21cnjy.com )被送到海岸边，当海水哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。 ( http: / / www.21cnjy.com )（3）人们怎样对待漂亮的贝壳？人们把漂亮的贝壳捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。（4）人们是怎样夸赞孩子和贝壳的？人们都说：多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！（5）读的时候把重音放在哪？这句话重点描写的是美丽的贝壳，主要是强调贝壳，所以“贝壳”二字比“孩子”二字读音要重些。请你认真读一读这句话。3.第二部分（1）品读第3-10自然段，只贝壳为什么没有人捡呢？ （2）它为什么不漂亮？因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚 ( http: / / www.21cnjy.com )硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。（3）此时，你有什么感受？你从哪些词中体会到这只贝的可怜？这只贝太可怜了。只好、折磨、无论如何、越来越、默默、忍受。（4）为什么说“它失去了做贝的荣耀”？因为它本来是美丽的，是被孩子们所喜爱的，现在却因为一粒沙子变成了这个样子。（5）潮涨潮落，这只贝发生了什么变化？（6）珍珠是怎么被发现的？他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。（7）“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”文中连续用两个感叹号有什么作用？ ( http: / / www.21cnjy.com )（8）现在的贝是一只怎样的贝？（9）“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？因为它没有留给人们漂亮的贝壳，却为人们奉献出一颗宝贵的珍珠。凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的人。（10）啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。作者这样结尾什么作用？当人们看到大珍珠后，才想起 ( http: / / www.21cnjy.com )奉献珍珠的贝。可这时候，它连壳都消失了，这赞扬了它默默付出，不求回报的精神。这样的结尾会升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞美之情。（11）课外拓展在我们的生活中，有没有见过和这只贝有相同品质的人？清洁工 园丁 老师 边防战士 识记生字。男女生比读，同桌互读。学生查阅字典，独立解决。小组合作，给课文划分段落。不漂亮。壳已经破烂，很不完整了。可敬。 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。让学生理解重点词语，有助于学生对课文内容的理解。让学生整体感知课文的主要内容。让学生理解课文的基本结构，从而掌握课文的脉络。让学生了解贝壳的样子。了解漂亮的贝壳是怎么来的。让学生通过朗读感悟贝壳的漂亮。引导学生理解贝壳孕育珍珠的过程。让学生感受此时贝的可怜。理解连用两个感叹号的作用。理解这句话的深层含义。理解作者这样结尾的意义。引发学生联想，拓宽学生的知识面。
巩固提升 1.我能组词。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 2.读一读。起伏 普通 光泽 荣耀 磨制 涨潮 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 一只贝的童话让我们懂得了人应该有乐观的心态，坚强地面对不幸。请相信：阳光总在风雨后，不经风雨，又哪能见彩虹！ 总结全文，同时引导学生如何做人。
作业布置 1.有感情地朗读课文。2.完成课后习题。 提高学生的朗读水平。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com ) 让学生简单明了地理解课文主要内容。
教学反思 《一只贝》讲述了一只贝经受痛苦、磨难、 ( http: / / www.21cnjy.com )忍耐之后没有像其它贝那样成为一只光彩夺目、美丽斑斓的贝壳，却孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠的故事。意图是使学生从这只贝的可怜和可敬中受到感染，学会勇敢地面对不幸，做生活的强者，并重新认识美与丑的真正含义。在教学过程中，由《小贝壳》引入，激发了学生学习的兴趣。通过初读课文，让学生说出主要内容，了解课文大意。在精读感悟中，通过不断地提问，激发学生求知欲。利用合作、探究、互相交流的方式来学习这篇课文。重点让学生理解贝孕育珍珠的过程，让学生感悟贝的可敬之处。最后，让学生联系生活，说一说生活中具有贝这种品质的人，让主题得到升华。
