5我是中国人课件

课件32张PPT。三年级 语文 上册教科版5 我是中国人 吉鸿昌（1895—1934） 抗日爱国将领。早年参加西北军。曾任宁夏省政府主席、国民党第十军军长。曾因拒绝进行“剿共”战争，被蒋介石强令出国。回国后联合冯玉祥、方振武等组织察哈尔民众抗日同盟军，。1934
年被捕，在北平陆军监狱英
勇就义。
预习检查1、指名朗读《我是中国人》。
2、小组认读生字和词语。字词乐园 吉 迫 侵 阻
逼 寄 率 侮 辱抗 权 纽 译 慰 族字词乐园字词乐园左窄右宽的字：侵 阻 侮上下结构的字：吉 寄 辱逼：首横短，“口”小“田”大，“辶”平捺伸展。字词乐园率shuàilǜ率领效率多音字：近义词：震撼--震惊侮辱--欺凌反义词：震撼--平静侮辱--尊重阻止或暗中破坏使不能发展或成功。侵占:阻挠:用侵略手段占有。侮辱：是对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。字词乐园民族：指具有共同语言、共同经济生活以及表现共同文化上的共同心理素质的共同体。字词乐园侵占 阻挠 率领
翻译 侮辱 民族课文详解一、导入新课 “我是中国人”这短短的五个字为我们传递了一种什么样的信息呢？吉鸿昌这位抗日爱国将领是在什么样的情况下说的这句话呢？让我们带着这些疑问走进课文，用我们的心灵去感受一下英雄们的内心世界吧！课文详解二、课文理解
1、初读课文，了解课文主要内容。
2、请同学们想一想：课文写了一件什么事？
课文详解二、课文理解 课文写的是吉鸿昌将军在美国考察期间因受到外国人的嘲笑和侮辱之，做了一块写着“我是
中国人”牌子挂在
胸前的故事。课文详解二、课文理解 3、课文第一自然段写的什么内容，有什么作用？ 交代历史背景，领土已经被侵占，为后文写吉将军在国外受到外国人的侮辱埋下伏笔。课文详解二、课文理解 4、读课文第二自然段，我们可以从那些词看出外国人对中国人的嘲笑与侮辱？故意 摇摇头 不相信 东亚病夫 课文详解二、课文理解 5、“中国人？”用的什么句式，有什么作用？ 反问的句式，说明了在外国人心目中，中国人的形象是非常孱弱可怜的。课文详解二、课文理解6、“奚落”什么意思？起什么作用？ “奚落”指用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。这个词刻画出邮局的工作人员对中国人的轻
视与侮辱。课文详解二、课文理解 7、接连受到这样的嘲笑和侮辱，吉鸿昌将军有什么反应呢？ 吉将军异常气愤，甚至连饭也吃不下。课文详解二、课文理解 8、吉鸿昌将军为什么有如此强烈的反映呢？ 吉鸿昌将军认为受到侮辱的不是他本人，而是整个国家，整
个民族，他的民族自尊心
收到了极大的伤害。课文详解二、课文理解 9、吉鸿昌将军在这种情
况下做出了怎样的决定？ 他坚决地表示：“下次外出时带上‘我是中国人的’的牌子，让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来！”课文详解二、课文理解 10、当吉鸿昌将军挂着牌子，挺着胸膛，昂首阔步走在大街上时，他向世人彰显的是什么？ 他用自己的行动给了藐
视中国人的外国人一个有力
的回击。向世界表明，中国
人是不可欺辱的。二、课文理解11、你怎样评价吉鸿昌将军？ 吉鸿昌将军是一位抗日爱国将领，他具有强烈的民族自尊心。当日本帝国主义侵占我国领土时，他积极地参加抗日活动，在美国受到外国人的侮辱时，他为了维护祖国的尊严，毅然和他们作斗争。课文详解图解结构我是中国人起因经过结果时间：1931年
被迫出国考察受到侮辱、奚落
地图上已经找不到中国了做块牌子挂在胸前民族自尊心概括主题 课文通过吉鸿昌将军在美国因受到外国人的嘲笑和侮辱之后，做了一块写着“我是中国人”的牌子挂在胸前的事，表现了吉鸿昌将军强烈的自尊心和对伟大祖国深深的热爱之情。写法点拨 本文有很多对话描写。无论是傲慢无礼，不可一世的外国人，还是怀有强烈民族尊心，大义凛然的吉鸿昌将军，都通过形象的对话活灵活现的变现了出来。拓展提升就义诗吉鸿昌恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。心灵感悟 旧中国因为贫穷落后遭人欺凌，但是我们中国人是有骨气的！吉鸿昌将军的表现深深地震撼了我。我要学习他这种精神，热爱祖国，维护祖国的尊严，为实现祖国的繁荣富强而奋斗。随堂练习 1、把下面生字按在字典里出现的先后顺序重新排列。
侵 阻 抗 吉 迫 辱吉 抗 迫 侵 辱 阻随堂练习2、写出下列词的反义词和近义词。反义词：阻挠—（ ）震撼—（ ）侮辱—（ ）近义词：震撼—（ ）奚落—（ ）侮辱—（ ）欺凌震惊平静尊重奉承阻止随堂练习3、按要求写句子。（1）、太阳挂在空中。（扩写句子）
（2）、如果没有你的帮助，就没有我们现在的成就。（用“如果……就……”写句子)
例如：红红的太阳高高地挂在空中。例如：如果不好好学习，就没有好
的成绩。作业1．熟读课文。2．抄写生字和词语。