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第3课《一只贝》同步练习
一、看拼音，写词语。
wéi lǒnɡ chánɡ hónɡ piào liànɡ xī hɑn tú àn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、在下面加点的字的正确的读音下划横“ ”。
躲藏（cánɡ zànɡ） 结束（jiē jié） 好看（kān kàn）
折磨（shé zhé） 钻进（zuān zuàn） 磨制（mó mò）
三、比一比，再组词。
咸（ ） 拢（ ） 漂（ ） 虹（ ）
威（ ） 笼（ ） 飘（ ） 江（ ）
四、加标点。
1.多漂亮的孩子（ ）多漂亮的贝壳（ ）
2.这是珍珠（ ）嘿（ ）多稀罕的一颗大珍珠（ ）
五、选词填空。
1.它的壳上越来越没有（ ）。（光明 光泽）
2.它就是一只很（ ）的贝。（普遍 普通）
六、按要求，写句子。
1.孩子们把漂亮的贝壳捡起来。（改成被字句）
___________________________________________________________________________。
2.这里的河水很清澈。（改成感叹句）
___________________________________________________________________________。
七、课文内容我知道。
1.《一只贝》的作者是 。还知道他的作品 、 。
2.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”。“可怜”是指______________________。
“可敬”是指 。
八、阅读。
但是，这只贝没有被孩子（检 捡）起。它不漂 ( http: / / www.21cnjy.com )亮，它在海里的时候，就是一只普通的贝。因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分（坚 艰）硬的沙子，又带着（凌 棱）角，这只贝（ ）也不能（挤 技）碎它，（ ）受着内在的（ ）。它的壳上（ ）没有了光（泽 择），没有了图案，它失去了做贝的荣誉。但它只能（ ）地（ ）着，说不出来。21世纪教育网版权所有
1.划去括号中错误的字。
2.按原文在（ ）里填上合适的词语。你从括号中所填的词语中体会到了什么？
___________________________________________________________________________。
3.“做贝的荣誉”是指什么？
___________________________________________________________________________。
4.从珍珠的形成过程中，你会得到哪些启示？
___________________________________________________________________________。
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参考答案
一、看拼音，写词语。
围拢 长虹 漂亮 稀罕 图案
解析：注意“稀罕”的书写。
二、在下面加点的字的正确的读音下划横“ ”。
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三、比一比，再组词。
咸水 围拢 漂亮 长虹
威风 鸟笼 飘动 长江
解析：形近字的辨析。
四、加标点。
1.多漂亮的孩子（！）多漂亮的贝壳（！）
2.这是珍珠（！）嘿（，）多稀罕的一颗大珍珠（！）
解析：这两个句子重在抒发感情，对自己看到的事物表示很惊奇，所以用感叹号。
五、选词填空。
1.光泽 2.普通
解析：光明是指亮光。光泽是指物体表面反射出来的亮光。普遍是指存在的面很广泛，具有共同性。普通是指平常的，一般的。21cnjy.com
六、按要求写句子。
1.漂亮的贝壳被孩子们捡起来。
2.这里的河水真清澈呀！。
解析：
1.去掉“把”，换成“被”字，被动者“漂亮的贝壳”放在前边，“孩子们”放在“被”字后边。
2.去掉“很”，改成“真”，加上表示感叹的语气词“呀”，把句号改成感叹号。
七、课文内容我知道。
1.贾平凹 《月迹》 《爱的踪迹》
2.“可怜”指它遭受了别的贝体验不到的磨难与痛苦 “可敬”指它以血肉蕴育了绚丽夺目的珍珠。
解析：从课文主要内容的角度去分析。
八、阅读。
1.检 艰 凌 技 择
2.无论如何 只好 折磨 越来越 默默 忍受
这只贝很可怜。
3.指因为贝壳漂亮而被人们选中，串成项链挂在脖子上。
4.人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主
动出击，适应环境自然。
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一只贝
语文S版 四年级上
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教学目标
导入新课
最爱小伙伴
教学目标
导入新课
最爱小伙伴
贾平凹，当代作家， 1978年
凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。作品有：《月迹》《爱的踪迹》《浮躁》《高老庄》等。
教学目标
新课讲解
拢
虹
漂
稀
扌+龙
虫+工
氵+票
禾+ 希
案
咸
荣
罕
宀+ 女+木
口+ 戊+一
艹+冖+木
冖+八+干
教学目标
新课讲解
咸 淡 围拢 长虹 漂亮 涨 水
xián
lǒng
àn
yào
图案 荣耀 稀 罕 光泽
hóng
zhǎng
xī han
piào
zé
教学目标
新课讲解
瓦砾
破碎的砖头瓦片。
稀奇，少有，少见。。
流体急转所激起的螺旋形。
旋涡
稀罕
教学目标
新课讲解
课文的主要内
容是什么？
描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳，但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。
教学目标
新课讲解
全文共分几部分？
每部分内容是什么？
（1-2）
写漂亮贝壳的来历。
（3-10）
写一只丑陋的贝的不寻常的经历。
教学目标
新课讲解
这只贝和其它的贝一样吗？
它们是什么样子？
嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面。
一样
这些漂亮的贝壳是怎么来的？
教学目标
新课讲解
当涨潮的时候，它们总是高高地浮在潮的上头，被送到海岸边，当海水哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。
教学目标
新课讲解
这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了，光洁的壳上还留着这些色彩和线条。
教学目标
新课讲解
人们怎样对待漂亮的贝壳？
人们把漂亮的贝壳捡起来，
拿花丝线串着，系在脖子上。
教学目标
新课讲解
人们是怎样夸赞
孩子和贝壳的？
人们都说：多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！
读的时候把重音放在哪？
这句话重点描写的是美丽的贝壳，主要是强调贝壳，所以“贝壳”二字比“孩子”二字读音要重些。
教学目标
新课讲解
这只贝壳为什么没有人捡呢？
不漂亮。
它为什么
不漂亮？
因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。
教学目标
新课讲解
这只贝太可怜了。
此时，你有什么感受？
只好、折磨、无论如何、
越来越、默默、忍受
你从哪些词中体会到这只贝的可怜？
教学目标
新课讲解
为什么说“它失去
了做贝的荣耀”？
因为它本来是美丽的，是被孩子
们所喜爱的，现在却因为一粒沙
子变成了这个样子。
潮涨潮落，这只贝
发生了什么变化？
教学目标
新课讲解
壳已经破烂，很不完整了。
珍珠是怎么被发现的？
他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
教学目标
新课讲解
“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”
文中连续用两个感叹号有什么作用？
起强调作用，表现人们发现这颗珍珠的惊喜和由衷的赞叹，与上文对贝壳的描写——不漂亮，没有光泽和图案，破烂，不完整，形成鲜明的对比。
教学目标
新课讲解
现在的贝是一只怎样的贝？
可敬。
“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
因为它没有留给人们漂亮的贝壳，却为人们奉献出一颗宝贵的珍珠。凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的人。
这句话你是怎样体会的？
啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
教学目标
新课讲解
作者这样结尾什么作用？
当人们看到大珍珠后，才想起奉献珍珠的贝。可这时候，它连壳都消失了，这赞扬了它默默付出，不求回报的精神。这样的结尾会升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞美之情。
教学目标
新课讲解
在我们的生活中，有没有见
过和这只贝有相同品质的人？
清洁工
园丁
教师
边防战士
教学目标
巩固提升
1.我能组词。
拢（ ） 虹（ ） 漂（ ）
笼（ ） 江（ ） 飘（ ）
围拢
漂亮
长江
彩虹
鸟笼
飘荡
教学目标
巩固提升
2.读一读。
起伏 普通 光泽
荣耀 磨制 涨潮
教学目标
课堂小结
一只贝的童话让我们懂得了人应该有乐观的心态，坚强地面对不幸。请相信：阳光总在风雨后，不经风雨，又哪能见彩虹！
教学目标
作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.完成课后习题 。
教学目标
板书设计
折磨 磨制
沙子 珍珠
可怜 可敬
一只贝
谢 谢！
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